（简谱）人教版二年级下册《音乐》第六单元　欣赏 玩具交响曲（片段）-教案、教学设计(配套课件编号：8013d).doc

1、玩具交响曲（片段） 教学设计 【教材分析】 管弦乐玩具交响曲是一首实际演奏时间只有七分钟 的小型名曲，一直为儿童们所喜爱。但是关于它的作者确有 两说：一说是海顿的作品，并且还听到过一个关于海顿创作 玩具交响曲的故事。 但是， 海顿是否真的写过这首 玩具交响曲 ， 在最具权威的 大 格罗夫音乐辞典里也查不到海顿这首作品。另一说：根据国外及台 湾出版的一些书上，也较肯定地说：“根据专家最新考据，现在已确 认这首曲子根本不是海顿的作品，应该是英扎特的父亲莱奥波特莫 扎特所写的。”(见邵义强著名曲欣赏指引第一集；上海音乐出版 社 1982 年编辑的外国音乐辞典虽然把玩具交响曲编辑到海顿 作品条目里，但

2、放在最后，并有文字说明：“相传是海顿的作品，但 近世学者一说系莫扎特的父亲莱奥波特莫扎特(1719-1787)所作。” 这是关于作者的情况。作者在这部 C 大调交响曲的乐队编制除弦乐器 外，还加上许多独具特色的玩具乐器，如“杜鹃”、“夜莺”、“鹌 鹑”等拟声笛以及鼓、三角铁、摇环、小号等，组成了小交响乐队， 用来表现天真可爱的儿童情趣，产生了独特的音乐效果。作品共分三 个乐章，篇幅虽不大，却具有一般交响乐曲的结构。 【学情分析】 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。 小学二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能 性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上

3、应主要采用游戏 的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中 比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生 活中应用，从而达到教者的目的。 在平日的教学中，应注重营造愉 悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使 他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从 而提高学习效果。 【设计理念】 【教学目标】 1、知识与技能目标：欣赏玩具交响曲,感受音乐的风趣幽默 的情绪。 2、过程与方法目标：通过模仿、体验、探究等多种方法引导学 生主动参与各种音乐活动。 3、情感态度与价值观目标：通过对玩具交响曲的学习，培 养学生积极向上的生活态度

4、。 【教学重难点】 1、感受音乐并用动作或线条表现音乐。 2、组织学生较好地参与歌词的创编和合作表演活动。 【教具准备】 多媒体课件、小军鼓、三角铁（碰铃） 、小玩具等 【教学过程】 一、组织教学 师：上课前老师想和大家一起做个律动。 生：起立 师：播放幸福拍手歌 ，并做律动。 生：跟随音乐和老师的引导一起做简单的律动。 二、导入 师：同学们,今天我们的教室可热闹了,老师给大家带来一个小玩具。 师：（出示发条， 吸引学生的注意力。 ） 大家知道这个小玩具叫什么吗？ 大家知道它为什么会走吗？ 生：回答 师：恩，因为它里面有种小机关叫做发条，你没听，接下来老师给大 家带来一首音乐也非常有趣，名叫玩

5、具交响曲 ，这首音乐中 就有咱们刚刚听到的发条的声音，大家请仔细听。 三、新授 师：播放乐曲。 生：完整的欣赏一遍。 师：刚才，咱们完整的听了一遍玩具交响曲 ，大家回忆回忆，除了 这种模仿发条的声音之外，你还听到哪些小玩具的声音？ 生：布谷 师：同学们的小耳朵真灵， 师：大家想不想看看是什么乐器在模仿布谷鸟叫啊？老师找了一段小 视频，大家请看 师：播放布谷鸟笛视频 师： 接下来老师想考考大家的反应能力， 一会儿老师再完整的播放一 遍，当你听到布谷鸟声音响起的时候，请你把小手举起来示意老 师，没有布谷鸟叫的地方请端正做好，大家有信心把布谷鸟找出 来呀？ 生：有 师：完整播放音乐 生：欣赏并举手示

6、意。 师：想不到大家都能很准确的听出布谷鸟笛的声音，那你能不能用动 作把这种声音表现出来吗？大家想一想 生：上台做动作 师：这位同学做的真好看，咱们一起试试。 生：跟着做布谷鸟的动作。 师：之前就有不少同学听出来了，这里面除了发条和布谷鸟叫的声音 还有一些其他的小乐器的声音也很有特色，老师把他们都带到了 咱们的课堂上，大家请看。 师：分别演示小军鼓和三角铁 生：观看 师：这两种乐器在这首音乐中也出现了很多次，但是他们到底藏在什 么地方呢？老师想到了一个好办法，咱们一起跟着音乐来划一划 旋律线吧，请大家把你的食指伸出来。 生：伸出食指跟随老师划旋律线。 师：老师从中挑出四种图形，他们分别代表着刚

7、才咱们认识的四种乐 器，你能猜出来吗？ 生： “V”是发条的声音， （）是布谷鸟笛的声音， “”表示小军鼓， “0”表示三角铁。 师：大家猜的很准确，说明大家在听音乐的时候听得很非常真正。 （如 果学生不能准确猜出就跟着音乐再划一遍旋律线） 四、拓展 师：接下来，老师有个大胆的想法，咱们把全班分成四个小组，分别 为、B、C、D 组，并且老师在 A 组和 D 组同学的桌子下面放了 沙锤和碰铃。 大家请看沙锤的演奏方法。（师示范沙锤的演奏方法） 再看看碰铃的演奏方法 （师示范碰铃的演奏方法） 。 当 A 组听到发 条响起的时候请你们用沙锤来给玩具们加加油，当 B 组同学听到 布谷鸟叫的时候请你们还

8、是用来表示，当 C 组听到小军鼓的时 候，请用你们响亮的掌声来加油，D 组同学听到三角铁的声音时， 咱们用碰铃来演奏。 师：大家准备好了吗？ 生：准备好了 师：跟着划旋律线或指挥。 生：完整聆听音乐并且全体参与表演律动。 师：老师发现咱们班的同学音乐悟性真好，四组同学都能出色的完成 自己的表演。为了奖励大家的精彩表现，老师找来了一段风趣幽 默的视频，这段视频是国外的乐器演奏家合奏的玩具交响曲 五、延伸 师：播放视频玩具交响曲 （视时间而定放一段或整首） 生：观看 师：在大家的笑声和表情当中，老师看到了大家对音乐的喜爱，最后 请允许老师为打击简单地介绍一下这首乐曲。这是一首奥地利著 名作曲家莱奥波德莫扎特（也就是老莫扎特）谱写的一首乐曲， 希望有兴趣的同学课后可以搜集更多老莫扎特的音乐。最后，就 让咱们一起在这美妙的音乐声中结束今天的音乐课吧。（再次播放 音乐） 板书设计 玩具交响曲 1=C 4/4 （奥）莱奥波德莫扎特 曲 快板