1、口哨与小狗口哨与小狗教学设计教学设计 一、教学环境一、教学环境 交互式电子白板 二、二、教学目标教学目标 (一)知识与技能 1、能够参与到音乐活动中,积极主动地表达聆听音乐的感受。 2、知道口哨与小狗具有进行曲风格。 3、能够选择适当的动作表现口哨与小狗 。 4、记忆乐曲口哨与小狗的 A 段主题。 (二)过程与方法 通过观看课件、聆听乐曲、肢体动作实践感受。使学生在欣赏乐曲的过程中,了解乐曲,掌握乐曲。 (三)情感态度和价值观 通过本课的学习,建立起孩子的自信心。让孩子用一个好的心态去创造祖国的明天,走向未来。 三、三、学情分析学情分析 本学期二年级的学生男女比例均衡。经过一年的学习大部分的学
2、生都长大了,从不同的方面都能表现 出来,尤其是个人的理解问题及懂事程度上都有较大提高。现在班里大部分学生都逐渐形成了良好的学习 习惯,对音乐课学习较为感兴趣。学习充满热情,能够积极参与课堂活动。学生能够课前做好准备,课堂 气氛活跃,大部分学生能够积极发言,声音响亮。 四、四、教学重点教学重点 通过聆听,感受乐曲的三段体形式 五、五、教学难点教学难点 对乐曲 A 乐段主题音乐的记忆 六、六、教学准备教学准备 多媒体教学课件(电脑板 101ppt) 手机端 101 教育 ppt 七、七、教学过程教学过程 (一)组织教学(一)组织教学 课前律动 (二)课前导入(二)课前导入 1、出示各种哨子的图片。
3、 (背景音乐播放口哨与小狗的乐曲。 ) 2、播放吹口哨的视频。 【设计意图:运用超链接的信息技术手段播放视频,让学生在视觉和听觉上能够感受口哨的不同的一 面,为下面的教学做好铺垫。 】 (三)欣赏乐曲(三)欣赏乐曲 1、播放口哨与小狗动画视频 2、简介乐曲口哨与小狗 师:这是一首轻快的乐曲,名字叫口哨与小狗还叫做吹口哨的少年和小狗 ,它是美国作曲家普 莱亚创作的通俗的管弦乐小品。它表现了主人翁吹着口哨正和心爱的小狗在林荫小路上漫步的情景。今天 就让我们在音乐声中,听一听,玩一玩儿,尽情享受音乐的快乐吧! 3、欣赏 A 乐段主题(边听边想一想,这段乐曲更符合哪种心情呢?) a.出示三个不同表情的
4、娃娃(悲伤、高兴、愤怒)播放 A 乐段主题。 【设计意图:在此处插入动感动画,以激发学生的学习兴趣,让学生能够认真去聆听乐曲】 b.播放 A 乐段主题。 c.再次欣赏 A 段主题(听一听,他们中谁走路的样子,符合音乐的感觉) 师:我们知道了音乐表现的这个人,心情非常愉快, d.再听 A 乐段音乐主题回答问题。 同学们,再仔细听音乐,想一想,你听到的是什么声音呢?听他一边走一边干什么呢? e.再次听 A 乐段主题并做动作 用“嘟嘟嘟”的声音,跟着音乐唱唱并体会一下他轻松愉快的心情吧! 唱着小曲儿轻松自在的跟着音乐走一走吧。 4、欣赏 B 乐段主题音乐 播放 B 乐段主题并回答问题。 听一听,这时
5、的音乐和刚才的一样吗? 【设计意图:此处将播放插入的 B 乐段的音乐及视频,让学生能集中注意力去欣赏本段音乐,让孩子 能感受到本段音乐与 A 乐段有所不同。 】 b.再听 B 乐段主题。 想象一下,这时他们又在干什么呢?(在开心的舞蹈、游戏) (找学生和老师一起做动作,随音乐表演, 并用嗒嗒嗒”的声音来模仿音乐) c.学生随 B 乐段主题音乐同老师一起做动作表演。 5、完整欣赏主题 A 和主题 B 片段。(播放音乐) 师:谁能说一说这两个主题给我们什么不同的感受呢?这两个主题都是轻松愉快的,但有一些细微的 不同。A 主题是轻松自在的,和 A 主题相比较,B 主题比较热情活泼。 6、A 乐段和
6、B 乐段的形成 7、完整欣赏 A 主题的时候,用“嘟嘟”的声音随着音乐旋律一起唱一唱,听到 B 主题的时候用“嗒嗒”的声音一起 唱一唱。在听的同时,同学们想一想这个乐曲分成几段,有没有相同的段落?(播放完整音乐) 师:那让我们来一起说一说吧? 生: 这首乐曲是按照 ABA 的顺序来演奏的。 (四)完整欣赏并表演。(四)完整欣赏并表演。 师:现在同学们都知道了口哨与小狗是按什么顺序演奏的了,那就让我们随着音乐快乐的表演吧! (播放完整乐曲) 【设计意图:完整播放动画视频,教师带动学生,让学生跟随动画人物积极的动起来,进一步熟悉 A 主题音乐的循律。 】 (五)总结(五)总结 师:今天同学们学得都很认真,那老师来考考你们,看你们到底学没学会。 今天我们听到的乐曲的名字是什么? 他的情绪是怎样的? 听到的这个有口哨声的主题,在曲子中出现了几次。 【设计意图:此处应用 101ppt 的习题功能,设计问题,让学生板演写出答案,并达到让学生对本节课 的内容做出归纳总结的目的。 】