1、口哨与小狗口哨与小狗教学设计教学设计 一、教学环境一、教学环境 交互式电子白板 二、二、教学目标教学目标 （一）知识与技能 1、能够参与到音乐活动中，积极主动地表达聆听音乐的感受。 2、知道口哨与小狗具有进行曲风格。 3、能够选择适当的动作表现口哨与小狗 。 4、记忆乐曲口哨与小狗的 A 段主题。 （二）过程与方法 通过观看课件、聆听乐曲、肢体动作实践感受。使学生在欣赏乐曲的过程中，了解乐曲，掌握乐曲。 （三）情感态度和价值观 通过本课的学习，建立起孩子的自信心。让孩子用一个好的心态去创造祖国的明天，走向未来。 三、三、学情分析学情分析 本学期二年级的学生男女比例均衡。经过一年的学习大部分的学
2、生都长大了，从不同的方面都能表现 出来，尤其是个人的理解问题及懂事程度上都有较大提高。现在班里大部分学生都逐渐形成了良好的学习 习惯，对音乐课学习较为感兴趣。学习充满热情，能够积极参与课堂活动。学生能够课前做好准备，课堂 气氛活跃，大部分学生能够积极发言，声音响亮。 四、四、教学重点教学重点 通过聆听，感受乐曲的三段体形式 五、五、教学难点教学难点 对乐曲 A 乐段主题音乐的记忆 六、六、教学准备教学准备 多媒体教学课件（电脑板 101ppt) 手机端 101 教育 ppt 七、七、教学过程教学过程 （一）组织教学（一）组织教学 课前律动 （二）课前导入（二）课前导入 1、出示各种哨子的图片。
3、 （背景音乐播放口哨与小狗的乐曲。 ） 2、播放吹口哨的视频。 【设计意图：运用超链接的信息技术手段播放视频，让学生在视觉和听觉上能够感受口哨的不同的一 面，为下面的教学做好铺垫。 】 （三）欣赏乐曲（三）欣赏乐曲 1、播放口哨与小狗动画视频 2、简介乐曲口哨与小狗 师：这是一首轻快的乐曲，名字叫口哨与小狗还叫做吹口哨的少年和小狗 ，它是美国作曲家普 莱亚创作的通俗的管弦乐小品。它表现了主人翁吹着口哨正和心爱的小狗在林荫小路上漫步的情景。今天 就让我们在音乐声中，听一听，玩一玩儿，尽情享受音乐的快乐吧！ 3、欣赏 A 乐段主题（边听边想一想，这段乐曲更符合哪种心情呢？） a.出示三个不同表情的
4、娃娃（悲伤、高兴、愤怒）播放 A 乐段主题。 【设计意图：在此处插入动感动画，以激发学生的学习兴趣，让学生能够认真去聆听乐曲】 b.播放 A 乐段主题。 c.再次欣赏 A 段主题(听一听,他们中谁走路的样子，符合音乐的感觉) 师:我们知道了音乐表现的这个人，心情非常愉快， d.再听 A 乐段音乐主题回答问题。 同学们,再仔细听音乐，想一想，你听到的是什么声音呢？听他一边走一边干什么呢？ e.再次听 A 乐段主题并做动作 用“嘟嘟嘟”的声音，跟着音乐唱唱并体会一下他轻松愉快的心情吧！ 唱着小曲儿轻松自在的跟着音乐走一走吧。 4、欣赏 B 乐段主题音乐 播放 B 乐段主题并回答问题。 听一听,这时
5、的音乐和刚才的一样吗？ 【设计意图：此处将播放插入的 B 乐段的音乐及视频，让学生能集中注意力去欣赏本段音乐，让孩子 能感受到本段音乐与 A 乐段有所不同。 】 b.再听 B 乐段主题。 想象一下，这时他们又在干什么呢？(在开心的舞蹈、游戏） （找学生和老师一起做动作，随音乐表演， 并用嗒嗒嗒”的声音来模仿音乐) c.学生随 B 乐段主题音乐同老师一起做动作表演。 5、完整欣赏主题 A 和主题 B 片段。(播放音乐） 师：谁能说一说这两个主题给我们什么不同的感受呢？这两个主题都是轻松愉快的，但有一些细微的 不同。A 主题是轻松自在的,和 A 主题相比较，B 主题比较热情活泼。 6、A 乐段和
6、B 乐段的形成 7、完整欣赏 A 主题的时候，用“嘟嘟”的声音随着音乐旋律一起唱一唱，听到 B 主题的时候用“嗒嗒”的声音一起 唱一唱。在听的同时，同学们想一想这个乐曲分成几段，有没有相同的段落？（播放完整音乐） 师：那让我们来一起说一说吧？ 生： 这首乐曲是按照 ABA 的顺序来演奏的。 （四）完整欣赏并表演。（四）完整欣赏并表演。 师：现在同学们都知道了口哨与小狗是按什么顺序演奏的了，那就让我们随着音乐快乐的表演吧！ （播放完整乐曲） 【设计意图：完整播放动画视频，教师带动学生，让学生跟随动画人物积极的动起来，进一步熟悉 A 主题音乐的循律。 】 （五）总结（五）总结 师：今天同学们学得都很认真，那老师来考考你们，看你们到底学没学会。 今天我们听到的乐曲的名字是什么？ 他的情绪是怎样的？ 听到的这个有口哨声的主题，在曲子中出现了几次。 【设计意图：此处应用 101ppt 的习题功能，设计问题，让学生板演写出答案，并达到让学生对本节课 的内容做出归纳总结的目的。 】
