（简谱）人教版二年级下册《音乐》第五单元　编创 大钟小钟一起响-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：805de).doc

1、 （青年教师赛课 ）课教案（第一次手稿教案） 班级：二年级 学科： 音乐课题 大钟和小钟 执教者： 课题 大钟和小钟 课型 唱歌 授课 节数 一课时 授 课 时 间 教 学 目 标 1. 知识技能：用自然、明亮的声音，欢快的的情绪 合作演唱歌曲，做到两声部和谐、统一。 2.过程方法：通过柯尔文手势解决学生音准，完成 两声部的教学。 通过课前拓展渗透，完成课后节奏创 编教学 3.情感态度价值观： 培养学生团结协作的意识 教 材 分 析 本首歌曲是一首简易的二声部合唱歌曲， 有五个 乐句组成， ， 作家用简单的节奏和简洁的音符生动的 表现了钟表的音乐形象。创编活动对于二年级学生 来说，应该较好的完

2、成。 学 情 分 析 二年级学生整体都比较好动， 对于生活中的音乐 充满兴趣，初步了解音乐与生活紧密结合，并且能 主动积极表现自己，在学习中能够大胆的参与音乐 活动！ 教 学 重 难 点 重点： 1.学唱歌曲大钟和小钟 2.通过反复聆听音乐及柯尔文的运用并且准 确掌握音准。 难点： 1. 通过二声部处理表现歌曲，通过歌曲处理 表现歌曲的情绪 2. 调动学生情绪，能积极参与音乐活动 3. 鼓励学生大胆创编 教学 用具 多媒体课件、钢琴 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 准 备 一、课前歌曲复习 二、师生问好！ 三、 音阶、 简单发声训练 学生简单发声 打 开 口 腔，为唱 歌做准备 新 授

3、 一、 分别模仿小钟发出的 声音。 （课件出示小钟） 1.做一个会打节奏的小 钟， 出示节奏型， 引导学 生脚打节拍，手打节奏。 2.会唱歌的小钟， 出示音 高， 学生通过柯尔文手势 模唱小钟发声的旋律。 3.同上将大钟的节奏和 音高进行练习。 二、 二声部合作， 教师指 挥， 学生用脚打节拍， 教 师给音高， 学生进行二声 部练习。 （充分利用柯尔 文手势） 学生积极参与 活动， 并且完成 节拍、 节奏的练 习 学生认真利用 柯尔文手势完 成两小节的旋 律音高 学生进行二声 部合作， 要求做 到声部统一、 和 谐 激发学生 学习积极 性，锻炼 学生协调 性 培养整体 的音乐素 养，与人 合作

4、意识 新 授 三、 初听歌曲： 大钟和小 钟看到我们配合如此默 契， 他们也想为大家演唱 一首歌曲，你听 四、读歌词、熟悉歌词， 学生脚打节拍， 教师重点 纠正八分休止符、 小附点 的准确掌握。 五、随乐小声填词。 六、 分组填词， 小钟组填 词， 大钟组默唱， 第二遍 反过来。 七、学生随乐完成演唱。 八、 表现歌曲： 教师弹琴， 学生演唱歌曲， 教师指导 学生演唱的声音位置、 咬 字、吐字等。 九、 创编： 学生分辨大钟、 小钟声音时值的长短， 并 且通过教材给定的节奏 型与象声词创编 4 小节 的节奏儿歌。 学生跟教师熟 悉歌词， 重点掌 握歌曲中的休 止符与小附点， 并能运到歌曲 中

5、学生根据教师 要求， 完成各声 部对于歌词的 熟悉与演唱声 部。 学生跟着伴奏 完整表现歌曲 学生创编 通过教师 指导，解 决歌曲中 的节奏问 题 通过再次 熟悉各声 部旋律， 能够更好 的进行二 声 部 合 唱。 教师通过 示范、引 导 等 方 十、 教师出示创编， 学生 自由创编并全体反馈汇 报。 十一、 完成演唱歌曲， 教 师小结， 像大钟、 小钟开 心，自信。 法，完成 教学任务 学生德育 教育 东胜区第一小学 （青年教师赛课 ）课教案（第二次手稿教案） 班级：二年级 学科： 音乐课题 大钟和小钟 执教者：张瑞 2018 年 4 月 2 日 课题 大钟和小钟 课型 唱歌 授课 节数 一

6、课时 授 课 2018 年 4 月 2 日 时 间 教 学 目 标 2. 知识技能：用自然、明亮的声音，欢快的的情绪 合作演唱歌曲，做到两声部和谐、统一。 2.过程方法：通过柯尔文手势解决学生音准，完成 两声部的教学。 通过课前拓展渗透，完成课后节奏创 编教学 3.情感态度价值观： 培养学生团结协作的意识 教 材 分 析 本首歌曲是一首简易的二声部合唱歌曲， 有五个 乐句组成， ， 作家用简单的节奏和简洁的音符生动的 表现了钟表的音乐形象。创编活动对于二年级学生 来说，应该较好的完成。 学 情 分 析 二年级学生整体都比较好动， 对于生活中的音乐 充满兴趣，初步了解音乐与生活紧密结合，并且能

7、主动积极表现自己，在学习中能够大胆的参与音乐 活动！ 教 学 重 难 点 重点： 1.学唱歌曲大钟和小钟 2.通过反复聆听音乐及柯尔文的运用并且准 确掌握音准。 难点： 4. 通过二声部处理表现歌曲，通过歌曲处理 表现歌曲的情绪 5. 调动学生情绪，能积极参与音乐活动 6. 鼓励学生大胆创编 教学 用具 多媒体课件、钢琴 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 准 备 一、课前歌曲复习 二、师生问好！ 三、 音阶、 简单发声训练 学生简单发声 打 开 口 腔，为唱 歌做准备 新 授 一、 分别模仿小钟发出的 声音。 （课件出示小钟） 1.做一个会打节奏的小 钟， 出示节奏型， 引导学 生脚打节

8、拍，手打节奏。 2.会唱歌的小钟， 出示音 高， 学生通过柯尔文手势 模唱小钟发声的旋律。 3.同上将大钟的节奏和 音高进行练习。 二、 将各声部的旋律通过 柯尔文手势完全掌握。 三、 轮唱， 教师为了衔接 能准确进入二声部， 可以 先进行两个声部的轮唱。 学生积极参与 活动， 并且完成 节拍、 节奏的练 习 学生认真利用 柯尔文手势完 成两小节的旋 律音高 学生进行二声 部合作， 要求做 到声部统一、 和 谐 激发学生 学习积极 性，锻炼 学生协调 性 培养整体 的音乐素 养，与人 合作意识 新 授 四、 二声部合作， 教师指 挥， 学生用脚打节拍， 教 师给音高， 学生进行二声 部练习。

9、（充分利用柯尔 文手势） 五、 初听歌曲： 大钟和小 钟看到我们配合如此默 契， 他们也想为大家演唱 一首歌曲，你听 六、读歌词、熟悉歌词， 学生脚打节拍， 教师重点 纠正八分休止符、 小附点 的准确掌握。 七、随乐小声填词。 八、 分组填词， 小钟组填 词， 大钟组默唱， 第二遍 反过来。 九、学生随乐完成演唱。 十、 表现歌曲： 教师弹琴， 学生演唱歌曲， 教师指导 学生演唱的声音位置、 咬 字、吐字等。 学生跟教师熟 悉歌词， 重点掌 握歌曲中的休 止符与小附点， 并能运到歌曲 中 学生根据教师 要求， 完成各声 部对于歌词的 熟悉与演唱声 部。 学生跟着伴奏 完整表现歌曲 学生创编 通

10、过教师 指导，解 决歌曲中 的节奏问 题 通过再次 熟悉各声 部旋律， 能够更好 的进行二 声 部 合 唱。 教师通过 示范、引 导 等 方 十一、 创编： 学生分辨大 钟、小钟声音时值的长 短， 并且通过教材给定的 节奏型与象声词创编 4 小节的节奏儿歌。 十二、 教师出示创编， 学 生 自由创编并全体反馈汇 报。 十三、 完成演唱歌曲， 教 师小结， 像大钟、 小钟开 心，自信。 学生整体汇报、 反馈 法，完成 教学任务 学生德育 教育 大钟和小钟教学反思 本首歌曲是一首简易的二声部合唱歌曲，有五个乐句组 成， ，作家用简单的节奏和简洁的音符生动的表现了钟表的 音乐形象。 一、 在整节课设

11、计中， 我根据学生掌握的已有音乐知识， 采用不同的教学方法和手段，培养学生感受美、创造美、表 现美的能力。 二、学生通过动、听、唱、编等教学环节，使学生在活 动中学习，在学习中丰富活动的内容和形式,学得主动，学 得扎实。 三、学生整体常规及学习积极性高，能够完成教学各环 节的教学任务。 四、本节课的不足之处是： 1教师还是有点儿着急，在一些环节中做得不是很细 致、还可以再细化。比如学生演唱的声音位置和咬字吐字， 音高音准再要求，孩子们的 1 音还是有点儿偏高，需要再通 过柯尔文手势进行练习。 2. 课时的设置，可以根据学生的自身情况，本节课将 创编内容放在第二课时。本节课只以唱歌为主，指导学生将 歌曲唱好！ ！ 3.利用柯尔文手势解决“1”音偏高的现象。 4.整节课有少部分学生不能主动参与到音乐学习中。教 师要及时调整教学方法，调动学生自主学习的积极性。丰富 教学手段，让学生在动中学、乐中学。 五、教学是一门艺术，教师只有经过了精心的设计与课 前充分的准备，才能达到好的教学效果，对学生才能起到更 深刻的影响。教师要不断的反思，不断总结，不断学习，丰 富课堂教学方法，利用各种教学手段，提高学生学习的积极 性。