(简谱)人教版二年级下册《音乐》第五单元 编创 大钟小钟一起响-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号:805de).doc

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资源描述

1、 (青年教师赛课 )课教案(第一次手稿教案) 班级:二年级 学科: 音乐课题 大钟和小钟 执教者: 课题 大钟和小钟 课型 唱歌 授课 节数 一课时 授 课 时 间 教 学 目 标 1. 知识技能:用自然、明亮的声音,欢快的的情绪 合作演唱歌曲,做到两声部和谐、统一。 2.过程方法:通过柯尔文手势解决学生音准,完成 两声部的教学。 通过课前拓展渗透,完成课后节奏创 编教学 3.情感态度价值观: 培养学生团结协作的意识 教 材 分 析 本首歌曲是一首简易的二声部合唱歌曲, 有五个 乐句组成, , 作家用简单的节奏和简洁的音符生动的 表现了钟表的音乐形象。创编活动对于二年级学生 来说,应该较好的完

2、成。 学 情 分 析 二年级学生整体都比较好动, 对于生活中的音乐 充满兴趣,初步了解音乐与生活紧密结合,并且能 主动积极表现自己,在学习中能够大胆的参与音乐 活动! 教 学 重 难 点 重点: 1.学唱歌曲大钟和小钟 2.通过反复聆听音乐及柯尔文的运用并且准 确掌握音准。 难点: 1. 通过二声部处理表现歌曲,通过歌曲处理 表现歌曲的情绪 2. 调动学生情绪,能积极参与音乐活动 3. 鼓励学生大胆创编 教学 用具 多媒体课件、钢琴 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 准 备 一、课前歌曲复习 二、师生问好! 三、 音阶、 简单发声训练 学生简单发声 打 开 口 腔,为唱 歌做准备 新 授

3、 一、 分别模仿小钟发出的 声音。 (课件出示小钟) 1.做一个会打节奏的小 钟, 出示节奏型, 引导学 生脚打节拍,手打节奏。 2.会唱歌的小钟, 出示音 高, 学生通过柯尔文手势 模唱小钟发声的旋律。 3.同上将大钟的节奏和 音高进行练习。 二、 二声部合作, 教师指 挥, 学生用脚打节拍, 教 师给音高, 学生进行二声 部练习。 (充分利用柯尔 文手势) 学生积极参与 活动, 并且完成 节拍、 节奏的练 习 学生认真利用 柯尔文手势完 成两小节的旋 律音高 学生进行二声 部合作, 要求做 到声部统一、 和 谐 激发学生 学习积极 性,锻炼 学生协调 性 培养整体 的音乐素 养,与人 合作

4、意识 新 授 三、 初听歌曲: 大钟和小 钟看到我们配合如此默 契, 他们也想为大家演唱 一首歌曲,你听 四、读歌词、熟悉歌词, 学生脚打节拍, 教师重点 纠正八分休止符、 小附点 的准确掌握。 五、随乐小声填词。 六、 分组填词, 小钟组填 词, 大钟组默唱, 第二遍 反过来。 七、学生随乐完成演唱。 八、 表现歌曲: 教师弹琴, 学生演唱歌曲, 教师指导 学生演唱的声音位置、 咬 字、吐字等。 九、 创编: 学生分辨大钟、 小钟声音时值的长短, 并 且通过教材给定的节奏 型与象声词创编 4 小节 的节奏儿歌。 学生跟教师熟 悉歌词, 重点掌 握歌曲中的休 止符与小附点, 并能运到歌曲 中

5、学生根据教师 要求, 完成各声 部对于歌词的 熟悉与演唱声 部。 学生跟着伴奏 完整表现歌曲 学生创编 通过教师 指导,解 决歌曲中 的节奏问 题 通过再次 熟悉各声 部旋律, 能够更好 的进行二 声 部 合 唱。 教师通过 示范、引 导 等 方 十、 教师出示创编, 学生 自由创编并全体反馈汇 报。 十一、 完成演唱歌曲, 教 师小结, 像大钟、 小钟开 心,自信。 法,完成 教学任务 学生德育 教育 东胜区第一小学 (青年教师赛课 )课教案(第二次手稿教案) 班级:二年级 学科: 音乐课题 大钟和小钟 执教者:张瑞 2018 年 4 月 2 日 课题 大钟和小钟 课型 唱歌 授课 节数 一

6、课时 授 课 2018 年 4 月 2 日 时 间 教 学 目 标 2. 知识技能:用自然、明亮的声音,欢快的的情绪 合作演唱歌曲,做到两声部和谐、统一。 2.过程方法:通过柯尔文手势解决学生音准,完成 两声部的教学。 通过课前拓展渗透,完成课后节奏创 编教学 3.情感态度价值观: 培养学生团结协作的意识 教 材 分 析 本首歌曲是一首简易的二声部合唱歌曲, 有五个 乐句组成, , 作家用简单的节奏和简洁的音符生动的 表现了钟表的音乐形象。创编活动对于二年级学生 来说,应该较好的完成。 学 情 分 析 二年级学生整体都比较好动, 对于生活中的音乐 充满兴趣,初步了解音乐与生活紧密结合,并且能

7、主动积极表现自己,在学习中能够大胆的参与音乐 活动! 教 学 重 难 点 重点: 1.学唱歌曲大钟和小钟 2.通过反复聆听音乐及柯尔文的运用并且准 确掌握音准。 难点: 4. 通过二声部处理表现歌曲,通过歌曲处理 表现歌曲的情绪 5. 调动学生情绪,能积极参与音乐活动 6. 鼓励学生大胆创编 教学 用具 多媒体课件、钢琴 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 准 备 一、课前歌曲复习 二、师生问好! 三、 音阶、 简单发声训练 学生简单发声 打 开 口 腔,为唱 歌做准备 新 授 一、 分别模仿小钟发出的 声音。 (课件出示小钟) 1.做一个会打节奏的小 钟, 出示节奏型, 引导学 生脚打节

8、拍,手打节奏。 2.会唱歌的小钟, 出示音 高, 学生通过柯尔文手势 模唱小钟发声的旋律。 3.同上将大钟的节奏和 音高进行练习。 二、 将各声部的旋律通过 柯尔文手势完全掌握。 三、 轮唱, 教师为了衔接 能准确进入二声部, 可以 先进行两个声部的轮唱。 学生积极参与 活动, 并且完成 节拍、 节奏的练 习 学生认真利用 柯尔文手势完 成两小节的旋 律音高 学生进行二声 部合作, 要求做 到声部统一、 和 谐 激发学生 学习积极 性,锻炼 学生协调 性 培养整体 的音乐素 养,与人 合作意识 新 授 四、 二声部合作, 教师指 挥, 学生用脚打节拍, 教 师给音高, 学生进行二声 部练习。

9、(充分利用柯尔 文手势) 五、 初听歌曲: 大钟和小 钟看到我们配合如此默 契, 他们也想为大家演唱 一首歌曲,你听 六、读歌词、熟悉歌词, 学生脚打节拍, 教师重点 纠正八分休止符、 小附点 的准确掌握。 七、随乐小声填词。 八、 分组填词, 小钟组填 词, 大钟组默唱, 第二遍 反过来。 九、学生随乐完成演唱。 十、 表现歌曲: 教师弹琴, 学生演唱歌曲, 教师指导 学生演唱的声音位置、 咬 字、吐字等。 学生跟教师熟 悉歌词, 重点掌 握歌曲中的休 止符与小附点, 并能运到歌曲 中 学生根据教师 要求, 完成各声 部对于歌词的 熟悉与演唱声 部。 学生跟着伴奏 完整表现歌曲 学生创编 通

10、过教师 指导,解 决歌曲中 的节奏问 题 通过再次 熟悉各声 部旋律, 能够更好 的进行二 声 部 合 唱。 教师通过 示范、引 导 等 方 十一、 创编: 学生分辨大 钟、小钟声音时值的长 短, 并且通过教材给定的 节奏型与象声词创编 4 小节的节奏儿歌。 十二、 教师出示创编, 学 生 自由创编并全体反馈汇 报。 十三、 完成演唱歌曲, 教 师小结, 像大钟、 小钟开 心,自信。 学生整体汇报、 反馈 法,完成 教学任务 学生德育 教育 大钟和小钟教学反思 本首歌曲是一首简易的二声部合唱歌曲,有五个乐句组 成, ,作家用简单的节奏和简洁的音符生动的表现了钟表的 音乐形象。 一、 在整节课设

11、计中, 我根据学生掌握的已有音乐知识, 采用不同的教学方法和手段,培养学生感受美、创造美、表 现美的能力。 二、学生通过动、听、唱、编等教学环节,使学生在活 动中学习,在学习中丰富活动的内容和形式,学得主动,学 得扎实。 三、学生整体常规及学习积极性高,能够完成教学各环 节的教学任务。 四、本节课的不足之处是: 1教师还是有点儿着急,在一些环节中做得不是很细 致、还可以再细化。比如学生演唱的声音位置和咬字吐字, 音高音准再要求,孩子们的 1 音还是有点儿偏高,需要再通 过柯尔文手势进行练习。 2. 课时的设置,可以根据学生的自身情况,本节课将 创编内容放在第二课时。本节课只以唱歌为主,指导学生将 歌曲唱好! ! 3.利用柯尔文手势解决“1”音偏高的现象。 4.整节课有少部分学生不能主动参与到音乐学习中。教 师要及时调整教学方法,调动学生自主学习的积极性。丰富 教学手段,让学生在动中学、乐中学。 五、教学是一门艺术,教师只有经过了精心的设计与课 前充分的准备,才能达到好的教学效果,对学生才能起到更 深刻的影响。教师要不断的反思,不断总结,不断学习,丰 富课堂教学方法,利用各种教学手段,提高学生学习的积极 性。

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