1、 必修三必修三第一单元复习第一单元复习教学定位：人物与环境之间的关系教学定位：人物与环境之间的关系 高中必修教材中共两个小说单元，必修三中的是“人物与环境（小说一）”，必修五“情节与语言（小说二）”。在必修三的小说单元概述中（p2页），编订者明确指出“学习这个单元，要着重欣赏人物形象，品味小说语言，欣赏人物形象要注意情节、环境和人物的关系”。知识储备：知识储备：小说是文学样式中的一种重要体式，它包含长篇、中篇、短篇、小小说等。小说鉴赏要做到“三看三品”：一、看作品结构，品一、看作品结构，品情节情节小说是否成功，关键在于构思的精巧别致。巧妙的构思首先表现在新颖、独特、有悬念、有起伏，结构精巧。小
2、说的构思精巧还表现在含蓄曲折。所以阅读小说时，分析作品的层次，理清作者的思维脉络，既是小说的一个考查点，也是阅读小说的一个突破口。二、看二、看人物人物形象，品性格形象，品性格人物描写外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等等，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。三、看环境描写，品原因三、看环境描写，品原因包括社会环境和自然环境两个方面。社会环境由人们的社会活动和社会关系组成，包括一定历史时期的社会制度、政治结构、经济形态、文化状况、风俗礼仪等。自然环境是指人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等。环境描写的作用：环境描写的作用：交代人物活动的背景，写明事
3、件发生的时间和地点；暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情；揭示人物心境，表现人物性格；渲染气氛，烘托人物的情感和思想；奠定情感基调；推动故事情节发展,为刻画人物作铺垫，打基础等。描写手法描写手法 正面描写与侧面描写 正面描写，是指直接描写人物的外貌、语言、心理和行动。侧面描写也叫间接描写,是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。实写与虚写 实写就是直接描述事实，正面表现人物，它可以给文章增添现实感和逼真感。虚写指文艺创作的一种表现方法与正面实写相对。作者虽渲染了某些人物却不使其出场只让读者觉得它的存在借以影响
4、着在场人物的命运或结局。例如贾赦、贾政。作用刻画人物性格，反映人物的心理活动，促进故事情节的发展；展现广阔的生活画面，丰富文章内容，表现深刻的社会主题。曹曹 雪雪 芹芹枉凝眉（唱宝玉黛玉）枉凝眉（唱宝玉黛玉）一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化若说有奇缘，如何心事终虚化?一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂；一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂；一个是水中月，一个是镜中花。一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿，想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬，春流到夏？怎经得秋流到冬，春流到夏？一、作者及
5、作品简介一、作者及作品简介1.1.红楼梦红楼梦原名原名石头记石头记，“红楼红楼”即朱门之意，是豪门即朱门之意，是豪门贵族的代称，贵族的代称，“红楼梦红楼梦”意为意为无论多么煊赫的权势，到头来无论多么煊赫的权势，到头来无非是南柯一梦。无非是南柯一梦。是我国古代是我国古代小说中最杰出的小说中最杰出的现实主义现实主义作品，作品，是我国古典小说的是我国古典小说的最高峰最高峰，所，所以有人慨叹道：以有人慨叹道：“开讲不谈红开讲不谈红楼梦，读尽诗书也枉然！楼梦，读尽诗书也枉然！”2.作品问世的时代背景作品问世的时代背景红楼梦红楼梦,产生于清代所谓产生于清代所谓“河清海晏河清海晏”的的“乾隆盛世乾隆盛世”。
6、当时随着经济的恢。当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了较复和发展，资本主义的因素也有了较大发展。这股新生的力量与严重束缚大发展。这股新生的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲它的封建主义体系不可避免地产生冲突。在这样特殊时代及作者的亲身经突。在这样特殊时代及作者的亲身经历的条件下写的历的条件下写的红楼梦红楼梦,以贾、史、以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景王、薛四大家族的兴衰为背景,以贾宝以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。亡的历史趋势。3、作者介绍作者介绍曹雪芹
7、，名霑，字梦阮，号曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。大约生雪芹、芹圃、芹溪。大约生于于1715年，卒于年，卒于1763年。年。历康熙、雍正、乾隆三朝。历康熙、雍正、乾隆三朝。他出身于贵族世家，曾祖曹他出身于贵族世家，曾祖曹玺、祖父曹寅、父辈曹颙、玺、祖父曹寅、父辈曹颙、曹頫祖孙三代四人，相继连曹頫祖孙三代四人，相继连任江宁织造达六十年之久。任江宁织造达六十年之久。第一回用第一回用“女娲补天女娲补天”、“木石前盟木石前盟”两个神话故事作楔子。两个神话故事作楔子。在在“女祸补天女祸补天”的故事中，作者特意描写了一块无材补天的顽的故事中，作者特意描写了一块无材补天的顽石，这便是随贾宝玉一起降
8、生又为贾宝玉随身佩戴的通灵宝玉。它石，这便是随贾宝玉一起降生又为贾宝玉随身佩戴的通灵宝玉。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用。对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用。“木石前盟木石前盟”讲这块讲这块“无材补天无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系。的顽石与绛珠仙草的关系。顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉绛珠仙草，使其顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉绛珠仙草，使其得以久延岁月，并幻化人形，修成女体，在顽石下世之时，为酬报得以久延岁月，并幻化人形，修成女体，在顽石下世之时，为酬报灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼泪还他。这便是林黛灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼泪还他。这便是林黛
9、玉。因为这段缘分，林黛玉初见宝玉时才有好生奇怪，像在那里见玉。因为这段缘分，林黛玉初见宝玉时才有好生奇怪，像在那里见过的感觉；贾宝玉也觉得这个妹妹曾见过的。至于过的感觉；贾宝玉也觉得这个妹妹曾见过的。至于“还泪还泪”之说，之说，正与正与“只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从此以后总只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从此以后总不许见哭声不许见哭声”相照应相照应.第二回是交代贾府人物。第二回是交代贾府人物。通过冷子兴演说荣国府，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读通过冷子兴演说荣国府，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明人物表。者阅读全书开列了一个简明人物表。4
10、、前五回在全书中的作用前五回在全书中的作用 第三回是介绍小说的典型环境。第三回是介绍小说的典型环境。通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物描写贾府环境的线索。绍贾府人物描写贾府环境的线索。红楼梦人物关系表 （教材p13页）宁国公宁国公 贾演贾代化贾演贾代化贾贾 敷敷贾贾 敬敬贾珍贾蓉贾珍贾蓉贾惜春贾惜春（秦可卿秦可卿）荣国公荣国公 贾源贾代善贾源贾代善（贾母）（贾母）贾贾 赦赦（邢夫人）（邢夫人）贾贾 琏琏（王熙凤王熙凤）巧巧 姐姐贾迎春贾迎春贾贾 政政（王夫人）（王夫人）贾
11、贾 珠珠（李纨李纨）贾贾 兰兰贾元春贾元春贾宝玉贾宝玉贾探春贾探春贾贾 敏敏（林如海）（林如海）林黛玉林黛玉贾府人物关系一览表贾府人物关系一览表贾元春贾元春贾迎春贾迎春贾探春贾探春贾惜春贾惜春原应叹息原应叹息妙玉妙玉薛宝钗薛宝钗史湘云史湘云贾环贾环 这一回通过这一回通过“葫芦僧判断葫芦案葫芦僧判断葫芦案”介介 绍了贾、史、绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由于薛蟠背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。金玉
12、良缘指薛宝钗有金锁，贾宝玉有宝玉，两人应 结成姻缘。或薛宝钗的“钗”中有金，贾宝玉的名字中有玉，两人结为婚姻为金玉良缘。贾不假，白玉为堂金做马。贾不假，白玉为堂金做马。阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。丰年好大雪，珍珠如土金如铁。丰年好大雪，珍珠如土金如铁。第四回第四回 薄命女偏逢薄命郎薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案葫芦僧乱判葫芦案第五回第五回 游幻境指迷十二钗游幻境指迷十二钗 饮仙醪曲演红楼梦饮仙醪曲演红楼梦 第五回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，第五回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚
13、幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，含蓄地将利用画册、判词及歌曲的形式，含蓄地将红楼梦红楼梦众多众多人物的发展和结局交代出来。人物的发展和结局交代出来。红楼梦前五回在全书中的作用 甄士隐梦幻识通玉贾雨村风尘怀闺秀贾夫人仙逝扬州城冷子兴演说荣国府托内兄如海酬训教托内兄如海酬训教接外孙贾母惜孤女接外孙贾母惜孤女薄命女偏逢薄命郎葫芦僧乱判葫芦案游幻境指迷十二钗饮仙醪曲演红楼梦第一回第二回第三回第三回第四回第五回木石前盟：以浪漫的笔法道出宝黛关系梦游太虚：以贾宝玉梦境隐喻红楼女儿人物报表：以冷子兴之口讲述贾家家谱黛玉进府：以林黛玉行踪交黛玉进府：以林黛玉行踪交代贾府环境代贾府环境门子判案：以薛蟠案牵出贾
14、史王薛关系红楼梦红楼梦的前五回构成整个小说的序幕，的前五回构成整个小说的序幕，分别从各个不同的角度，分别从各个不同的角度，为全书情节的开展作了必要的交代。为全书情节的开展作了必要的交代。周末作业 一、“安全”征文三选一：1、不要让生命之花过早凋谢；2“安全书籍大全”漫画作文；3、关于 的调查报告。二、琵琶行背诵没过关的默写全篇于周记本。三、有时间补写海淀练习册第二单元。周末写作作业 一、“安全”征文三选一：1、不要让生命之花过早凋谢(以“珍爱生命”为主题的散文）；2“安全书籍大全”漫画作文（安全要落实到行动，可以写成侧重说明的文章，也很适合征文）；3、关于 的调查报告（哪些因素构成了对高中学生
15、的日常生活和校园生活的威胁？）。二、琵琶行背诵没过关的默写全篇于周记本。三、有时间补写海淀练习册第二单元。分角色朗读课文 贾母：三姊妹：女生齐读 众人：全体 黛玉：解析题目解析题目 题目就是本文的情节线索题目就是本文的情节线索林黛玉进贾府的一天的行踪林黛玉进贾府的一天的行踪：步步留心进贾府大门贾母的正房大院，见贾母三个姐妹不足之症王熙凤来了去大舅父、大舅母处去荣禧堂二舅父、二舅母处王夫人说贾宝玉路过王熙凤的住处在贾母的后院正房用饭林黛玉和贾宝玉相会暂置碧纱橱。三间厅贾母院五间上房厢房荣禧堂东廊三间东廊三间抱厦厅三间耳房二门二门垂花门垂花门抄手游廊贾赦院贾赦院北东角门东角门穿堂荣府正门荣府正门南
16、大厅 穿堂内仪门内仪门西角门西角门 二门二门仪门仪门仪门仪门凤姐院大门大门粉油影壁角门角门后廊贾府方位示意图贾府方位示意图林黛玉行踪线路图林黛玉行踪线路图熟悉贾府环境：下列描写是谁的住处？1、正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。2、进入三层仪门，果见正方厢庑游廊，悉皆小巧别致，不似方才那边轩峻壮丽；且院中随处之树木山石皆在。一时进入正室，早有许多盛装丽服之姬妾丫鬟迎着。3、大紫檀雕螭案上，设着三尺来高青绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是金蜼彝，一边是玻璃醢。分组分析：院落建筑及摆设的特点 1、外观 2、布局 3、陈设 4、服饰 典型环境典型环境：“外祖母家
17、与别家不同外祖母家与别家不同”其作用一是表现贾府的显赫社会地位和贵族气派，二是揭其作用一是表现贾府的显赫社会地位和贵族气派，二是揭示了贾府富贵的来源。示了贾府富贵的来源。1、宏伟的外观：大门前蹲着两个大狮子，门是三间兽头大门，匾上书写着五个大字 贵匾是皇帝的御宝，大画是表示对君王的忠心耿耿和尊敬。2、讲究的布局 比如贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派。就贾赦住处，虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊。至于“荣禧堂”的五间大正房，被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着，更是轩昂壮丽。3、华贵的陈设：万几宸翰之宝、大紫
18、檀雕螭案、镶着錾银、座上珠玑昭日月、堂前黼黻焕烟霞、猩红洋罽、金钱蟒靠背、汝窑美人觚、茗碗痰盒、撒花椅搭。4、精美的服饰 5、繁琐的礼节 猜猜他（她）是谁 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸儿，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华。面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情丝，悉堆眼角。两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。典型人物 1、王熙凤、王熙凤 2、林黛玉、林黛玉 3、贾宝玉、贾宝玉分角色朗读课文5、6段 王熙凤 林黛玉 齐读：一
19、双丹凤三角眼。贾母：王夫人点评王熙凤的肖像、言行 这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项上戴着赤金上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项上戴着赤金盘螭璎珞圈，裙边系着盘螭璎珞圈，裙边系着豆绿豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩，身上穿着宫绦，双衡比目玫瑰佩，身上穿着缕金百蝶穿花缕金百蝶穿花大红大红洋缎窄褃袄，外罩五彩刻丝洋缎窄褃袄，外罩五彩刻丝石青石青银鼠褂，下银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙。着翡翠撒花洋绉裙。胡文彬评：胡文彬评：服饰鲜艳夺目，色如其人，色如其性。如此上服饰鲜艳夺目，色如其人，色如其
20、性。如此上心打扮，显然内心深处有一种自我表现意识。服上的色彩以心打扮，显然内心深处有一种自我表现意识。服上的色彩以红作主色调，配以豆绿、石青两色，协调、高贵，达到明快、红作主色调，配以豆绿、石青两色，协调、高贵，达到明快、活泼、丰富的最佳效果，光彩照人，又突出了王熙凤追求美活泼、丰富的最佳效果，光彩照人，又突出了王熙凤追求美的感情和创造力的人格特征。的感情和创造力的人格特征。缕金百蝶穿花袄，暗示有缕金百蝶穿花袄，暗示有“百百蝶穿花蝶穿花”之嫌，尽管那是缕金，都无法掩饰其如蝶穿花的性之嫌，尽管那是缕金，都无法掩饰其如蝶穿花的性情。曹雪芹此处用的是情。曹雪芹此处用的是“春秋春秋”笔法。笔法。看名家
21、点评，赏析王熙凤看名家点评，赏析王熙凤 （熙凤）问：（熙凤）问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。打扫两间下房，让他们去歇歇。”王蒙评：王蒙评：不等回答，先提一串问题：一、急脾气。不等回答，先提一串问题：一、急脾气。二、是关心的
22、表示，也是走过场。三、在老祖宗面二、是关心的表示，也是走过场。三、在老祖宗面前可以连珠炮般地说话提问，也是份儿、格儿。四、前可以连珠炮般地说话提问，也是份儿、格儿。四、通过关心人显示自己的全面性、细致性、责任性。通过关心人显示自己的全面性、细致性、责任性。这熙凤听了，忙转悲为喜。这熙凤听了，忙转悲为喜。前人前人评评：何旋转之速如是？何旋转之速如是？王蒙评：王蒙评：着一着一“忙忙”字而性情全出。字而性情全出。分角色朗读：宝黛相见 女齐：宝玉来了 黛玉：疑惑、奇怪 男齐：面若中秋之月即瞋视而有情。面如敷粉，唇若施脂 全体：西江月 贾母：去见你娘来。外客未见 探春：杜撰 宝玉：众人眼里的黛玉：众人眼
23、里的黛玉：关心黛玉身体，注意关心黛玉身体，注意体质病弱不足体质病弱不足 熙凤眼里的黛玉：熙凤眼里的黛玉：突出黛玉突出黛玉容貌标致容貌标致和和气派不凡气派不凡 点明黛玉点明黛玉风流态度风流态度和和言谈举止不俗言谈举止不俗宝玉眼里的黛玉：宝玉眼里的黛玉：工笔细描黛玉的工笔细描黛玉的与众个别与众个别 忧郁忧郁、多情、柔弱、聪灵多情、柔弱、聪灵、秀美秀美 为什么不写黛玉的衣裙装饰？为什么不写黛玉的衣裙装饰？脂批：脂批：不写衣裙装饰，正是宝玉眼中不屑之物，故不不写衣裙装饰，正是宝玉眼中不屑之物，故不曾看见。黛玉之举止容貌，亦是宝玉眼中看，心中评。曾看见。黛玉之举止容貌，亦是宝玉眼中看，心中评。若不是宝玉
24、，断不能知黛玉终是何等品貌。若不是宝玉，断不能知黛玉终是何等品貌。看与被看：黛玉看贾府看与被看：黛玉看贾府-贾府的人看黛玉贾府的人看黛玉1 1、出场前的侧面勾勒、出场前的侧面勾勒2 2、出场后的肖像、言行、出场后的肖像、言行3 3、西江月西江月二词总结二词总结贾宝玉形象研讨贾宝玉形象研讨似贬似贬实褒实褒先抑先抑后扬后扬思考：熙凤与宝玉出场、亮相有何不同？思考：熙凤与宝玉出场、亮相有何不同？一、关于人物的出场：一、关于人物的出场：两人夺人两人夺人“先声先声”不同不同,迟到原因有异。迟到原因有异。凤姐凤姐“先声先声”是是一种宣告：各位听着，我凤姐来了；是一种道歉：老祖宗，我一种宣告：各位听着，我凤
25、姐来了；是一种道歉：老祖宗，我迟到了。迟到了。宝玉宝玉“先声先声”是脚步声，丫环的笑语声，给人的感觉是脚步声，丫环的笑语声，给人的感觉是青春的脚步响了，喜悦的心情有了，可爱的宝玉来了。是青春的脚步响了，喜悦的心情有了，可爱的宝玉来了。凤姐凤姐迟到是刻意安排，突出自己；迟到是刻意安排，突出自己；宝玉是庙里还愿迟了，事出有因。宝玉是庙里还愿迟了，事出有因。两人进门方式不同。两人进门方式不同。凤姐是被媳妇丫鬟们拥着进门，众星凤姐是被媳妇丫鬟们拥着进门，众星拱月，权势炙人，地位高人一等；拱月，权势炙人，地位高人一等；宝玉是单刀直入，仆在前嬉宝玉是单刀直入，仆在前嬉笑，主在后紧随，青春爽快之气扑面而来。
26、笑，主在后紧随，青春爽快之气扑面而来。黛玉感受不同。黛玉感受不同。从黛玉听到声音后的心理活动来看，黛玉从黛玉听到声音后的心理活动来看，黛玉对来者基本上持否定态度，但程度有别，一为诧异、惊奇，对来者基本上持否定态度，但程度有别，一为诧异、惊奇，一一为猜测、想像。为猜测、想像。因诧异所以相见时不敢怠慢；因诧异所以相见时不敢怠慢；因猜测引起内心因猜测引起内心震动。震动。对前者敬畏有加，对前者敬畏有加，与后者灵犀相通。与后者灵犀相通。比较阅读：熙凤与宝玉出场、亮相有何不同？比较阅读：熙凤与宝玉出场、亮相有何不同？（写作手法（写作手法见教参见教参P5P5，着重从写作内容方面比较，着重从写作内容方面比较)
27、二、关于人物的亮相：二、关于人物的亮相：宝玉和凤姐对自身包装态度不同。宝玉和凤姐对自身包装态度不同。凤姐是贾府内务部长，凤姐是贾府内务部长，她的包装是主动追求、刻意为之，她要让贾府的荣华富贵、自她的包装是主动追求、刻意为之，她要让贾府的荣华富贵、自己的地位权势、审美趣味、张扬个性，都在一身包装里展示出己的地位权势、审美趣味、张扬个性，都在一身包装里展示出来。来。宝玉对自己的包装不甚看重，所以一进门就卸装，因之招宝玉对自己的包装不甚看重，所以一进门就卸装，因之招贾母批评。贾母溺爱、母亲宠爱、众姐妹喜欢，几重呵护于一贾母批评。贾母溺爱、母亲宠爱、众姐妹喜欢，几重呵护于一身，他不得不穿。身，他不得不
28、穿。宝玉和熙凤之美不同。宝玉和熙凤之美不同。金陵十二钗，其美各异。湘云清新金陵十二钗，其美各异。湘云清新自然，宝钗端庄贤淑，黛玉超凡脱俗，而熙凤俏丽中透刁钻与自然，宝钗端庄贤淑，黛玉超凡脱俗，而熙凤俏丽中透刁钻与威严。威严。宝玉健康、清新、明艳、多情，让人想起春花、满月、宝玉健康、清新、明艳、多情，让人想起春花、满月、旭日、吹面不寒的杨柳之风。旭日、吹面不寒的杨柳之风。宝黛相会与凤姐表演不同。宝黛相会与凤姐表演不同。宝玉童眼无忌，童言无忌：细宝玉童眼无忌，童言无忌：细看形容，心有灵犀；和气交谈，亲切融洽；送字杜撰，无所顾看形容，心有灵犀；和气交谈，亲切融洽；送字杜撰，无所顾忌；愤而摔玉，率性而
29、为。忌；愤而摔玉，率性而为。熙凤作秀是政治手腕，最大特点是熙凤作秀是政治手腕，最大特点是假，宝玉表现跟着感觉走，根本特点是真。假，宝玉表现跟着感觉走，根本特点是真。面前出傻相说傻话做傻事，至少要引起黛玉对自己的性格面前出傻相说傻话做傻事，至少要引起黛玉对自己的性格和内在苦闷的注意和同情；也许这是一个和内在苦闷的注意和同情；也许这是一个象征性的宣告象征性的宣告，摔玉是要摔掉宝玉富贵而又糜烂的家事背景，摔掉娇惯而摔玉是要摔掉宝玉富贵而又糜烂的家事背景，摔掉娇惯而又孤独的特殊地位与特殊的生活方式；也许这只是个又孤独的特殊地位与特殊的生活方式；也许这只是个引子引子，即是在绛珠仙草即是在绛珠仙草“还泪还
30、泪”以前，先由神瑛侍者再用自己的以前，先由神瑛侍者再用自己的眼眼泪灌溉一次，以唤起黛玉对自己的来历、对他们的非人间泪灌溉一次，以唤起黛玉对自己的来历、对他们的非人间的宿情宿爱宿债的超验的回忆重温。的宿情宿爱宿债的超验的回忆重温。作业：点评王熙凤、林黛玉、贾宝玉、宝黛相见 贾府：金桐、邢正、高思涵、杨秀颖、雷宇欣、周奕轩、王雨婷 祝福：赵英楠、金淳熙、贾文宇 贾府：王桐、孟鑫秀、孙青、于傲雪、于彭博、李子鸣、季鹏人物描写 人物出场的艺术技巧：人物出场的艺术技巧：有详有略，详写的如贾宝玉、王熙凤，略写的如王夫人、邢夫人等。有实有虚。实写，人物出场，作者作正面的直接描写，如贾宝玉、王熙凤、贾母等；虚
31、写，人物不出场，作者从侧面作间接描写，如贾赦、贾政。单独与集体介绍，前者如贾宝玉、王熙凤；后者如迎、探、惜春三姐妹。见形无声与先声后形，前者如迎、探、惜春三姐妹；后者如王熙凤。祝福祝福 鲁迅鲁迅作者简介作者简介:鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。主要作品有：小说集：呐喊、彷徨 历史小说集：故事新编散文集：朝花夕拾散文诗集：野草 杂文集：南腔北调集、坟 热风等十五部一件小事 1919 1919孔乙己 1919 1919故乡 1921 1921从百草园到三味书屋19261926藤野先生19261926记念刘和珍君 1926 1926为了忘却的记念
32、1933 1933拿来主义19341934呐喊自序19221922回顾课本中所涉及的鲁迅的作品祝福祝福写于1924年2月7日，是鲁迅小说集彷徨彷徨的第一篇。辛亥革命后的中国社会，仍是半封建半殖民地的社会，对妇女的各种压迫尤为惨重。“五四”运动前后，复古主义者在报刊上公开鼓吹“节烈”，经常刊登颂扬“节妇”“烈女”的记事和诗文。“忠臣不事二主，烈女不嫁二夫”，“饿死事小，失节事大”的礼教观念流毒甚广，当时被迫牺牲于所谓“节烈”的妇女很不少。鲁迅一向痛恶封建思想观念，同情劳动妇女。祝福是以小说的形式对此进行批判。祥林嫂人物形象的丰富和深刻 祥林嫂祥林嫂 顺应中有反抗，反抗是为了顺应顺应中有反抗，反抗
33、是为了顺应 （倍添其悲凉）（倍添其悲凉）抗争表现抗争表现:逃逃;山中出逃山中出逃,做工鲁镇做工鲁镇维护自我尊严维护自我尊严撞撞:改嫁中的改嫁中的“出格出格”行为行为对婆家为她安排的命运的反抗对婆家为她安排的命运的反抗捐捐;倾其所有倾其所有,洗刷洗刷“污秽污秽”追求人的平等权利追求人的平等权利问问:死前问我鬼神死前问我鬼神对天经地义的神权的质疑对天经地义的神权的质疑敢于直面封建妇道、孝道敢于直面封建妇道、孝道,典型环境 作者巧妙地把祥林嫂的几次重大变化，都集中在鲁镇“祝福”的特定的环境里，三次有关“祝福”的描写，不但表现了祥林嫂悲剧的典型环境，而且也印下祥林嫂悲惨一生的足迹。环境描写的作用环境描
34、写的作用1年底的“祝福”作为一个时间标志，把祥林嫂的人生悲剧串连起来，形成清晰的发展脉络。同时，作者用“祝福”为题，包含了反讽的意味。鲁镇家家祝福，“天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福”。而被众人歧视迫害的祥林嫂，却在这一时刻死去。在这样美好的日子死去，对众人来说是祥林嫂最后的“罪过”，所以鲁四老爷骂她是“谬种”。祈求“无限幸福”的众人，在众神给予“无限幸福”的时刻，扼杀了一个不 幸的妇女。2祥林嫂初次来鲁镇时，还很年轻，“顺着眼”，是一个本分的农村寡妇的形象；第二次来鲁镇时，容颜衰败，眼中还带着泪痕，已经没有过去 的神采了，说明她饱受生活的折磨；而临
35、死的祥林嫂，脸上呈现的只有麻木，眼睛也只是机械地转，已经没有了生命的活力。她已经被冷酷的社会摧毁了。作者写祥 林嫂这样的变化，主要是表现祥林嫂在精神上所受的迫害。3小说的环境主要指的是社会环境。冷漠的社会环境，与祥林嫂人生悲剧有着直接的关系，而作品的批判锋芒也蕴藏在对社会环境的描写之中。同时，祥林嫂的人物形象也随着她和社会的矛盾、冲突丰满起来。作者关于新年气氛的渲染，反衬了祥林嫂命运的悲剧色彩。祥林嫂的死因究竟是什么？祥林嫂的死因究竟是什么？命运悲剧命运悲剧+社会悲剧社会悲剧 尤其是，主要是社会悲剧尤其是，主要是社会悲剧老人与海海明威作者简介：作者简介：海明威（海明威（Ernest Hemin
36、gwayErnest Hemingway，1899196118991961），一向以文坛硬汉），一向以文坛硬汉著称。生于乡村医生家庭，从著称。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，画，1818岁起进入报界，曾参加过岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。伤痕遍体。19541954年，他荣获诺贝年，他荣获诺贝尔文学奖。尔文学奖。19611961年，因不堪老年年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。完了他辉煌的一生。海明威海明威（1899189919611961），），美国
37、美国2020世纪著名小说家世纪著名小说家。1 1、19261926年，年，长篇小说长篇小说太阳照旧升起太阳照旧升起，以参加第一，以参加第一次世界大战后流落在巴黎的美国青年的苦闷生活为题次世界大战后流落在巴黎的美国青年的苦闷生活为题材，写出当时对社会和个人出路都抱悲观失望情绪而材，写出当时对社会和个人出路都抱悲观失望情绪而陷入个人享乐泥坑的年轻一代形象。陷入个人享乐泥坑的年轻一代形象。2 2、19291929年，年，永别了，武器永别了，武器写希望破灭后逃离军队、写希望破灭后逃离军队、漂流在国外的逃亡者的形象。小说具有明显的反战倾漂流在国外的逃亡者的形象。小说具有明显的反战倾向，在艺术技巧上显得成
38、熟，被公认为向，在艺术技巧上显得成熟，被公认为“迷惘的一代迷惘的一代”在文学上的最高成就。在文学上的最高成就。3 3、19521952年，年，中篇名作中篇名作老人与海老人与海，轰动西方，并因，轰动西方，并因此获得此获得19541954年的年的诺贝尔文学奖金。诺贝尔文学奖金。后因实在不能忍受伤病的痛苦，他于后因实在不能忍受伤病的痛苦，他于19611961年年7 7月月2 2日用日用猎枪自杀猎枪自杀身亡。身亡。海明威近四十年的创作形成了自己独特的风格。他的海明威近四十年的创作形成了自己独特的风格。他的创作，内容扎实，创作，内容扎实，意境深远；叙述简洁凝炼意境深远；叙述简洁凝炼，行文清，行文清晰流畅
39、，他在现代欧美文学中占有重要地位，至今在晰流畅，他在现代欧美文学中占有重要地位，至今在西方仍有很大影响。西方仍有很大影响。“几乎没有哪个美几乎没有哪个美国人比欧内斯特国人比欧内斯特海海明威对美国人民的感明威对美国人民的感情和态度产生过更大情和态度产生过更大的影响。的影响。”“本本世纪（世纪（20世纪）最伟世纪）最伟大的作家之一。大的作家之一。”约翰约翰肯尼迪总统肯尼迪总统评价海明威评价海明威美利坚民族的精神丰美利坚民族的精神丰碑碑谈谈对鲁迅这段话的理解 中国传统文化塑造的人物形象，往往象戏剧脸谱，红脸代表忠诚，中国传统文化塑造的人物形象，往往象戏剧脸谱，红脸代表忠诚，白脸代表奸佞，黑脸代表勇猛
40、，给人虚的联想和想象。白脸代表奸佞，黑脸代表勇猛，给人虚的联想和想象。红楼梦红楼梦是一本现实主义作品，以真实的社会为背景，故事中人物的生活起是一本现实主义作品，以真实的社会为背景，故事中人物的生活起居、所思所想所说，都来源于生活，这与中国传统文化塑造英雄形居、所思所想所说，都来源于生活，这与中国传统文化塑造英雄形象、传奇人物、甚至超人有本质区别。让我们随同作者回到一个时象、传奇人物、甚至超人有本质区别。让我们随同作者回到一个时代、看到一个家庭，感觉小说中的人物就在我们身边，他们不是以代、看到一个家庭，感觉小说中的人物就在我们身边，他们不是以好坏来区分的，而是以个性来区分。好坏来区分的，而是以个
41、性来区分。你的眼（周奕轩）可曾记得？记得你刚逃出时，的眼神？哦对，你不会记得。可曾明白？明白你再做工时，的眼神？没错，那是顺着的。可曾知晓？知晓你受尽折磨，的眼神？对了，只间或一轮。这也没什么了，没什么了。可想你现在该享福了，那门槛还被人踩着。瑞典诺贝尔授奖委员会的评价：瑞典诺贝尔授奖委员会的评价：勇气勇气是海明威的中心主题。是海明威的中心主题。老人与海老人与海写的是写的是一个老一个老人人，展现的却是，展现的却是一个世界。一个世界。情节概括：情节概括：老人与海老人与海的情节：一个名叫桑地亚哥的老渔的情节：一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续夫，连续8484天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出天没捕着一
42、条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。回到家他时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。回到家他又跟小徒弟计划出海捕鱼之事了又跟小徒弟计划出海捕鱼之事了.课文情节课文情节 课文节选的是课文节选的是老人与鲨鱼搏斗老人与鲨鱼搏斗的情
43、景，是小说临近的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。从书中的描写，我们可以看到，老人与鲨鱼的搏斗一。从书中的描写，我们可以看到，老人与鲨鱼的搏斗共分共分 回合回合。用鱼叉杀死一条灰鲭鲨，鱼叉被带走，。用鱼叉杀死一条灰鲭鲨，鱼叉被带走，大马林鱼被吃掉四十磅；用刀子杀死两条星鲨，大马林大马林鱼被吃掉四十磅；用刀子杀死两条星鲨，大马林鱼被吃掉四分之一；用刀子杀死一条犁头鱼被吃掉四分之一；用刀子杀死一条犁头 鲨，刀子折鲨，刀子折断；用短棍击退两条星鲨，大马林鱼半个身子都被咬烂断；用短棍击退两条星鲨，大马林鱼半个身子都被咬烂
44、了；用短棍劈打成群结队的鲨鱼，短棍丢掉又用舵把，了；用短棍劈打成群结队的鲨鱼，短棍丢掉又用舵把，大马林鱼再也没什么可吃的了，只剩下残大马林鱼再也没什么可吃的了，只剩下残 骸骸五个五个回合的搏斗结果却是一无所有，回合的搏斗结果却是一无所有，“他知道他终于给打败他知道他终于给打败了，而且一点补救的办法也没有了，而且一点补救的办法也没有”。第一次第二次第三次第四次第五次攻击者数 量老人作战工具结 局第一次第二次第三次第四次第五次攻击者鲭鲨星鲨犁头鲨星鲨鲨鱼数 量一条两条一条两条成群结队老人作战工具鱼叉绑着刀子的桨绑着刀子的桨短棍短棍、舵把结 局杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一杀
45、死犁头鲨，刀子被折断两条星鲨受重伤，大鱼被咬烂一半老人被打败了，大鱼只剩残骸桑迪亚哥是位怎样的老人？在你看来，他是成功了还是失败了？人生的成败到底应该如何衡量？他是一个不向命运低头的英雄，是一个捍卫了“人的灵魂的尊严”的人，这也是老人身上所蕴含的能够打动不同时代不同种族人们心灵的地方。人物形象 圣地亚哥圣地亚哥 “一直被打击，始终打不败一直被打击，始终打不败”百折不挠、坚强不屈百折不挠、坚强不屈、勇于面对暴力和死亡的、勇于面对暴力和死亡的“硬汉子硬汉子”性格。性格。环境特征 大海：浩渺而变幻莫测，既给予又剥夺。大海：浩渺而变幻莫测，既给予又剥夺。鲨鱼：鲨鱼：“美丽崇高，凶残嗜杀美丽崇高，凶残嗜
46、杀”。人物与环境的关系 与鲭鲨斗（人物心理）与星鲨斗（人物心理）与犁头鲨斗（人物心理）再与星鲨斗（人物心理）与群鲨斗（人物心理）疲惫的老人回到家里 老人老人处于困境中的人处于困境中的人（连续（连续8383天打不到鱼）天打不到鱼）海海拷问人的灵魂的对手拷问人的灵魂的对手（让老人多日打不到（让老人多日打不到鱼，老人打到鱼后又派鲨鱼夺走老人的成果）鱼，老人打到鱼后又派鲨鱼夺走老人的成果）记录老人内心活动的部分是什么？他想：能够撑下去就太好啦。这要是一场梦多好，但愿我没有钓到这条鱼，独自躺在床上的报纸上。“别想了，老家伙。”他又放开嗓子说，”还是把船朝这条航线开去，有了事儿就担当下来。”独白的作用 忠
47、实记录其内心活动忠实记录其内心活动 真实再现老人的丰富思想与感受真实再现老人的丰富思想与感受 揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感及寻求援助的孤独感 生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求，也是作者海明威的思想观与价生追求，也是作者海明威的思想观与价值观的反映。值观的反映。闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。说的思想，构成小说的重要特色。【艺术特色艺术特色】海明威的作品的海明威的作品的“电报式风格电报式风格”1 1结构单纯，主人公性格单一而鲜明。结
48、构单纯，主人公性格单一而鲜明。海明威曾经海明威曾经对对老人与海老人与海的原稿进行了两百多次的校阅，他的原稿进行了两百多次的校阅，他说，说，“老人与海老人与海本来可以写成一千多页那么长，本来可以写成一千多页那么长，小说里有村庄中的每个人物，以及他们怎么谋生，小说里有村庄中的每个人物，以及他们怎么谋生，怎样出生，受教育，生孩子等一切过程怎样出生，受教育，生孩子等一切过程”然而然而他删去了所有别人写过的东西，删去了解释、讨论，他删去了所有别人写过的东西，删去了解释、讨论，甚至议论的部分，剪去了一切花花绿绿的比喻，清甚至议论的部分，剪去了一切花花绿绿的比喻，清除了毫无生气的文章俗套，使小说单纯而集中。
49、除了毫无生气的文章俗套，使小说单纯而集中。2 2句子简短，语汇准确生动，句子简短，语汇准确生动，尽量采用直截了当的叙尽量采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话。述和生动鲜明的对话。“当一大股暗黑色的血沉在一当一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散开的时候，它就从下面水深的英里深的海里然后又散开的时候，它就从下面水深的地方窜上来。它游得那么快，什么也不放在眼里，一地方窜上来。它游得那么快，什么也不放在眼里，一冲出蓝色的水面就涌现在太阳光下。冲出蓝色的水面就涌现在太阳光下。”这段描写没有这段描写没有一个比喻句和形容词，但鲨鱼的凶猛、快捷，形势的一个比喻句和形容词，但鲨鱼的凶猛、快捷，形势的紧迫却立
50、刻展示在读者面前，清新洗练的叙述文字和紧迫却立刻展示在读者面前，清新洗练的叙述文字和反复锤炼的日常用语，使人读来有身临其境之感。反复锤炼的日常用语，使人读来有身临其境之感。3 3鲜明生动的动作描写和简洁的对话鲜明生动的动作描写和简洁的对话。如写老人与。如写老人与鲨鱼搏斗的场面：鲨鱼搏斗的场面：“老头儿用鱼叉攮到鲨鱼头上的时老头儿用鱼叉攮到鲨鱼头上的时候，他听得出那条大鱼身上皮开肉绽的声音。候，他听得出那条大鱼身上皮开肉绽的声音。”这种这种描写本来都是老人的所见所闻，但读来便会过电一般描写本来都是老人的所见所闻，但读来便会过电一般油然而生出同样的感觉。油然而生出同样的感觉。4冰山理论，着力追求一
