1、 在钟表店里教学设计 教学目标： 1.能安静的聆听乐曲，想想音乐所表现的形象。 2.能积极的参与表现活动，并能感受乐曲的情绪、节奏、速度等音乐要素的特点。 教学重点、难点： 1.能用声势动作、哼唱等形式表现音乐的第一主题旋律。 2.能积极的参与表现活动，并能感受音乐特点。 一、 导入 教师:同学们好，今天能跟同学们在这里上课我非常高兴，我要用音乐的方式表达我的高兴地心 情： （1） 先演示节奏 X X | X X | X X | XX X| 教师:大家跟我一起做。 （2） 学生跟做节奏 教师:同学们做的真棒，可是老师觉得光说出来还不够，我想唱出来。 （边唱边打节奏） 教师:我来唱，同学们帮我打
2、声势动作，注意老师开始和停止的手势。 教师:非常感谢大家，让我表达高兴地心情，今天老师要伴随着音乐带大家去一个地方，仔细听, （播放各种钟表的声音） 教师：在哪个地方会有这些声音一起响的场景？ 学生自由回答 教师：对，有这么多钟表声一起响的地方就是在钟表店里 出示课题：在钟表店里(板书课题) 教师：在钟表店里会发生什么有趣的事呢？今天我们一起欣赏一首由德国作曲家奥尔特写的管 弦乐曲在钟表店里 ，让我们先来听一小段。 二、聆听音乐 1 欣赏音乐主题 A 教师：这段音乐表达的心情是怎样的？ （播放主题音乐） 教师：你为什么会有这样的感受呢？ 教师： 音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里， 那么，
3、你会用怎样的动作来表现这段音乐呢？ （请学生自由创造动作，大胆来做） 教师：老师就用刚才的声势动作，请看。 （老师示范两遍） 教师：同学们来试一下，先演示一遍，看老师的指挥手势。 （注意开始和停止的手势动作，先一遍然后四遍） 教师： 我们首先将这段主题音乐用声势动作来演示一下。 注意听音乐。 （老师唱， 学生声势动作） 教师：接下来我们整体聆听主题音乐 A，注意听，当主题音乐出现时请用声势动作做出来。如 果你也忍不住想唱，可以小声的哼唱。 教师：刚才的音乐中，你听到是哪种钟表在响？分别响了几声？ （播放主题音乐 A） （布谷钟、大钟、闹钟等） 教师：布谷钟八声、大钟七声 教师：大家表现的真棒。
4、下面，我们整体聆听乐曲。 2.初步了解音乐内容（播放全曲） 教师：同学们仔细听音乐，在这首乐曲中这段主题音乐不断的出现，当你再听到这个主题时， 用声势动作来表现音乐，同时从音乐中你感受到什么样的心情？听到了哪些东西发出的声音？ （播放全曲） 教师:滴答滴答滴答滴答，音乐中你听到什么？ 教师：钟表店里的工人每天和这么多钟表一起生活，能够听到钟表欢快的滴答声，看到自己亲 手制作的钟表准确地报时特别高兴。 3聆听主题音乐 B 教师： 接下来， 我们来听主题音乐 B， 你听了这段音乐表达怎样的心情？听到几种钟表的声音？ 播放主题音乐 B 教师：与轻快活泼的 A 段相比 B 段显得喜悦舒畅。你听到什么钟
5、表发出的声音？ 教师：你听到闹钟的“叮”声响了几次？（5-7） 教师：我们用三角铁来模仿闹钟的“叮”声。谁想来试试？ 学生自由发言 4聆听音乐主题 3 教师：听了这部分音乐，你的脑海中浮现什么样的画面？ 播放音乐 教师：与前一段音乐相比，这段音乐速度快了还是慢了？ （因为音乐速度缓慢，声音很轻，让人感觉像催眠曲。 ） 教师：让我们也为这段音乐配上舞蹈动作，你会怎么做呢？（学生交流，用纱巾） 播放音乐的第三部分，师生随音乐一起律动。 四、表现音乐（阶段目标：为乐曲伴奏，体验合作的乐趣与音乐带给人们的愉快情绪） 教师：让我们用大家乐器为乐曲加入伴奏。 主题旋律：声势动作 主题 B：三角铁（在“叮”处敲响三角铁）出示节奏型“ 主题 C：碰铃出示节奏型“ 最后一段主题再现大家自由发挥。 教师：我们的演出就要开始了，请看着我的指挥，听好音乐，为乐曲在钟表店里伴奏。 （完 整播放音乐）
