1、 在钟表店里教学设计 教学目标: 1.能安静的聆听乐曲,想想音乐所表现的形象。 2.能积极的参与表现活动,并能感受乐曲的情绪、节奏、速度等音乐要素的特点。 教学重点、难点: 1.能用声势动作、哼唱等形式表现音乐的第一主题旋律。 2.能积极的参与表现活动,并能感受音乐特点。 一、 导入 教师:同学们好,今天能跟同学们在这里上课我非常高兴,我要用音乐的方式表达我的高兴地心 情: (1) 先演示节奏 X X | X X | X X | XX X| 教师:大家跟我一起做。 (2) 学生跟做节奏 教师:同学们做的真棒,可是老师觉得光说出来还不够,我想唱出来。 (边唱边打节奏) 教师:我来唱,同学们帮我打
2、声势动作,注意老师开始和停止的手势。 教师:非常感谢大家,让我表达高兴地心情,今天老师要伴随着音乐带大家去一个地方,仔细听, (播放各种钟表的声音) 教师:在哪个地方会有这些声音一起响的场景? 学生自由回答 教师:对,有这么多钟表声一起响的地方就是在钟表店里 出示课题:在钟表店里(板书课题) 教师:在钟表店里会发生什么有趣的事呢?今天我们一起欣赏一首由德国作曲家奥尔特写的管 弦乐曲在钟表店里 ,让我们先来听一小段。 二、聆听音乐 1 欣赏音乐主题 A 教师:这段音乐表达的心情是怎样的? (播放主题音乐) 教师:你为什么会有这样的感受呢? 教师: 音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里, 那么,
3、你会用怎样的动作来表现这段音乐呢? (请学生自由创造动作,大胆来做) 教师:老师就用刚才的声势动作,请看。 (老师示范两遍) 教师:同学们来试一下,先演示一遍,看老师的指挥手势。 (注意开始和停止的手势动作,先一遍然后四遍) 教师: 我们首先将这段主题音乐用声势动作来演示一下。 注意听音乐。 (老师唱, 学生声势动作) 教师:接下来我们整体聆听主题音乐 A,注意听,当主题音乐出现时请用声势动作做出来。如 果你也忍不住想唱,可以小声的哼唱。 教师:刚才的音乐中,你听到是哪种钟表在响?分别响了几声? (播放主题音乐 A) (布谷钟、大钟、闹钟等) 教师:布谷钟八声、大钟七声 教师:大家表现的真棒。
4、下面,我们整体聆听乐曲。 2.初步了解音乐内容(播放全曲) 教师:同学们仔细听音乐,在这首乐曲中这段主题音乐不断的出现,当你再听到这个主题时, 用声势动作来表现音乐,同时从音乐中你感受到什么样的心情?听到了哪些东西发出的声音? (播放全曲) 教师:滴答滴答滴答滴答,音乐中你听到什么? 教师:钟表店里的工人每天和这么多钟表一起生活,能够听到钟表欢快的滴答声,看到自己亲 手制作的钟表准确地报时特别高兴。 3聆听主题音乐 B 教师: 接下来, 我们来听主题音乐 B, 你听了这段音乐表达怎样的心情?听到几种钟表的声音? 播放主题音乐 B 教师:与轻快活泼的 A 段相比 B 段显得喜悦舒畅。你听到什么钟
5、表发出的声音? 教师:你听到闹钟的“叮”声响了几次?(5-7) 教师:我们用三角铁来模仿闹钟的“叮”声。谁想来试试? 学生自由发言 4聆听音乐主题 3 教师:听了这部分音乐,你的脑海中浮现什么样的画面? 播放音乐 教师:与前一段音乐相比,这段音乐速度快了还是慢了? (因为音乐速度缓慢,声音很轻,让人感觉像催眠曲。 ) 教师:让我们也为这段音乐配上舞蹈动作,你会怎么做呢?(学生交流,用纱巾) 播放音乐的第三部分,师生随音乐一起律动。 四、表现音乐(阶段目标:为乐曲伴奏,体验合作的乐趣与音乐带给人们的愉快情绪) 教师:让我们用大家乐器为乐曲加入伴奏。 主题旋律:声势动作 主题 B:三角铁(在“叮”处敲响三角铁)出示节奏型“ 主题 C:碰铃出示节奏型“ 最后一段主题再现大家自由发挥。 教师:我们的演出就要开始了,请看着我的指挥,听好音乐,为乐曲在钟表店里伴奏。 (完 整播放音乐)