简谱人教版二年级下册音乐第五单元欣赏

1、5 在钟表店在钟表店里里 （美育专项活动（美育专项活动） 请你一起画图谱,并说出乐曲中出现什么样的钟表？还有什 么有趣的声音？ 请同学们听下面三个音乐主题，边听边晃动身体， 请你想象一下它们分别表现了什么样的情景？ 1.第一主题 2.第二主题 3.第三主题 活泼跳跃 愉快工作 欢快活泼 钟表报时 抒情优美 工人休息 请同学们模仿钟表走动的动作，并根据钟表走动的 声音编创歌词，并且唱一唱。 请同学们按照曲谱上第一主题的图示随音乐做动作。 请同学们听乐曲第一部分，仔细听第一主题 出现过几次？请注意第一部分结束时出现了什么 声音。

2、5 在钟表店里 X I X I X I X I 铛 铛 铛 铛 X X X X I X X X X I X X X X I X X X X I 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 X X I X X I 嗒 嗒 嗒 嗒 X I X I 铛 铛 X X X X I X X X X I 嚓嚓 嚓嚓 嚓嚓 嚓嚓 X I X I 铛 铛。

3、- - 完整聆听第一部分，第一主题音乐出现时哼唱主题旋律完整聆听第一部分，第一主题音乐出现时哼唱主题旋律，跟老师一起画图谱。同时，跟老师一起画图谱。同时， 请同学们注意第一主题出现了几次，并且第一部分结束时出现了什么声音？请同学们注意第一主题出现了几次，并且第一部分结束时出现了什么声音？ 第一部分结束处，布谷鸟叫了几声？钟声敲了几 下？仔细听！ 完整聆听乐曲第一部分，第一主题出现时随音乐做动作， 乐曲结束部分杜鹃和钟声出现时，轻声数次数。 大家听，小闹钟又响起来了，请大家仔细听，音 乐中“叮”的声音出现了。

4、别伤心，让 爷爷来帮你！ 爷爷，我家 里的钟表都 坏了 欣赏欣赏“第一部分第一部分” 聆听乐曲第一部分： 说一说乐曲的速度和情绪是怎 样的？ 爷爷一边修理钟表， 一边哼着小曲 这段旋律可 以分为几个 乐句？ 请同学们 唱一唱 再次完整聆听第一部分 数一数，主题音乐一共出现了几次？ 当主题音乐出现时，请随音乐轻声哼唱！ 欣赏欣赏“第二部分第二部分” 聆听乐曲第二部分： 说一说乐曲的速度和情绪发生 了怎样的变化？ 欣赏欣赏“第三部分第三部分” 聆听乐曲第三部分： 说一说乐曲的速度和情绪又发 生了怎样的变化？ 还记得乐曲第一部。

5、在钟表店里在钟表店里 动一动，听一听动一动，听一听 音乐里都有些什么特别的声音？音乐里都有些什么特别的声音？ 完整的欣赏这首管弦乐曲完整的欣赏这首管弦乐曲 听听看还有什么奇妙的声音？听听看还有什么奇妙的声音？ 看图谱的形成看图谱的形成 请你找一找以下声音都在图谱什么地方？请你找一找以下声音都在图谱什么地方？ 声音一声音一 声音二声音二 声音三声音三 声音四声音四 声音五声音五 声音六声音六 这是由德国作曲家奥尔特根据各式各样这是由德国作曲家奥尔特根据各式各样 的钟表声音创作了一首管弦乐曲的钟表声音创作了一首管。

6、欢迎走进音乐天地欢迎走进音乐天地 听乐曲，描述这首乐曲所表达的听乐曲，描述这首乐曲所表达的 情绪和意境？情绪和意境？ 听乐曲，描述这个乐曲所表达听乐曲，描述这个乐曲所表达 的情绪和意境？的情绪和意境？ 情绪：欢快活泼情绪：欢快活泼 意境：钟表工人修表的情景意境：钟表工人修表的情景 在钟表店里在钟表店里 我们再仔细听一听乐曲速度有什么变化？我们再仔细听一听乐曲速度有什么变化？ 速度变化：速度变化： 快快慢慢快快 第一部分第一部分 请 你 听 听 这 部 分 音 乐 描 写 了 什 么 ？ 请 你 听 听 这 部 分 音 乐 描 写 了。

7、1.你听到了什么声音？你听到了什么声音？ 2.声音发生了什么变化？声音发生了什么变化？ 马车由近到远马车由近到远 声音越来越小声音越来越小 1、这首歌曲的情绪怎样？这首歌曲的情绪怎样？ 2、歌曲中是怎样模仿小马车的声音？、歌曲中是怎样模仿小马车的声音？ 3、歌曲中哪两句体现了渐强和渐弱的歌曲中哪两句体现了渐强和渐弱的 感觉？感觉？ 第一乐句第一乐句 第二乐句第二乐句 第三乐句第三乐句 第四乐句第四乐句 时时 间像间像 小马小马 车车0 时时 间像间像 小马小马 车车0 哒哒哒哒 哒哒哒哒 哒哒哒哒 哒哒哒哒 向向 前前 跑跑 你我。

8、（猜一生活用品） 音乐欣赏 （管弦乐）德 查理 奥尔特 曲 请同学们听音乐，根据音乐的表现你能找到些什 么样的钟表？ 请同学们听下面几个音乐片段，边听边晃动身体， 请你说说哪个主题是你听全曲时印象最深刻的？ 1.第一主题 2.第二主题 3.第三主题 请同学们按照曲谱上第一主题的图示随老师的节 奏做动作。 请同学们听乐曲第一部分，仔细听第一主题出现 过几次？ 第一主题出现时按照曲谱提示做动作，其余部分 请大家晃动身体。同时，请同学们注意第一部分 结束时出现了什么声音？ 聆听第一部分结束处，请问杜鹃叫了几声？钟声 敲了几下？。

9、5 在钟表店里 谜语：谜语： 有方也有圆，指针报时间。有方也有圆，指针报时间。 响声十二下，开始新一天。响声十二下，开始新一天。 时钟时钟 音乐情绪： 欢快的、活泼的、欢快的、活泼的、 愉悦的。愉悦的。 在钟表店里在钟表店里 问题：问题： 1、主题一出现了几次？、主题一出现了几次？ 2、根据音乐的表现你能找到些根据音乐的表现你能找到些 什么有趣的声音什么有趣的声音? ? 聆听第一部分结束处，请问布谷叫了几声？钟声 敲了几下？仔细听！。

10、你听见了什么声音？ 钟表店钟表店 完整欣赏并表现第一部分： 1、出现主题音乐时，哼唱 并加入声势 2、不是主题音乐的旋律用 舞蹈和乐器伴奏。 唱唱第一部分主题，用 声势和打击乐器伴奏。 表演表演第二部分。 指挥指挥第三部分。

11、弟弟长，哥哥短， 两人赛跑大家看。 弟弟跑了十二圈， 哥哥一圈才跑完。 （打一生活用品） 猜一猜 1.你听到了哪些钟表的声音？ 2.你来猜一猜，这是什么地方呢？ 管弦乐合奏曲 作曲：德国 奥尔特 再请同学们听一遍这个主题，再请同学们听一遍这个主题， 告诉老师这个主题音乐的情绪是什么呢？告诉老师这个主题音乐的情绪是什么呢？ 听音乐第一主题听音乐第一主题, ,边听边晃动身体：边听边晃动身体： 想一想，工人们在做什么呢？想一想，工人们在做什么呢？ 1.这段音乐是几拍子的呢？这段音乐是几拍子的呢？ 2.你们能用什么肢体动作你们能。

12、请你来模仿老师吧请你来模仿老师吧 你听到了哪些声音？你听到了哪些声音？ 在钟表在钟表店店里里 【德】阿图尔【德】阿图尔奥尔特奥尔特 在钟表在钟表店店里里 【德】阿图尔【德】阿图尔奥尔特奥尔特 在钟表在钟表店店里里 【德】阿图尔【德】阿图尔奥尔特奥尔特 A B A 在钟表店里在钟表店里 A B A 谢谢大家！。

13、5 在钟表店里 请同学们听音乐，根据音乐的表现你能找到些什 么样的钟表？ 这是由德国作曲家奥尔特创作的音乐作品在钟 表店里。请同学们听下面几个音乐片段，边听 边晃动身体，请你说说哪个主题是你听全曲时印 象最深刻的？ 1.第一主题 2.第二主题 3.第三主题 再请同学们听一遍这三个主题，请你想象一下它 们分别表现了什么样的情景？ 1.第一主题 2.第二主题 3.第三主题 请同学们按照曲谱上第一主题的图示随老师琴声 做动作。 请同学们听乐曲第一部分，仔细听第一主题出现 过几次？ 随第一部分音乐做动作，第一主题出现时按照曲 谱提示做动。

14、3 2 5 1 5 2 1 3 德德 奥尔特奥尔特 曲曲 （管弦合奏）（管弦合奏） 德德 奥尔特奥尔特 曲曲 （管弦合奏）（管弦合奏） 德德 奥尔特奥尔特 曲曲 （管弦合奏）（管弦合奏） 德德 奥尔特奥尔特 曲曲 （管弦合奏）（管弦合奏） 钟钟 表表 师师 傅傅 第一段第一段 第二段第二段 第三段第三段 ？ 小钟表们按怎样小钟表们按怎样 的顺序在唱歌呢？的顺序在唱歌呢？ 手手 表表 布 谷 钟 布 谷 钟 闹闹 钟钟 摆摆 钟钟 大大 钟钟 2 3 4 5 钟表的节奏钟表的节奏 摆钟摆钟 大钟大钟 手表手表 。

15、在钟表店里在钟表店里 猜一猜：猜一猜： 哥哥倒比弟弟短，哥哥倒比弟弟短， 天天竞走大家看，天天竞走大家看， 弟弟走了十二遍，弟弟走了十二遍， 哥哥刚好走一圈。哥哥刚好走一圈。 你你们能模仿一下图片上这些钟表的声音吗？们能模仿一下图片上这些钟表的声音吗？ 布谷布谷 布谷布谷 布谷布谷 布谷布谷 2 4 当当 当当 2 4 叮叮 叮叮 2 4 在钟表店里 （管弦乐合奏） 奥尔特 曲 清晨，随着大钟的敲响，钟表店的工人开 始了一天忙碌的工作，他都在忙什么呢？ 钟表工人在干活的时候，心情是怎么钟表工人在干活的时候，心情是怎么 样呢？音乐。

16、人教版小学音乐二年级下册第五单元第四课 管弦乐合奏 请同学们认真聆听，你听到了什么声音？ 在钟表店里是德国作曲家奥尔特创作的一 首描绘性很强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目 的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工 作的情景。 请同学们听一听，这段乐曲中钟表一共歌唱了几次？ 2次 请你仔细听一听，音乐中“叮”的声音出现了几次？是连 续的吗？ 12次 伴着清脆的叮叮声，钟表工人忙碌的工作的着，你觉 得他在做什么？ 请同学们聆听乐曲，听一听哪种钟表为修表工人奏 起了美妙的音乐？ 请同学们听一听下班前的钟表店是什么样子。

17、课课 时时 教教 案案(三稿） 第第 五五 单元第单元第 三三 课第课第 一一 课时课时 共共 一一 课时课时 课课 题题 二年级音乐下册在钟表店里二年级音乐下册在钟表店里 教教 学学 目目 标标 能安静聆听乐曲在钟表店里 ，主动联想音乐所表现的情境。 欣赏乐曲用图谱表现音乐结构，加入小乐器参与音乐活动。 能积极参与表现活动，并能较好表现出乐曲的情绪、节奏等特点。 德德 育育 目目 标标 培养学生做一个珍惜时间的小朋友。 重重 难难 点点 重点： 能安静聆听乐曲在钟表店里 ，主动联想音乐所表现的情境。 难点： 能积极参与表现活动，并。

18、三年级音乐在钟表店里教学设计三年级音乐在钟表店里教学设计 教学目标：教学目标： 1、通过欣赏在钟表店里感受形形色色钟表的音乐形象。 2、通过身体律动，学唱主题旋律，记忆音乐主题旋律，积累 音乐形象。 3、提高学生感受音乐、表现音乐的能力，懂得珍惜时间， 热爱生活。 教学重难点：教学重难点： 能够分辨钟表的音乐形象与乐曲情绪转变 教学过程：教学过程： 一、一、组织教学组织教学 有礼貌带音乐性的师生问好！ 二、二、新课导入新课导入 1、观看图片，谈话导入 2、跟琴演唱音阶 3、播放乐曲引子 三、三、新课教授新课教授 1 1、。

19、音乐欣赏课在音乐欣赏课在钟表店里钟表店里 年级年级：二年级：二年级 版本版本：人教版音乐：人教版音乐二二年级下册年级下册 课型课型：欣赏课：欣赏课 执教执教： 教材教材分析分析： 在钟表店里是德国作曲家奥尔特（1850-1893）创作的一首形象 鲜明的描绘性标题音乐作品。乐曲巧妙地利用旋律、节奏、音色、速度的变化、 再现，生动描绘了玲琅满目的钟表店里，形形色色各种钟表的的音乐形象。乐曲 情绪欢快活泼、流畅喜悦，深受小朋友喜爱。 学情学情分析分析：二年级的孩子活泼好动、喜欢形象直观的学习方式，对情绪节拍等 最基本的音。

20、在钟表店里 祥案教案 【教学目标】 知识与技能：在欣赏乐段的过程中，通过动作让学生分清乐句， 通过分辨不同的乐句分清楚三段体 A-B-A的结构。 过程与方法：用律动的方式将乐曲的情绪通过画面展现出来，通 过听辨、动作模仿、表演等方式学习整首乐曲。 情感态度与价值观：在群体活动中培养学生音乐表达的能力，锻 炼学生的听辨能力，提高学生的艺术审美情趣，增强学生学习古典音 乐的兴趣。 【教学重难点】 教学重点:欣赏乐曲在钟表店里 ，听辩、对比乐曲不同乐段的 音乐情绪，想象并表现钟表店里的各种情景。 教学难点:伴随音乐的节奏韵。

21、在钟表店里在钟表店里 （美育专项活动）（美育专项活动） 【课型】欣赏课 【指导】 【执教】 【学校】 【教学目标】 1.聆听乐曲在钟表店里，主动联想音乐所表现的情境。 2.能在体验和感受音乐过程中，积极参与动作编创，积极参与表现活动，并能 表现出乐曲的情绪、节奏等特点。 3、能记忆乐曲主题，区分曲式结构，并能编创动作随音乐表现。 【教材分析】 在钟表店里为德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。 它描绘了钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。 乐曲开始，模拟钟表“嘀嗒”的摆动声，欢快、跳跃的。

22、小学音乐二年级教学设计 音乐欣赏在钟表店里 一、教材分析 音乐欣赏在钟表店里是人教版小学音乐二年级下的一首乐曲，为德国作曲家 奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲，它描写了在琳琅满目的钟表店里， 修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。 二、学生分析 二年级学生对音乐的欣赏和感知能力有了一定的基础， 但是注意力集中的时间仍 较短， 将近五分钟的乐曲欣赏对学生来说有一定的挑战性，欣赏过程中需要靠老 师巧妙的引导，运用唱一唱、演一演等方式来理解和表现音乐。 三、教学目标 通过欣赏乐曲 在钟表店里 ， 引发学生丰富。

23、课 题 在钟表店里 备课人： 教 学 目 标 一、能安静聆听乐曲在钟表店里,主动联想音乐所表现的情境； 二、能积极参与表现活动,并能较好表现出乐曲的情绪、节奏等特点。 三、 启发学生用合适的动作表现音乐，熟悉音乐主题旋律。 重 点 能安静聆听乐曲在钟表店里,主动联想音乐所表现的情境； 难 点 能积极参与表现活动。 教 具 电子琴，电脑课件，歌谱 课型：欣赏课 教 学 过 程 问 题 与 情 景 师 生 行 为 设 计 意 图 课前律动，组织教学 一|、组织教学，导课： 随着音乐我们来到了位于德国的一个小镇， 镇上 有一个商店。播放各种钟表的。

24、第二单元第二单元 调皮的小闹钟调皮的小闹钟 在钟表店里教案在钟表店里教案 教材分析：教材分析： 在钟表店里是德国作曲家奥尔特（1850-1893）创作的一 首形象鲜明的描绘性标题音乐作品。乐曲巧妙地利用旋律、节奏、 音色、速度的变化、再现，生动描绘了玲琅满目的钟表店里，形形 色色各种钟表的音乐形象。乐曲情绪欢快活泼、流畅喜悦，深受小 朋友喜爱。 教学目标：教学目标： 1认真聆听管弦乐曲在钟表店里，想象乐曲所描绘的音乐 形象，感受乐曲轻松愉快的音乐情绪。 2能随乐用动作、体态、打击乐器等参与表现，充分体验音乐 实践活动以。

25、1 在钟表店里教案设计在钟表店里教案设计 教学内容：教学内容： 欣赏在钟表店里 教学目标：教学目标： 1、情感目标：欣赏乐曲在钟表店里 ，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉 快的音乐情绪。 2、认知目标：通过欣赏在钟表店里 ，让学生懂得音乐的表现力是丰富多采的，音 乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，还可以想 象出一幅幅生动的画面。 3、能力目标：能用打击乐为音乐伴奏，并加强学生合作学习的意识，让学生在打击 乐伴奏中体会到合作的乐趣。 教学重点：教学重点：学生能听出乐曲三部分。

26、在钟表店里在钟表店里说课、教学设计及教学反思说课、教学设计及教学反思 第一部分：在钟表店里一课说课稿： 一、一、说教材：说教材： 在钟表店里是由德国作曲家查理奥尔特所作的管弦乐曲。这首乐曲是一首描绘性很 强的管弦乐曲。活泼欢快的主题旋律描绘了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟声 中愉快工作的情景。 乐曲开始，模拟钟表“嘀嗒”的摆动声，欢快、跳跃的旋律表现了生气盎然的钟表店，工 人们愉快地劳动着，钟摆节奏伴随着一段活泼的主题。 可爱的杜鹃叫了，时钟打了七下，闹钟也“叮铃铃”地呼应，仿佛告诉人们：该休。

27、欣赏在钟表店里 教学目标： 1. 能安静聆听乐曲，主动联想音乐所表现的情境。 2. 能积极参与音乐表演活动，并能表现出乐曲的情绪、节奏等特点。 3. 合理运用打击乐器通过模唱、图谱、声势等方法，体会并表现音乐。 教学重点： 运用打击乐器体会并表现音乐。 教学难点： 在音乐中适度表现音乐。 教具准备： 图谱 ，打击乐器（三角铁、响板，手鼓，沙锤） 教学过程： 一、导入： 1、谜语：有方也有圓，指针报时间。响声十二下，开始新一天。 （时钟） 2、师提问：时钟的钟摆是怎样行走的？师生模仿指针。 3、师生随音乐模仿指针行走。 （配上。

28、时间像小马车教学设计时间像小马车教学设计 教学内容：教学内容： 1、学唱歌曲，体验轻松愉快的音乐情绪。 2、学习音乐知识“渐强记号“、“渐弱记号“。 教学目标：教学目标： 1、知识目标： 学唱歌曲 通过感受“小马车“由远到近“和“由近到远“的声音变化，引导学生体验和 表现声音的渐强与渐弱。 2、能力目标： （1）能用轻巧、欢快的声音和情绪表现歌曲。、 （2）能大胆创编歌词，培养创新精神及表现能力。 3、情感目标： （1）能通过分小组展示活动，提高学生的合作意识。 （2）认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 教材分析：教材分析。

29、在在 钟钟 表表 店店 里里 一、一、设计意图设计意图 管弦乐曲 在钟表店里 是一首音乐形象鲜明的经典乐曲。 所以， 在教学中采用整体聆听与片断精听的方式，运用画图谱、体态律 动、填词唱曲、打击乐伴奏等教学手段，让学生充分感受音乐欢 快的情绪与丰富的音乐形象、熟记乐曲的音乐主题、了解音乐的 表现要素及相关的音乐常识。这样的教学设计，既能让学生充分 的感受音乐，快乐的参与音乐实践活动，在玩玩乐乐中毫无负担 的了解音乐的表现要素， 又不会将学生的思维束缚于某一个具体 的音乐形象，符合音乐新课标的理念与精神。 二、教材。

30、在钟表店里教学设计在钟表店里教学设计 一、教学目标: 1、通过欣赏在钟表店里,能够懂得音乐的表现力是丰富多彩 的,音乐可以通过高、低、快、慢、长、短,表达出欢快、热烈、抒情 的情绪,想象出一幅幅生动画面。 2、能根据音乐情绪变化用声势练习、打击乐器表现音乐。 3、感受在琳琅满目的钟表店里,修表工人在清脆的钟表声中愉快 工作的情景。 二、学情分析： 二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿,可塑性强。在教学 中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的 广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他。

31、在钟表店里欣赏在钟表店里欣赏 一、教材分析 音乐欣赏在钟表店里是人教版小学音乐三年级下中的一首乐曲，为德国作曲 家奥尔特所作， 是一首描绘性较强的管弦乐曲， 它描写了在琳琅满目的钟表店里， 修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。 二、学生分析 三年级学生对音乐的欣赏和感知能力有了一定的基础， 但是注意力集中的时间仍 较短， 将近五分钟的乐曲欣赏对学生来说有一定的挑战性，欣赏过程中需要靠老 师巧妙的引导，运用唱一唱、演一演等方式来理解和表现音乐。 三、教学目标 通过欣赏乐曲在钟表店里 ，引发学生丰富的想象力，。

32、在钟表店里教学设计 教学目标： 1.能安静的聆听乐曲，想想音乐所表现的形象。 2.能积极的参与表现活动，并能感受乐曲的情绪、节奏、速度等音乐要素的特点。 教学重点、难点： 1.能用声势动作、哼唱等形式表现音乐的第一主题旋律。 2.能积极的参与表现活动，并能感受音乐特点。 一、 导入 教师:同学们好，今天能跟同学们在这里上课我非常高兴，我要用音乐的方式表达我的高兴地心 情： （1） 先演示节奏 X X | X X | X X | XX X| 教师:大家跟我一起做。 （2） 学生跟做节奏 教师:同学们做的真棒，可是老师觉得光说出来还不够，我想唱出来。 。

33、教材分析： 在钟表店里 是德国作曲家奥尔特创作的一首形象鲜明的描绘 性标题音乐作品。乐曲巧妙地利用旋律、节奏、音色、速度的变化、 再现，生动描绘了玲琅满目的钟表店里，形形色色各种钟表的音乐形 象。乐曲情绪欢快活泼、流畅喜悦，深受小朋友喜爱。 本课是教师设计的切合本单元教学目标并贯穿在欣赏乐曲过程 中的音乐游戏，该游戏生动有趣，能够启发学生通过探索、模仿等活 动进行合作演奏，培养学生对音乐的感受力及合作能力。 教学目标： 感受音乐轻松、愉快的情绪，体会钟表师傅们辛勤工作，收获快 乐的愉悦心情。 2、能够模唱乐。

34、1 在钟表店里在钟表店里 教学设计教学设计 2 【教材】【教材】人教版二年级下册第五单元 【课时】一【课时】一课时 【乐曲简析】【乐曲简析】 在钟表店里为德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的 管弦乐曲。它描绘了钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作 的情景。 一开始乐曲奏出模仿钟表店里挂钟、闹钟、怀表等各种各样的钟 表有规律的滴答声和嚓嚓声，表现了钟表工人愉快的劳动场景。其间 又有表现大钟、小钟、闹钟、秒钟上好发条，对好时间开 PARTY， 他们唱啊跳啊， 玩的非常高兴。 接着， 乐曲又出现八音盒奏出的乐曲， 。

35、人教版小学音乐二年级下册第五单元第四课 在钟表店里在钟表店里 教教 学学 设设 计计 音乐教学设计音乐教学设计 基本信息基本信息 课题 在钟表店里 课型 欣赏 学校 姓名 教材分析教材分析 在钟表店里是人教版小学音乐二年级下册第五单元第四课。这是一首描绘性很强的 管弦乐曲。活泼欢快的主题旋律描绘了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟声中愉 快工作的情景。 学情分析学情分析 二年级的学生活泼好动，善于模仿。虽然对音乐的欣赏和感知能力略有基础，但是注意 力集中的时间仍较短，将近五分钟的乐曲欣赏对学生来说有一定的挑战。

36、1 在钟表店里教案在钟表店里教案 教学内容：教学内容： 欣赏在钟表店里 设计思路：设计思路： 在本节课的教学中，我将引导学生积极主动地从听听想想、看看画画、敲敲跳跳、编编创创等音乐 实践活动中去体验音乐，感受乐曲的情绪，同时发展学生丰富的想象力，开拓学生创造思维的能力，培 养他们的表现力和相互间的合作意识和团队精神。 同时为了避免由于乐曲过长而使学生无法静心完整地 听赏乐曲这一情况，我将乐曲按段落让学生分段听赏，使他们能充分地感知体验、分辨出乐曲三部分不 同的情绪，从而能更好地表现音乐。 教学目标：教学目标。