1、在钟表店里 祥案教案 【教学目标】 知识与技能：在欣赏乐段的过程中，通过动作让学生分清乐句， 通过分辨不同的乐句分清楚三段体 A-B-A的结构。 过程与方法：用律动的方式将乐曲的情绪通过画面展现出来，通 过听辨、动作模仿、表演等方式学习整首乐曲。 情感态度与价值观：在群体活动中培养学生音乐表达的能力，锻 炼学生的听辨能力，提高学生的艺术审美情趣，增强学生学习古典音 乐的兴趣。 【教学重难点】 教学重点:欣赏乐曲在钟表店里 ，听辩、对比乐曲不同乐段的 音乐情绪，想象并表现钟表店里的各种情景。 教学难点:伴随音乐的节奏韵律用肢体表现音乐形象。 【教学用具】 多媒体 【教学过程】 一、时钟律动 1、
2、 师：同学们，我们先来做一个“请你来模仿老师”的游戏，听 音乐，模仿老师的动作，好吗？（听音乐，做时钟律动） 2、 师：非常好，你们知道自己模仿的是什么吗？ 生答：钟表（猜不出来不要紧，老师告诉你） 师：没错。我们的动作是在模仿钟表身上的部件。 示范动作：a、转表盘。 b、时针、秒针在走动。 师：做这个动作的时候，我们的手臂要伸直，一只 手臂模仿秒针一下一下在走动， 转完一圈后换另一 只手臂再转一圈，一起来做一下。 C、钟摆 师： 你们模仿的真不错！ 有人知道这个动作是钟表 的什么地方吗？ 生：钟摆。 师： 是的， 我们的身体代表大钟， 稳固地站在那里， 而手臂则是钟摆，自然地摆动，请注意，肩
3、膀要架 起，不能动。 3、 师： 你们的身体模仿能力太棒啦！ 让我们跟着音乐再做一次吧！ 一、 导入（引入钟表声） 1、 师：同学们，老师今天要带你们去一个很特别的商店，这里 的物品能发出美妙的声音， 你们听听看， 都听到了那些声音 呀？ 生：钟表的声音（布谷钟、大钟、 、 、 ） 师：有这些钟表（出示 PPT） 二、 新授 （一） 完整听辩全曲 1、师：没错，这是一家位于德国的钟表店(PPT)，你们知道吗？德国 的钟表技术是非常先进的，世界上第一台布谷鸟钟就是德国发明的 （PPT） 德国作曲家专门作了一首叫在钟表店里的乐曲，我们来听一听， 如果你听到了钟表的声音，就用动作或声音来模仿一下吧，
4、边听边想 钟表的声音在乐曲的哪些地方出现？（听音乐，师生一起欣赏） 师：还记得老师刚刚的问题吗，我们小钟表的声音在乐曲的什么地方 出现？ 生答：中间和后面（师点评） （二） A 段 2、师：在这首乐曲里，小钟表滴答滴答跟着音乐快乐地走动（出示 小钟表图片） （有指针、闹钟、布谷钟、大钟和人转表盘） 。 下面请你们跟着音乐和老师一起来模仿动作，注意：边模仿边观 察小钟表的出场顺序（播放 A 段完整律动） 师：小钟表的出场顺序是怎样的？（PPT 顺序打乱） 生：先出场的是小指针（不知道的可适当动作提示） 3、分别学习动作 a、师：我们来学习下这些钟表的动作好不好？首先请看小指针 的动作，仔细听，小
5、指针一共转了几圈啊？（放音乐）音乐完问，谁 来告诉我，小指针一共转了几圈啊？ 生：4 圈。 师：一圈代表一个乐句，也就是小指针的部分共有 4 个乐句。你 们觉得这段乐曲的情绪是怎样的， 速度呢？让我们带着欢快的情绪加 上动作跟音乐再来一遍。 b、 你们的动作做的真好看， 小闹钟也参与进来了， 你们听一听， 数一数，有几只小闹钟呀？ 生：四只。 C、小耳朵真灵啊，跟老师一起来模仿布谷钟、大钟钟摆和转表 盘吧！ 4、无图谱完整师范 师： 让我们跟着音乐做一做， 想一想， 那个小钟表出现了两次啊？ （师生一起做）问：刚才是那个小钟表出现了两次啊？ 生：小指针。 5、看图谱完整做一次 师：他们的出场顺
6、序是这样的（出示图谱） ，小钟表们就这样在 钟表店里走着，让我们看着图谱完整地做一次吧！ 6、分组展示 师：真是一只只快乐的小钟表。现在老师希望每个人能扮演一只小钟 表，谁愿意做布谷鸟钟站前面（5 只） ，后排的人站着不动，做我们 稳固的大钟， 左边的同学做小指针， 右边的同学做小闹钟 （分好组） ， 请你们仔细听音乐，听到自己的音乐出来走动。考察你们小耳朵的时 候到啦，准备好了吗？（放音乐） （回座位点评） （三） 听 B 段 1、 师：你们看，商店里除了钟表还有谁啊？（PPT） 生答：钟表师傅。 2、 是的，经过一个上午的辛勤工作，现在到了中午，店里传来了 另一段音乐，你们听，钟表师傅好像
7、在干什么呢？（音乐） 音乐完问：钟表师傅好像在干什么呢？你觉得音乐带给你什么 感受（情绪、速度）？（你聆听的真仔细、理解的真到位） 3、 是的，钟表师傅午休啦，还做起了美梦，想不想去钟表师傅的 梦境里去看看？（PPT） 4、 师：真美啊！让我们变成梦境小精灵，跟着老师的动作一起进 入老爷爷的梦境里吧！ （师生一起做动作） 5、 师：大家的动作太美了！现在请女生先跟老师做，男生听，等 听到老师要男生做的时候，女生停，男生做，明白吗？注意观 察男、女生的动作有什么不一样的？（男女生分别做动作） 6、 师：请问男生和女生的动作有什么不一样的啊？ 生：男生少了一个双手交叉的动作 7、 你们观察的真仔细
8、啊！让我们再次跟着音乐，一起展现这个美 丽的梦境吧！ （师生一起） （四） 听 A段 1、 师：我们完整地听一遍在钟表店里 ，如果你听到了熟悉的音 乐就跟着做一做动作或轻唱一唱，边听边想有没有相似的旋律 出现（放音乐，完整律动） 2、 师：你们听到相似的部分了吗，在哪里？ 生：开头和结尾。 3、 师：第一段旋律是什么呢？（动作提示） 生：是小钟表们出来活动的旋律 师：我们把这一段称为 A 段。第二段旋律是什么呢？（动作提 示） 生：钟表师傅睡觉的旋律 师：我们把这一段称为 B 段。那第三段呢？ 生：又是钟表出来活动的旋律 师：你们的记忆力可真好，那第三段可称为什么呢？ 生：A 段或 C 段 师：那你们有没有发现哪两段的旋律相似呢？（一、三段）那 第三段暂时称为 A 段，但是和 A 段又有不同的地方，我们再来 仔细听一听，看哪里不同？（放 A生律动）第三段少了哪一 个小钟表的旋律？ 生：少了小闹钟。 师：非常好，第三段小闹钟就不出来走了，小指针也只走了一 次，所以我们把第三段称为 A段。音乐中，把首尾相似的乐 曲称为回旋体曲式，而这首乐曲一共有三段音乐 A-B-A，那 它叫什么？三段回旋体曲式。 三、 整体展示在钟表店里 师：最后，我们用动作完整地表现下在钟表店里的情景，按我们 刚刚分配好的角色，轮到谁的部分谁就出来走，好不好？（放音 乐完整律动） 五、小结下课！
