1、音乐欣赏课在音乐欣赏课在钟表店里钟表店里 年级年级：二年级：二年级 版本版本：人教版音乐：人教版音乐二二年级下册年级下册 课型课型：欣赏课：欣赏课 执教执教： 教材教材分析分析： 在钟表店里是德国作曲家奥尔特（1850-1893）创作的一首形象 鲜明的描绘性标题音乐作品。乐曲巧妙地利用旋律、节奏、音色、速度的变化、 再现，生动描绘了玲琅满目的钟表店里，形形色色各种钟表的的音乐形象。乐曲 情绪欢快活泼、流畅喜悦，深受小朋友喜爱。 学情学情分析分析：二年级的孩子活泼好动、喜欢形象直观的学习方式，对情绪节拍等 最基本的音乐要素具有初步印象。但是他们的注意力不持久，表达的音乐词汇 积累不足，对于音乐的
2、四二拍强弱规律及表现很薄弱。 教学教学目标：目标： 情感态度：能感受到乐曲轻松愉悦的音乐情绪 知识技能： （1）能够听辨并哼唱 A 段主旋律，能用拍手拍腿的方式熟悉节奏 （2）能够听辨出乐曲的速度和情绪的变化，并想象音乐描绘的情景 （3）能用体态动作表现不同乐段的音乐形象。 （4）知道乐曲的作曲家 过程与方法：通过摆卡片、想象、伴奏、哼唱、体态动作听辨主旋律等方法主 动参与音乐的感受与表现 教学教学重点重点：能听辨出各种钟表声音及主旋律、速度、情绪等变化 教学教学难点难点：能根据音乐变化，用体态动作表现不同乐段的音乐形象 一一、音乐律动音乐律动 1、左右脚踩节拍（韵律感） 师：我们来听音乐，踩
3、节奏的游戏，比一比谁能合着音乐的节拍，左右脚交替式地踩准音乐的节拍。 （无 脚步声）这段音乐是欢快活泼的还是优美抒情的？ 2、四二拍韵律练习 二二、认识钟表（名字、认识钟表（名字、声音）、声音） 1、模仿声音动作 师：小朋友们，你们都认识这些钟表的名字吗？它发出的声音是怎样的？ 2. 揭示课题。 师：哪里会有这么多的钟表呢？对呀！就是在钟表店里。 三、完整聆听，三、完整聆听，根据根据情绪分乐段情绪分乐段，编，编故事故事（摆摆卡片卡片+揭揭题题+模仿模仿钟表钟表声音声音动作动作+故事故事变化变化） 全体快速安静的坐下，今天我们将要欣赏一首跟钟表有关的儿童世界名曲在钟表店里 ，作曲家奥尔 特是个异
4、想天开的音乐家，它用这首音乐给我们讲述了一个发生在傍晚时分，钟表店里的奇妙故事：一个 老爷爷在小镇上开了一家钟表店，忙碌的一天过去了，天色渐渐暗了下来，钟表店关上了大门，店里一片 漆黑，随着音乐的响起，这时钟表店里钟表宝贝们顿时活了起来 （课件） ：你都听到了什么？似乎看到了什么？ 音乐是怎样变化的？ 1、表达想象、摆卡片 你听到了哪些声音？（模仿钟表动作）你想到钟表店里都发生了哪些奇妙的故事呀？ 谁能根据音乐三次的变化，来摆一摆这些卡片的顺序，为什么这样摆？（情绪的变化） 评价：不仅听辨力强，想象力更是让我为你们点赞。相信我们的作曲家奥尔特先生一定很佩 服你们的音乐想象力。 四、复听全曲四、
5、复听全曲，熟悉熟悉主旋律主旋律 过渡： 在这个音乐故事当中， 是有一段主旋律多次的出现了 （主旋律） ， 你能把它哼唱出来吗？ 畅言教学通：出示主旋律 1、边听，自主学习伴奏 我们来听听这段主旋律，我们再来听听 你能看着这个伴奏图，来伴奏吗，前三句都是一样的，最后一句是不同的 集体练习 2、师生边唱边伴奏 3、体态动作听辨主旋律次数 听到主旋律这段请你用下半身脚踏步的方式，听到其他的声音用上半身动作 4、带着伴奏边哼唱旋律 五、五、选择式的聆听选择式的聆听，扮演，扮演角色表演角色表演 刚才我们都是作为小音乐家去听和感受的， 那下面我们化身成为音乐中你喜欢的钟表去做一 个表演家好吗？想表演那一段呢？ 评价：不仅是小小音乐家，更是小小表演家，回去跟你的家人分享你的成功经验， 六六、分享分享收获收获 在这节音乐欣赏课上，你收获到了什么？ 七七、音乐出教室（、音乐出教室（主旋律主旋律）再次再次踏着踏着轻巧轻巧的脚步，随着我们熟悉的脚步，随着我们熟悉的主旋律离开的主旋律离开教室吧教室吧
