苏教版小学数学三年级下册第5单元《2.平年和闰年》教案.doc

1、教学课题 2.平年和闰年 课型 新授 本课题教时数：7 本教时为第 2 教时 备课日期 4 月 14 日 教学目标：教学目标： 1经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度。记住平年、闰年的天数，掌 握判断平年与闰年的方法。 2在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用 的意识能力。 3让学生体会数学在生活中，生活中处处有数学，激发学习兴趣。 教学重点和难点：教学重点和难点： 重点：掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法；对自然科学产生好奇心，激发探 究的兴趣。 难点：掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。 教学方法与手段：教学方法与手段： 在自主探究的基础上，帮助学生

2、记忆本节课的知识点。 教具学具准备：教具学具准备：多媒体多媒体课件。课件。 教学过程：教教学过程：教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动 设设 计计 意意 图图 一、导入新课 1.提问：通过上一节课的学 习，我们已经知道了关于年、月、 日的哪些知识? 2.谈话:前不久，小明碰到了 这样一个问题，同学们想知道 吗？小明有一个非常可爱的弟 弟，再过几天就七周岁了。可是 2014 年的年历上没有弟弟的生 日？同学们，你知道这是怎么回 事吗？ 3. 问：你对这个问题是怎样 学生回顾关于年、 月、 日的知识。 学生观察年历，产生 疑问。 学生按要求同桌之间 先让学生回忆上一节课先让学生回忆上一节课

3、 的内容，并在交流中得的内容，并在交流中得 以完善， 真正起到了 “以以完善， 真正起到了 “以 旧引新” 的作用； 同时，旧引新” 的作用； 同时， 提问问题激发学生的好提问问题激发学生的好 奇心和求知欲，使学生奇心和求知欲，使学生 迅速投入到学习中来。迅速投入到学习中来。 理解的？ 二、教学新知 1.出示教材第 47 页例题 2. 教师：观察 20052016 年 2 月的天数，完成下面的问题。 （1）你有什么发现？将你的 发现和小组的同学交流。 揭示：2 月只有月只有 28 天的年份天的年份 是平年，有是平年，有 29 天的年份是闰年。天的年份是闰年。 通常每通常每 4 年里有年里有 3

4、 个平年、个平年、1 个闰年。个闰年。 （2）那么公历年份中哪些年 是平年，哪些年是闰年呢？小组 分工计算这些年份除以 4， 看看有 什么发现。 小结：公历年份除以小结：公历年份除以 4 没有没有 余数，是余数，是 4 的倍数的一般是闰年。的倍数的一般是闰年。 追问：为什么这里要说“一 般是闰年”？ （3）课件出示：公历年份是 整百数的，必须是 400 的倍数才 是闰年。 谈话：这是为什么呢？让学 生自学教材第 48 页“你知道吗” 。 2.计算闰年的天数。 活动：你能很快算出闰年全 年有多少天吗？你是怎样算的？ 小结：小结： 闰年一年的天数是闰年一年的天数是 366 天。天。 参与活动，互相

5、说一 说。 预设 1： 有的是 28 天， 有的是 29 天。 预设 2：2008、2012、 2016 年的 2 月有 29 天，其他都只有 28 天。 预设 3：通常每 4 年 里有 3 个平年，1 个 闰年。 学生计算后，小组里 交流自己的发现。 预设：闰年是 4 的倍 数，平年不是 4 的倍 数。 学生进行计算后，全 班交流计算的方法。 预设 1:31+29+31+30+31+3 0+31+31+30+31+30+ 31=366 天 预设 2：大月天数 31 7=217 天，小月天 闰年、平年的判断是教闰年、平年的判断是教 学的重点和难点，让学学的重点和难点，让学 生积极参与，使学生对

6、生积极参与，使学生对 平年和闰年有一个清晰平年和闰年有一个清晰 的认识。的认识。 有了前面的知识基础与有了前面的知识基础与 生活经验，计算全年的生活经验，计算全年的 天数学生天数学生已不是问题，已不是问题， 但最关键是要又对又快但最关键是要又对又快 三、巩固应用。 1.完成教材第 48 页“想想做 做”第 1 题。 出示题目，在学生独立完成 的基础上组织交流。 2完成教材第 48 页“想想 做做”第 2 题。 出示题目，在学生独立完成 的基础上组织交流。 3. 完成教材第 48 页 “想想做 做”第 3 题。 出示题目，学生读题后独立 完成，组织交流。 四、总结提升 今天这节课我们学习了哪些

7、内容？ 数 304=120 天， 217+120+29=366 天。 学生独立完成后交 流。预设：因为一年 12 个月只有 2 月的天 数是不固定的，通常 每 4 年里出现 1 个 2 月 29 日。 又简便，让学生创造性又简便，让学生创造性 地学习。讲评时既要肯地学习。讲评时既要肯 定大部分学生的常规计定大部分学生的常规计 算方法，更要表扬有创算方法，更要表扬有创 意的简便计算方法，让意的简便计算方法，让 其介绍思考的过程方其介绍思考的过程方 法，让每个学生学会，法，让每个学生学会， 并学得最好。并学得最好。 有针对性地练习，以突有针对性地练习，以突 出平年、 闰年这一重点。出平年、 闰年这一重点。 板书设计： 平年和闰年 2 月只有 28 天的这一年是平年，有 29 天的这一年是闰年。 通常每 4 年里有 3 个平年，1 个闰年。 公历年份是 4 的倍数的一般是闰年。 公历年份是整百数的，必须是 400 的倍数才是闰年。