苏教版小学数学三年级下册第5单元《2.平年和闰年》教案.doc

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1、教学课题 2.平年和闰年 课型 新授 本课题教时数:7 本教时为第 2 教时 备课日期 4 月 14 日 教学目标:教学目标: 1经历比较、归纳的过程,知道平年、闰年及季度。记住平年、闰年的天数,掌 握判断平年与闰年的方法。 2在解决问题的过程中,体验日常生活与数学知识是密切相关的,培养数学应用 的意识能力。 3让学生体会数学在生活中,生活中处处有数学,激发学习兴趣。 教学重点和难点:教学重点和难点: 重点:掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法;对自然科学产生好奇心,激发探 究的兴趣。 难点:掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。 教学方法与手段:教学方法与手段: 在自主探究的基础上,帮助学生

2、记忆本节课的知识点。 教具学具准备:教具学具准备:多媒体多媒体课件。课件。 教学过程:教教学过程:教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动 设设 计计 意意 图图 一、导入新课 1.提问:通过上一节课的学 习,我们已经知道了关于年、月、 日的哪些知识? 2.谈话:前不久,小明碰到了 这样一个问题,同学们想知道 吗?小明有一个非常可爱的弟 弟,再过几天就七周岁了。可是 2014 年的年历上没有弟弟的生 日?同学们,你知道这是怎么回 事吗? 3. 问:你对这个问题是怎样 学生回顾关于年、 月、 日的知识。 学生观察年历,产生 疑问。 学生按要求同桌之间 先让学生回忆上一节课先让学生回忆上一节课

3、 的内容,并在交流中得的内容,并在交流中得 以完善, 真正起到了 “以以完善, 真正起到了 “以 旧引新” 的作用; 同时,旧引新” 的作用; 同时, 提问问题激发学生的好提问问题激发学生的好 奇心和求知欲,使学生奇心和求知欲,使学生 迅速投入到学习中来。迅速投入到学习中来。 理解的? 二、教学新知 1.出示教材第 47 页例题 2. 教师:观察 20052016 年 2 月的天数,完成下面的问题。 (1)你有什么发现?将你的 发现和小组的同学交流。 揭示:2 月只有月只有 28 天的年份天的年份 是平年,有是平年,有 29 天的年份是闰年。天的年份是闰年。 通常每通常每 4 年里有年里有 3

4、 个平年、个平年、1 个闰年。个闰年。 (2)那么公历年份中哪些年 是平年,哪些年是闰年呢?小组 分工计算这些年份除以 4, 看看有 什么发现。 小结:公历年份除以小结:公历年份除以 4 没有没有 余数,是余数,是 4 的倍数的一般是闰年。的倍数的一般是闰年。 追问:为什么这里要说“一 般是闰年”? (3)课件出示:公历年份是 整百数的,必须是 400 的倍数才 是闰年。 谈话:这是为什么呢?让学 生自学教材第 48 页“你知道吗” 。 2.计算闰年的天数。 活动:你能很快算出闰年全 年有多少天吗?你是怎样算的? 小结:小结: 闰年一年的天数是闰年一年的天数是 366 天。天。 参与活动,互相

5、说一 说。 预设 1: 有的是 28 天, 有的是 29 天。 预设 2:2008、2012、 2016 年的 2 月有 29 天,其他都只有 28 天。 预设 3:通常每 4 年 里有 3 个平年,1 个 闰年。 学生计算后,小组里 交流自己的发现。 预设:闰年是 4 的倍 数,平年不是 4 的倍 数。 学生进行计算后,全 班交流计算的方法。 预设 1:31+29+31+30+31+3 0+31+31+30+31+30+ 31=366 天 预设 2:大月天数 31 7=217 天,小月天 闰年、平年的判断是教闰年、平年的判断是教 学的重点和难点,让学学的重点和难点,让学 生积极参与,使学生对

6、生积极参与,使学生对 平年和闰年有一个清晰平年和闰年有一个清晰 的认识。的认识。 有了前面的知识基础与有了前面的知识基础与 生活经验,计算全年的生活经验,计算全年的 天数学生天数学生已不是问题,已不是问题, 但最关键是要又对又快但最关键是要又对又快 三、巩固应用。 1.完成教材第 48 页“想想做 做”第 1 题。 出示题目,在学生独立完成 的基础上组织交流。 2完成教材第 48 页“想想 做做”第 2 题。 出示题目,在学生独立完成 的基础上组织交流。 3. 完成教材第 48 页 “想想做 做”第 3 题。 出示题目,学生读题后独立 完成,组织交流。 四、总结提升 今天这节课我们学习了哪些

7、内容? 数 304=120 天, 217+120+29=366 天。 学生独立完成后交 流。预设:因为一年 12 个月只有 2 月的天 数是不固定的,通常 每 4 年里出现 1 个 2 月 29 日。 又简便,让学生创造性又简便,让学生创造性 地学习。讲评时既要肯地学习。讲评时既要肯 定大部分学生的常规计定大部分学生的常规计 算方法,更要表扬有创算方法,更要表扬有创 意的简便计算方法,让意的简便计算方法,让 其介绍思考的过程方其介绍思考的过程方 法,让每个学生学会,法,让每个学生学会, 并学得最好。并学得最好。 有针对性地练习,以突有针对性地练习,以突 出平年、 闰年这一重点。出平年、 闰年这一重点。 板书设计: 平年和闰年 2 月只有 28 天的这一年是平年,有 29 天的这一年是闰年。 通常每 4 年里有 3 个平年,1 个闰年。 公历年份是 4 的倍数的一般是闰年。 公历年份是整百数的,必须是 400 的倍数才是闰年。

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