1、课题 生物与非生物 课时 第 1 课时，共 1 课时 教材分析 重点： 1、生物和非生物的区别。 2、生物的基本特征。 3、放大镜的使用方法。 4、蜗牛的形态结构。 5、蜗牛的感觉。 难点 ： 1、生物的基本特征。 2、蜗牛的结构和感觉。 教学目标 知识目标 1、了解生物和非生物。 2、了解生物的一些基本特征。 3、学会使用放大镜。 4、观察蜗牛，学会描述其形态和生活习性。 能力目标 1、能通过实际现象说明生物与非生物的区别。 2、能通过观察蜗牛，发展观察现象和提出问题的能力，以及收集和处理信息的能力。 3、通过 蜗牛感觉的实验，发展手脑并用的实践能力，认识实验在科学探究中的重要性。 情感态度
2、价值观 1、通过讨论生物和非生物的关系，领会人与自然的和谐理念。 2、通过观察蜗牛，进一步认识大自然，并树立爱护小动物的和谐的自然观。 3、通过探究实验和课堂互动，培养团结协作的精神。 课前准备 多媒体课件、蜗牛、放大镜、玻璃板、米醋、蔗糖溶液 板书设计 教学过程 教师活动 学生活动 新课引入 同学们，在美丽的大自然中有许多物体，这些物体有大有小，有高 有矮，千奇百怪，多姿多彩。就是这些物体为大自然构成了一幅美丽的图画。 多媒体视频 美丽大自然 问：从刚才欣赏的视频中，你能说说你所看到的物体么？ 同学们观察的非常仔细，并且能在短时间内看到那么多的物体，大家能对刚才看到的这些物体进行分类吗？并说
3、说你分类的依据是什么？ 虽然大自然中的各种物体千奇百怪，多姿多彩，但最终我们都可以将它们分为有生命的骆驼、树、企鹅、马、鸟、猴子、螃蟹、船、人、椅子、沙丘、草地、枯枝、雪、河流、大桥、房子、岩石、豹子、树、牛、鱼竿、山川、湖泊 将区分出来的生物与非生物与非生物 生物和没有生命的非生物两大类。 那么，生物与非生物之间除了是否有生命之外，还有哪些不同之处呢？根据老师的预习要求，你能谈谈自己的观点么！ 多媒体展示 课本 P34 读图 多媒体展示一组图片 概括生物具有的主要特征 1、生物具有严整的结构，除病毒外的生物体都由细胞构成。 2、生物都能进行新陈代谢。 3、生物都能对外界的刺激做出反应，具有应
4、激性。 4、生物都具有生长、发育和繁殖的现象。 5、生物都具有遗传和变异的特性。 6、生物都能适应和影响环境。 问：我们刚刚归纳出来的生物共同特征，是否都应在一个生物体上体现呢？ 生物填入课本 P34 图 2-1生物与非生物的方框中。 生物能繁殖和发育 生物能进行新陈代谢 生物有应激性 课本 P35 思考与讨论 除图 2-2 中的生物特征外，你还能说出哪些生物特征？ 任举一种自己熟悉的生物 或以人为例，说明生物具有呼吸、排泄、对刺激作出反应、生长和机械狗的运动和对刺激的反应都是人为设置的，而狗对刺激的反应是主动应变的。而且机械狗不具有生物的其他特征。 多媒体展示 视频极速蜗牛 师： 你能谈谈你
5、对蜗牛的了解么？ 展示 放大镜 复习回顾放大镜的使用方法 教师介绍：想要获得大而清晰的图像，可以将放大镜适当靠近被观察的物体，然后移动放大镜或物体；如果所要观察的物体不能移动，可以同时移动自己的头部和放大镜。 蜗牛的生活习性介绍 蜗牛是常见的软体动物，喜阴暗潮湿隐蔽的环境，昼伏夜出，对强光刺激很敏感。喜钻入疏松腐殖土中栖息、产卵、调节体内温度和吸取部分养料。在夏季的雨后常常能在草丛中，菜叶上找到缓慢爬行的蜗牛。蜗牛吃蔬菜和农作物的茎、叶，对农作物有害。 课本 P36 活动 （可适当提前布置学生回家完 成） 繁殖等特征， 即具备这些特征的物体才是生物。 课本 P35 思考与讨论 狗在碰到墙壁时会
6、转弯，有些机械狗碰到墙壁时也会转弯。从对外界刺激作出反应的角度，比较两者有什么区别。 演示实验 完成课本 P36 活动 思考与讨论 蜗牛拥有的这些感觉功能，对它的生活有什么意义？ 课堂小结 课本 P36 2-3 练习 课堂适应性反馈练习 作业：作业本 A P8-9 1-13 使蜗牛能感知外界环境的变化，寻找食物、逃避敌害等。 归纳蜗牛有哪些生物基本特征。 能繁殖后代、对外界刺激有反应、能生长、能遗传变异、能进行新陈代谢 教后感： -温馨提示： - 【 浙教版科学七年级上册 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 请到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
