1、1/2认识图形（一）【教学目标】1通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球知道它们的名称会辨认这几种物体和图形。2培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。3通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。【教学重难点】重点直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。难点初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。【教学准备】种立体图形的实物及图形卡片【教学过程】一、谈话引入把形状相同的物体放在一起二、操作感知1分一分，揭示概念。（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。（2）小组汇报。问你们是怎么分的为什么这样分（3）揭
2、示概念。教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。2摸一摸，感知特点。（1）让学生动手摸一摸实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。（2）汇报交流。三、形成表象，初步建立空间观念1由实物抽象实物图形。分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，再出示相应的实物。2记忆想象。2/2（1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先辨认，再把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。（2）让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子教师说图形，学生想。（3）让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。（4）先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形状。（5）出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形，让学生辨认。3让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物。四、分组活动，体验特征1动动手（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动。（2）让学生用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。2游戏“看谁摸得准”。（1）每小组一人说出物体的名称，看谁摸得准。（2）教师说物体形状，学生摸。其他同学按指定要求摸，（3）数图形。五、小结。六、游戏先让学生想想，用不同形状的实物能搭出什么来然后按照自己的想法搭一搭。
