1、1/2认识图形(一)【教学目标】1通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球知道它们的名称会辨认这几种物体和图形。2培养学生动手操作及观察能力,建立空间观念。3通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生的合作探究和创新意识。【教学重难点】重点直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形,建立空间观念。难点初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形,建立空间观念。【教学准备】种立体图形的实物及图形卡片【教学过程】一、谈话引入把形状相同的物体放在一起二、操作感知1分一分,揭示概念。(1)分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起,教师巡视。(2)小组汇报。问你们是怎么分的为什么这样分(3)揭
2、示概念。教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念,并板书名称。2摸一摸,感知特点。(1)让学生动手摸一摸实物,然后把自己的感受和发现在小组内交流。(2)汇报交流。三、形成表象,初步建立空间观念1由实物抽象实物图形。分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形,先让学生辨认,然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上,再出示相应的实物。2记忆想象。2/2(1)分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形,先辨认,再把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上,最后再使出相应的实物。(2)让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子教师说图形,学生想。(3)让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。(4)先让学生闭上眼睛,然后摸教师给出的一种实物,由学生判断它的形状。(5)出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形,让学生辨认。3让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物。四、分组活动,体验特征1动动手(1)让学生拿出长方体和圆柱,放在桌面上玩一玩,使学生发现圆柱会滚动。(2)让学生用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。2游戏“看谁摸得准”。(1)每小组一人说出物体的名称,看谁摸得准。(2)教师说物体形状,学生摸。其他同学按指定要求摸,(3)数图形。五、小结。六、游戏先让学生想想,用不同形状的实物能搭出什么来然后按照自己的想法搭一搭。