1、快乐的牧羊人教学设计 课时：课时：1 课时 教学目标：教学目标： 1.通过聆听、律动、体验、演唱歌曲，感受歌曲快乐的牧羊人欢 快的情绪。 2.在聆听、律动、体验的过程中，能够听辨童声、男声的领唱与合唱 等演唱形式。 3.通过模唱歌曲，让学生熟悉歌曲的主题旋律。 教学重点：教学重点：感受歌曲欢乐的情绪，熟悉歌曲主题旋律。 教学难点：教学难点：学生能准确分辨歌曲的演唱形式。 教学准备：教学准备：多媒体、图片。 教学过程：教学过程： 一、师生问好 师：同学们好！ 生：老师好！ 二、律动导入 师：欢迎来到张老师的音乐课堂，让我们跟随音乐一起动起 来！ （播放节选音乐，老师带领学生律动） 三、教学过程
2、师：同学们，请坐！哪位同学可以告诉老师，刚刚歌曲里出 现的小动物是谁？ 生：小羊。 师：请你用音乐回答老师。 师唱小羊小羊怎么叫？（12 34| 5-） 师弹-5 5 5 5 师：可爱的小羊们！请你们跟随老师一起走近歌曲快乐的 牧羊人 。 （PPT 出示课题及牧羊人、羊群；同时板书课题） 1.1.出示课题出示课题 2.2.初次聆听，感受情绪、速度初次聆听，感受情绪、速度 师：首先，请同学们聆听歌曲，听的过程中思考，歌曲的情 绪、速度是怎样的？ 生：学生交流并回答问题。 师：同学们的回答非常准确！歌曲的情绪是欢快、活泼的， 速度是中速。 师：那这首歌曲是用什么语言演唱的呢？ 生:蒙语。 3.3.
3、简单介绍蒙古族简单介绍蒙古族 4.4.再次聆听，辨别演唱角色再次聆听，辨别演唱角色 师：是谁在用蒙语唱歌呢？请同学们仔细听一听。 师：歌曲中有谁在唱歌？ 生 1.2.3：小女孩唱歌的声音 师：谁还有不同的答案？ 那老师来告诉你们吧，还有一群人在演唱。 （PPT 出示人物并介绍） 5 5. .用用“lala”模唱模唱 师：让我们也来加入他们，一起唱一唱吧！ （1）教师范唱，学生在第一拍处唱“咩” 师：老师先来唱，同学们，你们来扮演小羊羔，在每小节的 第一拍唱“咩”。试一下! （2）学生在空拍处唱“咩” 师：同学们配合的非常好！接下来老师要加大难度了！老师 来模唱，请同学们在空拍处唱“咩”。 （3
4、）教师与女同学模唱，男生唱“咩” 师：请女同学跟随老师模唱，男同学在空拍处唱“咩”。 （4）教师与男同学模唱，女声唱“咩” 师：请男同学跟随老师模唱，女同学在空拍处唱“咩”。 （5）全体模唱 师：现在，请全体同学跟随老师模唱，把“咩”在心里默唱。 6 6. . 出示蒙文及汉语歌词，教师有节奏念歌词做介绍出示蒙文及汉语歌词，教师有节奏念歌词做介绍 师：同学们，你们有谁知道这首歌曲演唱了什么内容？ 生：想！ 师：我们一起来看一看！ （出示蒙语 PPT） 师：哦！这是蒙语文字，你看他们的字和我们的汉语是不一 样的。 （出示汉字 PPT） 师：这是汉语。歌曲讲的是“”（拍腿打节奏，大声响亮有 节奏、有
5、感情的念歌词。 ） 师：这只小羊羔可真可爱呀！你们有只这样的小羊羔开心 吗？ 生：开心！ 7 7. .有感情模唱有感情模唱 8 8. .三次聆听，分角色做动作三次聆听，分角色做动作 师： 同学们唱的非常好！ 老师仿佛看到了一群快乐的小羊羔！ 接下来让我们再来聆听歌曲，听到女童的声音请女同学用这 个动作表示，听到男童的声音请男同学用这个动作表示，听 到爸爸的声音老师来用这个动作表示，听很多人的声音时我 们一起来用这个动作表示。 9 9. .四次聆听，同时请学生边听边为歌曲排序四次聆听，同时请学生边听边为歌曲排序 师：同学们的表现很棒！ 师：老师手里拿着演唱者的图片（出示） ，请同学们聆听歌 曲，
6、为歌曲排一下演唱顺序。听到谁演唱，把谁排上去，谁 来？ （第四遍边听边排序） 生： （学生上台排序） 师：其余同学请你根据我们刚才扮演的角色做动作。 1010. .引出领唱、合唱演唱形式引出领唱、合唱演唱形式 师：这位同学听的真认真！让我们把掌声送给他。这首歌曲 采用了领唱与合唱的演唱形式，歌曲中有女童领唱、男声领 唱、男童领唱，还有合唱。 四、拓展：聆听吉祥三宝片段，学生辨别演唱形式。 师：你们学会了吗？老师呢，今天还为同学们带来了另一首 蒙古族歌曲，请你们来分辨一下，这首歌曲用了哪几种演唱 形式？ 师：哪位同学可以告诉老师？ 五、课堂小结 今天，我们了解了领唱与合唱的演唱形式，从歌曲中感 受到了蒙古族放牧时牧羊人的快乐，以及他们对生活、对大 自然的热爱。现在，就让我们化身为一只快乐的小羊羔跟随 音乐一起开心的唱起来，跳起来吧！
