(简谱)人教版二年级下册《音乐》第四单元 欣赏 快乐的牧羊人-教案、教学设计(配套课件编号:e14fa).docx

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1、快乐的牧羊人教学设计 课时:课时:1 课时 教学目标:教学目标: 1.通过聆听、律动、体验、演唱歌曲,感受歌曲快乐的牧羊人欢 快的情绪。 2.在聆听、律动、体验的过程中,能够听辨童声、男声的领唱与合唱 等演唱形式。 3.通过模唱歌曲,让学生熟悉歌曲的主题旋律。 教学重点:教学重点:感受歌曲欢乐的情绪,熟悉歌曲主题旋律。 教学难点:教学难点:学生能准确分辨歌曲的演唱形式。 教学准备:教学准备:多媒体、图片。 教学过程:教学过程: 一、师生问好 师:同学们好! 生:老师好! 二、律动导入 师:欢迎来到张老师的音乐课堂,让我们跟随音乐一起动起 来! (播放节选音乐,老师带领学生律动) 三、教学过程

2、师:同学们,请坐!哪位同学可以告诉老师,刚刚歌曲里出 现的小动物是谁? 生:小羊。 师:请你用音乐回答老师。 师唱小羊小羊怎么叫?(12 34| 5-) 师弹-5 5 5 5 师:可爱的小羊们!请你们跟随老师一起走近歌曲快乐的 牧羊人 。 (PPT 出示课题及牧羊人、羊群;同时板书课题) 1.1.出示课题出示课题 2.2.初次聆听,感受情绪、速度初次聆听,感受情绪、速度 师:首先,请同学们聆听歌曲,听的过程中思考,歌曲的情 绪、速度是怎样的? 生:学生交流并回答问题。 师:同学们的回答非常准确!歌曲的情绪是欢快、活泼的, 速度是中速。 师:那这首歌曲是用什么语言演唱的呢? 生:蒙语。 3.3.

3、简单介绍蒙古族简单介绍蒙古族 4.4.再次聆听,辨别演唱角色再次聆听,辨别演唱角色 师:是谁在用蒙语唱歌呢?请同学们仔细听一听。 师:歌曲中有谁在唱歌? 生 1.2.3:小女孩唱歌的声音 师:谁还有不同的答案? 那老师来告诉你们吧,还有一群人在演唱。 (PPT 出示人物并介绍) 5 5. .用用“lala”模唱模唱 师:让我们也来加入他们,一起唱一唱吧! (1)教师范唱,学生在第一拍处唱“咩” 师:老师先来唱,同学们,你们来扮演小羊羔,在每小节的 第一拍唱“咩”。试一下! (2)学生在空拍处唱“咩” 师:同学们配合的非常好!接下来老师要加大难度了!老师 来模唱,请同学们在空拍处唱“咩”。 (3

4、)教师与女同学模唱,男生唱“咩” 师:请女同学跟随老师模唱,男同学在空拍处唱“咩”。 (4)教师与男同学模唱,女声唱“咩” 师:请男同学跟随老师模唱,女同学在空拍处唱“咩”。 (5)全体模唱 师:现在,请全体同学跟随老师模唱,把“咩”在心里默唱。 6 6. . 出示蒙文及汉语歌词,教师有节奏念歌词做介绍出示蒙文及汉语歌词,教师有节奏念歌词做介绍 师:同学们,你们有谁知道这首歌曲演唱了什么内容? 生:想! 师:我们一起来看一看! (出示蒙语 PPT) 师:哦!这是蒙语文字,你看他们的字和我们的汉语是不一 样的。 (出示汉字 PPT) 师:这是汉语。歌曲讲的是“”(拍腿打节奏,大声响亮有 节奏、有

5、感情的念歌词。 ) 师:这只小羊羔可真可爱呀!你们有只这样的小羊羔开心 吗? 生:开心! 7 7. .有感情模唱有感情模唱 8 8. .三次聆听,分角色做动作三次聆听,分角色做动作 师: 同学们唱的非常好! 老师仿佛看到了一群快乐的小羊羔! 接下来让我们再来聆听歌曲,听到女童的声音请女同学用这 个动作表示,听到男童的声音请男同学用这个动作表示,听 到爸爸的声音老师来用这个动作表示,听很多人的声音时我 们一起来用这个动作表示。 9 9. .四次聆听,同时请学生边听边为歌曲排序四次聆听,同时请学生边听边为歌曲排序 师:同学们的表现很棒! 师:老师手里拿着演唱者的图片(出示) ,请同学们聆听歌 曲,

6、为歌曲排一下演唱顺序。听到谁演唱,把谁排上去,谁 来? (第四遍边听边排序) 生: (学生上台排序) 师:其余同学请你根据我们刚才扮演的角色做动作。 1010. .引出领唱、合唱演唱形式引出领唱、合唱演唱形式 师:这位同学听的真认真!让我们把掌声送给他。这首歌曲 采用了领唱与合唱的演唱形式,歌曲中有女童领唱、男声领 唱、男童领唱,还有合唱。 四、拓展:聆听吉祥三宝片段,学生辨别演唱形式。 师:你们学会了吗?老师呢,今天还为同学们带来了另一首 蒙古族歌曲,请你们来分辨一下,这首歌曲用了哪几种演唱 形式? 师:哪位同学可以告诉老师? 五、课堂小结 今天,我们了解了领唱与合唱的演唱形式,从歌曲中感 受到了蒙古族放牧时牧羊人的快乐,以及他们对生活、对大 自然的热爱。现在,就让我们化身为一只快乐的小羊羔跟随 音乐一起开心的唱起来,跳起来吧!

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