1、小节、小节线和终止线教学设计 教学内容分析：结合教科书欣赏课出发引入的火车，来认识 小节、 小节线和终止线， 把生活中坐火车的经验， 牵引到数歌曲的 “小 节” ，将知识运用到实践。 学情分析：音乐知识小节、小节线和终止线的教学对象是小 学二年级学生，我遵循课标理念，抓住这一学段学生有着以形象思维 为主和好奇、模仿力强的身心特点，采用了“引导学生用生活经验去 理解音乐知识，将知识应用于实践”这一教学策略。从学生的已有经 验出发，形象化地用坐火车的生活经验，比喻音乐中的“小节、小节 线和终止线” ，将生活中的坐火车经验，牵引到数歌曲的“小节” ，用 生动浅显的语言和各种有效的音乐活动引导学生认识
2、和掌握本课知 识点，化枯燥的音乐知识为生动有趣的音乐学习，凸现了音乐教学的 “趣” 、 “巧” 、 “美” 。 教学目标： 1. 情感态度与价值观：通过生动的例子，每位学生会亲身参与 到学习中来，在参与的过程中喜爱音乐并掌握知识。 2.过程与方法：通过举生活中常见的例子，与音乐中的小节联系 起来进行讲授，再通过自主学习法、师生合作法，学生会很快掌握本 节内容。 3. 知识与技能：认识小节线、终止线，掌握数小节的方法。 教学重点：理解小节、小节线、终止线的概念，并能熟识上述音 乐符号。 教学难点：数小节数。 教学准备：教学课件 教学过程： 一、 情景导入： 展示一幅图画， 由火车头和车厢组成的小
3、火车。 师：同学们，大家看，这是什么？ 对，它就是我们很熟悉的交通工 具，火车。 同学们请从外观上看一下，火车有什么特点呢？ 对了，它是一 节一节的，每节车厢的长度都是相等的。 下面让我们一起数一数， 这辆火车一共有多少节？1 2 3 4 （车厢中会显示数字） ， 一共有四节。 每节车厢，我们叫它小节的话，那么这辆火车共有四个小节。 二、学习新知，活动体验 1、从火车引伸到歌曲的小节，讲解：小节、小节线和终止线。 在音乐中，小节是用来表示节拍的单位，它表示从一个强拍到下一个 强拍之间的部分。 而在两个小节之间，会有一条竖线将小节彼此分 开，叫做小节线。小节线的作用非常大，它能让音乐按照强弱有规
4、律 地进行。 在歌曲的最后，会有前细后粗的双纵线表示歌曲的结束， 叫做终止线。终止线会出现在音乐的结尾处，表示歌曲或乐曲已经结 束了。 2、出示歌曲大鹿 ，请学生边听音乐边数小节。切换幻灯片， 屏幕展示大鹿全曲。 师：下面，让我们边听音乐边看歌谱，数 一数这首歌曲大鹿共有多少个小节。同学们，请准备。 （播放音 频） 同学们，音乐放完了，你们数完了吗？ 3、 复听音乐，验证歌曲的小节数。让我们来一起验证一下。请 准备。 （再次播放音频） 屏幕上会按照节奏显示小节数直至结束。 通 过我们的共同验证，这首歌曲共有 16 个小节，你数对了吗？ 三、课堂延伸 1、初听郊游全曲，默数小节。 师： 接下来， 老师给大家放一首新歌曲， 大家边看谱子边听音乐， 同时还要数出小节数。 师：同学们，音乐放完了，这首歌曲一共有多少小节呢？（24 小节）我相信，肯定有更多的同学数对了，你是不是更熟练地掌握了 如何数小节数了呢？ 四、课堂小结 下面让我们一起来回顾一下我们所学的内容， 这节课我们学习了 小节，小节线，终止线，大家记住了吗？我们的课就上到这里，同学 们，再见。
