1、小节、小节线和终止线教学设计 教学内容分析:结合教科书欣赏课出发引入的火车,来认识 小节、 小节线和终止线, 把生活中坐火车的经验, 牵引到数歌曲的 “小 节” ,将知识运用到实践。 学情分析:音乐知识小节、小节线和终止线的教学对象是小 学二年级学生,我遵循课标理念,抓住这一学段学生有着以形象思维 为主和好奇、模仿力强的身心特点,采用了“引导学生用生活经验去 理解音乐知识,将知识应用于实践”这一教学策略。从学生的已有经 验出发,形象化地用坐火车的生活经验,比喻音乐中的“小节、小节 线和终止线” ,将生活中的坐火车经验,牵引到数歌曲的“小节” ,用 生动浅显的语言和各种有效的音乐活动引导学生认识
2、和掌握本课知 识点,化枯燥的音乐知识为生动有趣的音乐学习,凸现了音乐教学的 “趣” 、 “巧” 、 “美” 。 教学目标: 1. 情感态度与价值观:通过生动的例子,每位学生会亲身参与 到学习中来,在参与的过程中喜爱音乐并掌握知识。 2.过程与方法:通过举生活中常见的例子,与音乐中的小节联系 起来进行讲授,再通过自主学习法、师生合作法,学生会很快掌握本 节内容。 3. 知识与技能:认识小节线、终止线,掌握数小节的方法。 教学重点:理解小节、小节线、终止线的概念,并能熟识上述音 乐符号。 教学难点:数小节数。 教学准备:教学课件 教学过程: 一、 情景导入: 展示一幅图画, 由火车头和车厢组成的小
3、火车。 师:同学们,大家看,这是什么? 对,它就是我们很熟悉的交通工 具,火车。 同学们请从外观上看一下,火车有什么特点呢? 对了,它是一 节一节的,每节车厢的长度都是相等的。 下面让我们一起数一数, 这辆火车一共有多少节?1 2 3 4 (车厢中会显示数字) , 一共有四节。 每节车厢,我们叫它小节的话,那么这辆火车共有四个小节。 二、学习新知,活动体验 1、从火车引伸到歌曲的小节,讲解:小节、小节线和终止线。 在音乐中,小节是用来表示节拍的单位,它表示从一个强拍到下一个 强拍之间的部分。 而在两个小节之间,会有一条竖线将小节彼此分 开,叫做小节线。小节线的作用非常大,它能让音乐按照强弱有规
4、律 地进行。 在歌曲的最后,会有前细后粗的双纵线表示歌曲的结束, 叫做终止线。终止线会出现在音乐的结尾处,表示歌曲或乐曲已经结 束了。 2、出示歌曲大鹿 ,请学生边听音乐边数小节。切换幻灯片, 屏幕展示大鹿全曲。 师:下面,让我们边听音乐边看歌谱,数 一数这首歌曲大鹿共有多少个小节。同学们,请准备。 (播放音 频) 同学们,音乐放完了,你们数完了吗? 3、 复听音乐,验证歌曲的小节数。让我们来一起验证一下。请 准备。 (再次播放音频) 屏幕上会按照节奏显示小节数直至结束。 通 过我们的共同验证,这首歌曲共有 16 个小节,你数对了吗? 三、课堂延伸 1、初听郊游全曲,默数小节。 师: 接下来, 老师给大家放一首新歌曲, 大家边看谱子边听音乐, 同时还要数出小节数。 师:同学们,音乐放完了,这首歌曲一共有多少小节呢?(24 小节)我相信,肯定有更多的同学数对了,你是不是更熟练地掌握了 如何数小节数了呢? 四、课堂小结 下面让我们一起来回顾一下我们所学的内容, 这节课我们学习了 小节,小节线,终止线,大家记住了吗?我们的课就上到这里,同学 们,再见。