简谱人教版二年级下册音乐第一单元

1、山谷回音真好听山谷回音真好听 教学目标教学目标 1.用轻快、优美、富有童趣的声音演唱用轻快、优美、富有童趣的声音演唱 山谷回音真好听山谷回音真好听。 2.能用歌声表现声音的强弱。能自然地、能用歌声表现声音的强弱。能自然地、 有表情地歌唱，乐于参与音乐表现和即兴有表情地歌唱，乐于参与音乐表现和即兴 创造活动。创造活动。 3.通过演唱、聆听、让学生感受声音的美通过演唱、聆听、让学生感受声音的美 和大自然的美，了解“回声”这一自然现和大自然的美，了解“回声”这一自然现 象。引导学生热爱大自然象。引导学生热爱大自然,唤。

2、九年义务教育课程标准实验教科书人民教育电子音像出版社二年级下册第一单元 准备好，一起出发吧！ 我们要去什么地方呢？ 什么是什么是 回音呢？回音呢？ 回音回音是发生在山谷中一种自然现象，当我 们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物 体上时，就会被反射回来形成了回音。 再次聆听歌曲 同学们还记得我们学过的 两个音乐符号吗？ 力度记号 强 弱 请同学们一起做“回音”“回音”游戏。 原音：原音：喂，你好吗？喂，你好吗？ 回音：喂，你好吗？喂，你好吗？ 跟大山打个招呼 再次聆听歌曲 跟我唱曲谱 跟琴填入歌词 大山中的回音 请同。

3、1 同学们，有趣的音乐课马上要同学们，有趣的音乐课马上要 开始了，请大家做好课前准备，开始了，请大家做好课前准备， 本节课认真听讲、积极回答问本节课认真听讲、积极回答问 题的同学可获得小红旗作为奖题的同学可获得小红旗作为奖 励，加油吧！励，加油吧！ 听，这是什么声音？这声音是怎么形成的？ 回音是发出去的声音回音是发出去的声音 传出去之后被远处高传出去之后被远处高 大的物体挡回来就形大的物体挡回来就形 成了回音。成了回音。 请同学们把教室想成是一个大山谷，来模仿一下 “回音”。 请和老师一起做“回音”游戏。 请。

4、开火车 XX X XX X XX X X XX X 小朋 友 坐上 来 开着火车 去哪玩 地点：（ ） 听第一遍音乐分发打击乐器，跟着 音乐拍节奏 歌曲当中用什么来表现火车的 ？ 火车的声音是怎样的？是谁来 让火车跑开的？ 火车开动的声音有哪些，你能把 这些声音编刚才的节奏车票里去 吗？ 你能不能把这三种声音排列一 下，来演一演火车从车站出发 慢慢开远的情景呢？ 那火车从远处开来又是怎样的 呢？ 你用刚才的节奏说一句和火车有 关的话 还可以用什么形式读这首歌曲呢。

5、1 山谷回音真好听 认识两个音乐符号 力度记号 强 弱 请同学们做“回音”游戏。 请和老师一起做“回音”游戏。 请同学们跟老师学唱。 | | | | | 师：师： 生：生： 请同学唱原声，听老师唱的回声和刚才有什么不 同？ 请同学们和老师交换声部演唱。 请同学们完整演唱山谷回音。 聆听歌曲做游戏。 请聆听歌曲。 请同学们和老师合作演唱曲谱。 请同学们和老师合作演唱曲谱。 请同学们跟老师学唱曲谱。 请同学们和老师合作演唱歌词。 请同学们随录音轻声哼唱歌曲。 请老师伴奏，同学们演唱歌曲。 请在歌曲适当的地方标注力度记号。 同学们随伴。

6、节奏童节奏童 谣谣 蒸汽机车 1.-世界上最早的火车老式 蒸汽车-1781年瓦特发明了 蒸汽机,蒸汽机车是利用蒸汽 机，把燃料（一般用煤）的化 学能变成热能，再变成机械能， 而使机车运行的一种火车机车 2.英国人里查 特里维西克终于 在1804年制造了一台有单一气 缸和个大飞轮的蒸汽机车,这 台蒸汽机车牵引着5辆车厢跑 完了全程,这便是在轨道上行 驶的最早的机车了。因为这种 机车以煤炭木材为燃料,人们 就把这种在轨道上行驶的机车 叫做“火车”了它的火车有四 个动力轮，1840年2月22日试 车，空车时，时速20公里，载 重时，每小时8公里(相当。

7、开火车 编创节奏 找一找，拍一拍 1） x | x | x | x | 2） x x | x x | x x | x x | 3） xx xx | xx xx | xx xx | xx xx | 4） x xx | x xx | x xx | x xx | 5） xx x | xx x | xx x | xx x | 读出卡片中的节奏。 按节奏读童谣开火车。 用下面三种节奏，分组编创四小节节奏。 x 、 x 、 xx 写好节奏，拍一拍，用给出的声音读一读。 编创时需要注意： 1.看清拍号 2.数清每小节的拍数 各组把自己的编创填入童谣中，用乐器和肢体动作把童谣的 形式更丰富！ 我们的表演开始啦。

8、1 开 火 车 读童谣。 动动脑 1.如何能用音乐的方法读齐童谣如何能用音乐的方法读齐童谣 2.什么叫拍子什么叫拍子 拍子拍子 解释解释：时间被分成均等的单位,每一 个单位叫做一个拍子 两个重点两个重点：平均性 连续性 拍子打法拍子打法：打下，抬起。称为一拍 重点 x - + x = xx x x 常见音符及时值。 X X X X 全音符 二分音符 四分音符 八分音符 4拍拍 2拍拍 1拍拍 1/2拍拍 1. 2. 3. 4. 动动手并读出卡片中的节奏。 咔咔 嚓嚓 呜呜 想一想 呜呜 读出卡片中的节奏。 2拍拍 1拍拍 齐读童谣开火车。 利用卡片中的节奏，编创完成四小节节奏 （。

9、人音版小学音乐第四册第9课飞呀飞. 谜语谜语 是鸟不叫鸟，总爱哇哇叫，是鸟不叫鸟，总爱哇哇叫， 喜欢捉虫子，整天穿黑袍。喜欢捉虫子，整天穿黑袍。 答案答案 答案：乌鸦答案：乌鸦 返回 返 回 乌鸦妈妈叫娃娃，乌鸦妈妈叫娃娃，乌鸦妈妈叫娃娃，乌鸦妈妈叫娃娃， 妈妈老了不能飞，眼里含着泪花花，妈妈老了不能飞，眼里含着泪花花， 想起妈妈喂过我，拍拍翅膀飞天下，想起妈妈喂过我，拍拍翅膀飞天下， 捉来小虫我不吃，亲亲妈妈喂给她。捉来小虫我不吃，亲亲妈妈喂给她。 朗读歌词朗读歌词 节奏练习节奏练习: : X X X X X X X X X X X 。

10、郊郊 游游 1 请感受春的气息 2 请同学们认真的聆听， 听听歌曲表现了哪些内 容？你们在春天里看到 了什么？ 孟浩然（孟浩然（689 740）唐代诗人。襄）唐代诗人。襄 州襄阳（今湖北襄樊）州襄阳（今湖北襄樊） 人，世称孟襄阳。前人，世称孟襄阳。前 半生主要居家侍亲读半生主要居家侍亲读 书，以诗自适。曾隐书，以诗自适。曾隐 居鹿门山。居鹿门山。40岁游京岁游京 师，应进士不第，返师，应进士不第，返 襄阳。在长安时，与襄阳。在长安时，与 张九龄、王维交谊甚张九龄、王维交谊甚 笃。笃。 再见。

11、音符的初步认识 主讲人：主讲人： 音符 符 头 符 尾 符 干 四分音符 v 四 分 音 符 唱 一 拍 二分音符 二 分 音 符 唱 两 拍 vv 全音符 全音符唱四拍 vvvv 八分音符 八 分 音 符 唱 半 拍 / 节奏练习 42拍 4/4拍 用声势表现出来 四分音符拍手 八分音符跺脚 全音符拍桌子 二分音符拍肩膀。

12、金孔雀轻轻跳 中国-云南傣族 云南风景！ 云南傣族舞！ 金孔雀轻轻跳 金 孔 雀 轻 轻地 跳，雪 白的 羽 毛 金 光 照 展翅 开屏 河 边 走 ，傣 家的 竹 楼 彩 虹 绕 ， 傣 家的 竹 楼 彩 虹 绕 学习歌曲的小节、小节线、终止线！ 小节线 XX XX | X | X X | X -小节小节- 终止线终止线 为什么金孔雀是生活在云南？要保护动物？ 在云南斑铜的动物类作品中，“孔雀”是非常具有代表 性的一类题材，而其中之云南斑铜“金孔雀”更可谓经典佳 作。孔雀因其异常华丽的尾羽和十分高贵的身姿，自古以来 深受人们喜爱，被誉为“神鸟”和“吉祥鸟”，也。

13、音乐知识 小节、小节线、终止线 人教版二年级下册音乐 小时青青腹中空，小时青青腹中空， 长大头发蓬蓬松；长大头发蓬蓬松； 姐姐撑船离不了，姐姐撑船离不了， 哥哥钓鱼手中拿。哥哥钓鱼手中拿。 （打一植物） 谜谜 语语 1 2 3 4 1 2 3 4 5 3 2 1 2 3 1 1 1=F 4 2 1 2 3 4 5 3 2 1 2 3 1 1 1=F 4 2 强强 弱弱 强强 弱弱 强强 弱弱 强强 弱弱 小节小节 小节小节 小节小节 小节小节 1 2 3 4 5 3 2 1 2 3 1 1 1=F 4 2 强强 弱弱 强强 弱弱 强强 弱弱 强强 弱弱 小节小节 小节小节 小节小节 小节小节 小节线小节线 小节线小节线 小节线小节线。

14、学唱金孔雀轻轻跳 教学内容： 一：歌曲表演 二：学习傣族舞的基本舞蹈 教学目标： 1、用甜美、优美的声音演唱金孔雀轻轻跳，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生 能够理解本课主题，提高保护动物的意识。 2 能采用不同的情感演唱歌曲， 学习并表演傣族舞蹈动作， 懂得团结友爱、 助人为乐的道理。 3、 积极与同学合作编创一定的情境，用铃鼓、三角铁、响板为歌曲伴奏。初步了解傣族音 乐与风俗，加强对民族音乐的热爱。 教 重点：学习小节、小节线、终止线 材 难点：学习傣族舞蹈动作表演金孔雀轻轻跳，初步培养学生的创作能力。歌 曲中。

15、小节、小节线、终止线教学设计小节、小节线、终止线教学设计 教学目标：认识小节、小节线和终止线，并能在实践活动中运用。 教学重点：认识小节、小节线和终止线。 教学难点：学会数歌曲的小节。 教学过程; 一、 创设情境，导入课题 1 出示图片火车，引导学生观察火车，车厢、两个车厢中间 的间隙。 2 引导学生数车厢。 设计意图：从学生的已有经验出发，用最贴近生活的事物，火车、车 厢、车厢之间的间隙的方式，导入新课。 二、 学习新知识，活动体验 1 从火车车厢延伸到歌曲的小节， 讲解： 小节、 小节线和终止线。 学生跟随老师认识。

16、火车咔咔咔教学设计 教学内容： 1、欣赏乐曲火车咔咔咔并用口风琴或竖笛演奏第 117 小 节旋律。 2、创编节奏为火车咔咔咔伴奏。 教学目标： 1、感受火车咔咔咔的欢快情绪。 2、用口风琴或竖笛演奏第 117 小节旋律。 3、了解马林巴，并熟悉它的音色。 教学重、难点： 乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。 教学过程： （一）欣赏乐曲火车咔咔咔。 师：同学们好，今天，请大家欣赏一首欢快的乐曲，想一想乐 曲好像在表现什么情景？你能给乐曲起个名字吗？ 生：欣赏并回答。 师：同学们的想象力非常丰富，这是一首表现火车行进的。

17、火车咔咔咔 教学内容：教学内容： 1、欣赏乐曲火车咔咔咔并用口风琴或竖笛演奏第 117 小 节旋律。 2、创编节奏为火车咔咔咔伴奏。 教学目标：教学目标： 1、感受火车咔咔咔的欢快情绪。 2、用口风琴或竖笛演奏第 117 小节旋律。 3、了解马林巴，并熟悉它的音色。 教学重、 难点：教学重、 难点： 乐器演奏、 用节奏乐器伴奏、 创编舞蹈或律动动作。 教学过程：教学过程： 一、 欣赏乐曲火车咔咔咔 。 师：同学们好，今天，请大家欣赏一首欢快的乐曲，想一想乐曲 好像在表现什么情景？你能给乐曲起个名字吗？ 生：欣赏并回答。 师：同学们。

18、火车咔咔咔教学设计火车咔咔咔教学设计 教学内容：教学内容： 1、欣赏乐曲火车咔咔咔 2、编创开火车 教学目标教学目标: : 1、 （知识和技能）感受乐曲的欢快情绪；用指定的节奏完成开 火车的编创。 2、 （过程和方法）听辨不同主题音乐，记忆乐曲第一主题在乐曲中 出现的次数；了解马林巴，并熟悉其音色。 3、 （情感态度和价值观）培养学生参与音乐活动的积极性。 教学重、难点教学重、难点 重点:感受乐曲欢快情绪，并记忆第一主题。 难点：1、区分乐曲的两个不同主题。 2、用指定的节奏完成编创活动。 教学过程教学过程 一、导入部分 （。

19、火车卡卡卡 1、欣赏乐曲火车咔咔咔 2、创编节奏为火车咔咔咔伴奏 教学目的: 1、感受歌曲的欢快情绪。 2、通过欣赏,让学生感受到不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表 现作用。 教学过程: 一、发声训练:综合训练 注意:发声要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。 集体演唱红蜻蜓 二、欣赏 1、导入:请学生回忆新年时的快乐情景并说一说自己的感受。 2、 介绍:一种是作为歌剧或者舞剧的开场音乐,有暗示剧情的作用;另一种是带有 标题的独立器乐曲。 3、初听全曲,请学生说出总的气氛情绪。 教师弹奏主题旋律,请学生跟着哼一哼。 4、。

20、火车咔咔咔教案 教学内容： 1、欣赏乐曲火车咔咔咔并用口风琴或竖笛演奏第 117 小节旋律。 2、创编节奏为火车咔咔咔伴奏。 教学目标： 1、感受火车咔咔咔的 欢快情绪。 2、用口风琴或竖笛演奏第 117 小节旋律。 3、了解马林巴，并熟悉它的音 色。 教学重、 难点： 乐器演奏、 用节奏乐器伴奏、 创编舞蹈或律动动作。 教学过程： （一） 欣赏乐曲火车咔咔咔 。 师：同学们好，今天，请大家欣赏一首欢快的乐曲，想一想乐曲 好像在表现什么情景？你能给乐曲起个名字吗？ 生：欣赏并回答。 师：同学们的想象力非 常丰富，这是一首表现火车行进。

21、音乐知识小节音乐知识小节 小节线小节线 终止线微课教学设计终止线微课教学设计 学科 音乐 年级 二年级 教材版本 人教版二年 级下册 知识点名称 小节 小节线 终止线 微 课 教 学 设 计 设 计 思 路 配合教材第一单元我到郊外去的教学， “知识 与技能”设计了“小节、小节线、终止线”的学习。 设计中形象化地运用了竹子、火车、跑道做了相对应 的比喻，通过观察、欣赏引导、比喻讲解和实践参与 四个环节来进行教学，把知识学习生活化，让学生便 于理解和掌握 学 情 分 析 小学二年级的孩子，对音乐基础乐理知识了解甚 少，学生能够见到的。

22、教学内容 欣赏出发 知识“小节、小节线、 终止线” 教学时间 课型 综合课 课时安排 1 课时 教学方法 引导 感受 表现 教学用具 电子琴 多媒体 教学目标 聆听管弦乐合奏出发 ，感受并想象乐曲所描绘的音乐形 象；记忆乐曲第一主题；感受乐曲三个部分的音乐形象；认 识小节、小节线、终止线。 教材分析 1、乐曲 出发 选自普洛克菲耶夫创作的儿童交响组曲 冬 天的篝火 。组曲共有八个乐章。第一乐章出发描写了 少年儿童乘坐火车去郊外欢度假日的情景。 乐曲利用管弦乐 队丰富的音色，表现了儿童的快乐心情和窗外美丽的景色。 2、作曲家在创作。

23、人教版二年级下册音乐教案 音乐知识小节、小节线、终止线 一、教学目标 1、认识小节、小节线、终止线； 2、了解掌握小节、小节线、终止线的意义和作用 二、教学重难点： 能够理解小节、小节线、终止线的意义 三、教学准备： 音乐教学课件 四、教学过程 （一）谜语导入 1、同学们，今天老师给大家带来一个谜语，大家一起 来猜一猜：小时青青腹中空，长大头发蓬蓬松；姐姐撑船离 不了，哥哥钓鱼手中拿。 （打一植物） 2、对，是竹子。 （出示竹子的图片）大家看看竹子有什 么特点？竹子是由一个个竹节构成的，我们一起来数数这段 竹子一共有。

24、第一单元 到郊外去 教学内容： 1、学唱歌曲山谷回音真好听 ，做回音游戏。 2、欣赏管弦乐合奏出发 。 3、学唱歌曲放牛放到小河边 ，认识小节、小节线。 4、学唱歌曲郊游 ，表现郊游的情景。 教学目标： 1、学唱歌曲山谷回音真好听 放牛放到小河边 郊游 。 2、欣赏出发 。 3、聆听音乐出发 、随着歌曲郊游进行表演。 4、认识小节线和小节。 5、参与“回音”游戏和多声部节奏组合春天交响曲活动。 教学重点： 1、学唱歌曲山谷回音真好听 郊游 。 2、随音乐出发进行表演。 教学难点： 1、用强弱不同的力度演唱歌曲山谷回音真好听 ，指导学生。

25、火车咔咔咔教学设计火车咔咔咔教学设计 教学目标： 1.欣赏乐曲火车咔咔咔，感受乐曲欢快的情绪及 音乐形象。 2.记忆乐曲第一主题，听辨第一主题在乐曲中出现了 几次。 教学重点： 1.在感受乐曲音乐形象的基础上，引导学生用自己的 方式表现音乐。 2.创造性地表现乐曲。 教学难点： 记忆乐曲第一主题，听辨出现的次数。 教学准备: 多媒体课件、钢琴、沙锤 教学过程： 一、导入 1.歌曲郊游，跟老师进行律动。 2.教师播放乐曲火车咔咔咔引子部分，请学生辨 别是什么声响？（火车启动出发的声响。） 速度有什么变 化？（慢到快）乐曲的情绪是。

26、出发教学设计 教学目标 1通过聆听与模唱，能分辨乐曲两个不同主题在乐曲中出现的顺序，感受火车 行驶的节奏。 2 通过聆听和表演， 培养学生的感知能力， 体验活泼、 有趣、 快乐的音乐情绪。 3通过聆听与学习，能够分辨出不同乐器的音色，并了解其特点。 教学重、难点 体验、感受乐曲出发活泼、欢快的音乐情绪，能够分辨出不同乐器的音色。 教学过程： 一、新课导入 播放音乐片段，同学们，刚才你们听到的是什么交通工具发出的声音？ （学生初步听辨音乐是描绘火车行进的音乐。 ） 完整聆听音乐，现在我们就让我们伴随着音乐，乘坐火车去。

27、火车咔咔咔教学设计 教学目标 通过欣赏乐曲火车咔咔咔，感受乐曲欢快的情绪及音乐形象。 教学重、难点 在感受乐曲音乐形象的基础上， 引导学生用自己的方式 （乐器演奏、 编配打击乐器伴奏。 ） 创造性地表现乐曲。 教材分析 火车咔咔咔是一首阿根廷乐曲。欢快的节奏、跳跃的旋律，在乐曲进行中不时地加进模 仿火车的汽笛声和用沙槌模仿车轮行进的节奏，使得乐曲的音乐形象非常鲜明。 乐曲由三个部分构成。开始，沙锤用稳定的四分音符，模仿车轮行进的节奏，由弱渐强，好 像一列火车在向我们驶来。接着出现了欢快的主题，节奏紧凑，打击乐。

28、山谷回音真好听山谷回音真好听教学设计教学设计 教学目标教学目标 1、用轻快、优美、富有童趣的声音演唱山谷回音真好听 。 2、能用强弱不同的力度演唱歌曲中的“原音”与“回音” 。 3、通过演唱，让学生感受声音的美。了解“回声”这一自然想象。 教学重点教学重点 学唱歌曲山谷回音真好听 。 教学难点教学难点 能用强、弱对比表现歌曲。 教学教学过程过程 一、导入一、导入 回音游戏“大山你好！ ” 二、学习强弱记号二、学习强弱记号 通过回音游戏， 让学生发现原音与回声的大小， 揭示 “强” “弱” 音乐中用字母 “f” “p ”表示。。

29、火车咔咔咔教学设计火车咔咔咔教学设计 （欣赏课） 一、作品分析一、作品分析 这是一首阿根廷乐曲，用马林巴等乐器合奏。乐曲中表现了火车运行的声音 和情景。在乐曲中有许多乐句节奏相同，例如一、二乐句与三、四乐句在节奏上 就是完全相同。乐曲由三个部分构成。开始，沙锤用稳定的四分音符，模仿车轮 行进的节奏，由弱渐强，好像一列火车在向我们驶来。接着出现了欢快的主题， 节奏鲜明，增添了欢快的情绪。 二、教学目标二、教学目标 1. 感受歌曲的欢快情绪。 2. 了解马林巴，认识马林巴的音色。 三、教学重点和难点三、教学重点和难。

30、山谷回音真好听教学设计 教学目标 1、用轻快、优美、富有童趣的声音演唱山谷回音真好听 。 2、能用歌声表现声音的强弱。 3、通过演唱，让学生感受声音的美。了解“回声”这一自然想象。 教学重点：指导学生用欢快流畅的歌声唱好山谷回音真好听 。 教学难点：能用强、弱对比表现歌曲。 教学方法： 律动教学法、 情景导入法、 音乐欣赏法、 发现法、 演示法、 游戏教学法。 教学准备： 多媒体课件 课时安排：一课时 教学环节： 一、情景导入 1、 （学生排成一列纵队，随着音乐边唱火车开了边律动。 ） 采访：同学们，你们开着火车想到哪里去。

31、火车咔咔咔 教案教学目标： 通过欣赏乐曲火车咔咔咔 ，感受乐曲欢快的情绪及音乐形象。教 学重、难点： 在感受乐曲音乐形象的基础上， 引导学生用自己的方式。（乐器演奏、 编配打击乐器伴奏。 ） 教学过程： 一、 导入部分。 1、 教师播放乐曲火车咔咔咔 ，请学生辨别是什么声响？（火车 启动出发的声响。 ） 2、 师：我们今天就欣赏一首表现火车行进的阿根廷乐曲火车咔 咔咔 。 （ 火车咔咔咔音频） 二、欣赏乐曲。 1、熟悉乐曲主题， （ 火车咔咔咔主题） 师：乐曲火车咔咔咔是由两个主题组成的。我们先看主题 1 （1）这个主题的节奏有。

32、郊游教学设计 教学目标 1、演唱歌曲郊游 ，感受歌曲，用自然的声音演唱。 2、激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。培养学生对生活的观察力和进 行创造的能力，提高学生的音乐表现力。 3、通过歌曲教学和即兴创编，培养学生对大自然的热爱之情，丰富其对音乐的 感受。 教学重点、难点 1、重点：引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去体会和表现音乐的内 容。 2、难点：教师为音乐创编表演营造气氛，并做好组织工作。 教学过程 一、创设情景，揭示课题 导语:同学们，现在是什么季节？（春天）大家想不想去郊外看看啊？（想）那 。