1、 学科 数学 第三册 课 题 观察物体 共 2 课时 第 1 课 时 教学内容 教材第 68 页例 1 练习十六 1、 2、 3 题 教 学 目 标 重点、难点或关键 1.正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。 2.知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。 3.借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。 4.联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。 5.帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。 6.对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。 在实 际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的 教学具准备 自己制作的课件、熊猫实物
2、数个、 雕塑照片 20 张，数码照相机一台 设计者：丘有洋 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改 一、创设情境、激趣感知 二、师生互动、探究新知 1. 启发谈话。 你们喜欢照相吗？今天老师就请你们来做一位小摄影师，帮老师照相。 2、提出要求让学生照相。 （ 1）我要照一张正面像，你应该站在那里？ （ 2）我还要照一张侧面像，你又该站在那里？ （ 3）引导观察所照的照片。 1.构建新知。 （ 1）本位观察： 谈话：（出示熊猫）这是什么？（这是我们的国宝熊猫）要求：老师为每一组也准备了一只熊猫，请每个同学仔细观察，你看到了这只熊猫的哪一面，是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、
3、右侧面、背面拍摄的熊猫照片。） 提问：你看到了什么？和屏幕上的哪张照片是一样的？ 谈话：同学们观察的真仔细，老师想统计一下人数，请看到熊猫正面的同学站起来。看到侧面的同学也站起来。没有站起来的同学，你们看到的是哪一面？ （ 2）换位观察： 要求：听老师口令，全体起立。请每组同学按 照顺时针 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改 三、小结 的方向（教师做手势表示）走到本组的下一张位子上去。你们现在看到的熊猫的形状和刚才一样吗？那你现在看到了熊猫的那一面？ 生 1：我看到了侧面，刚才看到了前面。 生 2：我看到了背面，刚才看到了侧面。 质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？
4、 小结：对！原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到熊猫的形状也不一样了。 （ 3）全面观察： 谈话：同学们想不想自己找 一个位置观察熊猫？好，那你们想到哪个位置就到哪个位置去观察吧！ 提问：你到哪个位置去观察的？和刚才看到的一样吗？ （ 4）连一连（完成教材第 68 页“做一做”） 2、巩固新知。 1、说一说“完成教材练习十六的第 1 题” ） 2、连一连（完成教材练习十六的第 3 题） 3、猜一猜（完成教材练习十六的第 2 题） 今天我们学会了从不同位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？ 教学反思 -温馨提示： - 【 人教版二年级上册数学 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 请到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
