1、3*.不懂就要问 课题 不懂就要问 课型 新授课 设计说明 课文记叙了孙中山小时候在学习时请求先生讲解课文意思的一件事，介绍了他勇于提出问题，主张不懂就要问的认真学习的精神。 在教学设计时，我根据教材内容和儿童认知规律，设置了“以读为主”的课堂教学模式，紧紧围绕“读”设计问题，使学生读有所感，读有所得。坚持以“启发式”教学理论为指导，充分调动学生的学习主动性。 学前准备 1.孙中山的资料，预习课文。（学生） 2.教学课件。（教师） 课时安排 1 课时 教学过程 学习目标 1.认识 13 个生字。 2.朗 读课文，学习孙中山的勤学好问的精神。 学习重点 理解孙中山回答同学的那句话，学习他勤学好问
2、的精神。 教学环节 导案 学案 达标检测 一、自主学习，整体感知（用时： 5 分钟） 1.板书课题，同学们看了这个课题，你们会有哪些疑问？ 2.带着疑问读课文，不明白的字、词查字典或同学之间讨论。 3.在初读的基础上，说说课文的主要内容。 4.交流孙中山的生平事迹。 1.读课题，质疑。 2.自学生字、生词。 3.交流课文主要写孙中山的一件什么事。 4.和同学交流收集的孙中山的相关资料。 1.给带点的字注音。 诵 读（ ） 例 如（ ） 戒 尺（ ） 挨 打（ ） 2.说说课文的主要内容。 _ _ 二、深入学习，质疑解疑（用时： 20分钟） 1.弄清故事的起因。 2.自读第 2 自然段，弄清孙中
3、山的学习态度。 3.结合第 39 自然段，想一想：孙中山提出问题后，同学们和教师各是什么态度？ 4.质疑：为什么孙中山小时候向老师提问还会挨打呢？而今天的学校老师为什么鼓励学生提问呢？ 5.指导朗读。 1.了解“私塾”的意思，私塾和现在的学校有什么不同？ 2.找出重点词语，了解孙中山是怎样对待学习的。 （“照例”“流利”“连连点头”“壮着胆子”说明了孙中山读书认真、学业完成得极为出色，但他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。） 3.当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？老师的态度有什么变化？（找出含有下列词语的句子，读一读：吓呆了、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺。）
4、4.感受孙中山宁愿挨打也要弄清道理的精神。 3.根据课文内容填空。 流利地（ ） 认真地（ ） 仔细地（ ） 厉声地（ ） 4.比较组词。 厉（ ） 提（ ） 历（ ） 题（ ） 功（ ） 座（ ） 攻（ ） 坐（ ） 三、深入探究，学习拓展 （用时： 15分钟） 1.学习了课文，你有哪些体会？ 2.说说自己平时是怎样勤奋学习的？ 3.拓展。 4.总结：今天，从孙中山身上我们感受到他勤学好问的认真学习精神，老师希望同学们也能学习这种精神。 1.读了课文，孙中山的哪些精神值得我们学习？ （读背毫不糊里糊涂；为了弄清道理，不怕挨打，敢于提问） 2.自己在 学习中也要做到认真、不懂就问。 3.说说你知道的名人爱学习的故事。 5.讲名人爱学习的故事。 _ _ 板书设计 教学反思 本文是一篇略读课文，主要放手让学生自己去读、去悟。教师重点引导对课文第三自然段的体会，抓住重点句子，找出重点词，感受孙中山为了弄懂学问，不怕挨打的精神。同时让学生结合自己的学习情况，和孙中山对比，对学生的学习也是很有促进的。 -温馨提示： - 【 部编版三年级上册语文 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 课文朗读，课文视频，生字视频，听写视频 点此下载 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
