《第3课不懂就要问》教案教学设计(部编版三年级上册语文).doc

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1、3*.不懂就要问 课题 不懂就要问 课型 新授课 设计说明 课文记叙了孙中山小时候在学习时请求先生讲解课文意思的一件事,介绍了他勇于提出问题,主张不懂就要问的认真学习的精神。 在教学设计时,我根据教材内容和儿童认知规律,设置了“以读为主”的课堂教学模式,紧紧围绕“读”设计问题,使学生读有所感,读有所得。坚持以“启发式”教学理论为指导,充分调动学生的学习主动性。 学前准备 1.孙中山的资料,预习课文。(学生) 2.教学课件。(教师) 课时安排 1 课时 教学过程 学习目标 1.认识 13 个生字。 2.朗 读课文,学习孙中山的勤学好问的精神。 学习重点 理解孙中山回答同学的那句话,学习他勤学好问

2、的精神。 教学环节 导案 学案 达标检测 一、自主学习,整体感知(用时: 5 分钟) 1.板书课题,同学们看了这个课题,你们会有哪些疑问? 2.带着疑问读课文,不明白的字、词查字典或同学之间讨论。 3.在初读的基础上,说说课文的主要内容。 4.交流孙中山的生平事迹。 1.读课题,质疑。 2.自学生字、生词。 3.交流课文主要写孙中山的一件什么事。 4.和同学交流收集的孙中山的相关资料。 1.给带点的字注音。 诵 读( ) 例 如( ) 戒 尺( ) 挨 打( ) 2.说说课文的主要内容。 _ _ 二、深入学习,质疑解疑(用时: 20分钟) 1.弄清故事的起因。 2.自读第 2 自然段,弄清孙中

3、山的学习态度。 3.结合第 39 自然段,想一想:孙中山提出问题后,同学们和教师各是什么态度? 4.质疑:为什么孙中山小时候向老师提问还会挨打呢?而今天的学校老师为什么鼓励学生提问呢? 5.指导朗读。 1.了解“私塾”的意思,私塾和现在的学校有什么不同? 2.找出重点词语,了解孙中山是怎样对待学习的。 (“照例”“流利”“连连点头”“壮着胆子”说明了孙中山读书认真、学业完成得极为出色,但他不满足已有的成绩,有进一步要求理解课文意思的愿望。) 3.当孙中山提出问题后,学生的表情有什么变化?老师的态度有什么变化?(找出含有下列词语的句子,读一读:吓呆了、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺。)

4、4.感受孙中山宁愿挨打也要弄清道理的精神。 3.根据课文内容填空。 流利地( ) 认真地( ) 仔细地( ) 厉声地( ) 4.比较组词。 厉( ) 提( ) 历( ) 题( ) 功( ) 座( ) 攻( ) 坐( ) 三、深入探究,学习拓展 (用时: 15分钟) 1.学习了课文,你有哪些体会? 2.说说自己平时是怎样勤奋学习的? 3.拓展。 4.总结:今天,从孙中山身上我们感受到他勤学好问的认真学习精神,老师希望同学们也能学习这种精神。 1.读了课文,孙中山的哪些精神值得我们学习? (读背毫不糊里糊涂;为了弄清道理,不怕挨打,敢于提问) 2.自己在 学习中也要做到认真、不懂就问。 3.说说你知道的名人爱学习的故事。 5.讲名人爱学习的故事。 _ _ 板书设计 教学反思 本文是一篇略读课文,主要放手让学生自己去读、去悟。教师重点引导对课文第三自然段的体会,抓住重点句子,找出重点词,感受孙中山为了弄懂学问,不怕挨打的精神。同时让学生结合自己的学习情况,和孙中山对比,对学生的学习也是很有促进的。 -温馨提示: - 【 部编版三年级上册语文 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接,下载全套资料! 】 课文朗读,课文视频,生字视频,听写视频 点此下载 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”,到网站下载! 或直接访问:

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