1、课题课题 百分数与分数互化 执教者执教者 教学内容：教学内容：苏教版六年级上册 87 页例 3、试一试和练一练，第 90 页练习十四第 1620 题。 教学目标：教学目标：1.使学生理解和掌握百分数与分数互化的方法，并能正确地进行百分数和分数 的互化，培养学生的归纳总结能力。 2.利用已有知识迁移、类推，使学生感受数学知识间的联系和区别。 3.通过合作交流、探索比较等数学学习活动教给学生学习方法、渗透数学思想方法，培养学 生勤于思考、勇于探索的优良品质。 教学重点：教学重点：使学生经历分数和百分数互化的探索过程，理解和掌握百分数与分数互化的方 法。 教学难点：教学难点：在探索百分数与分数相互的
2、过程中，理解各种不同的方法之间的联系，能合理 选择适当的方法进行改写。 教学准备：教学准备：课件 主要教法：主要教法：探究 教学过程：教学过程： 一、复习导入新课 1、把下列小数改写成百分数 1.45= 0.8= 2.456= 你是怎么想的？同意吗？ 2、把下列百分数改写成分数 36%= 125.6%= 160%= 你是怎么想的？同意吗？ 今天我们继续研究关于百分数的问题。 二、探究新知 1、六（1）班 1 分钟跳绳优秀的人数占全班的 5 2 ，良 好的占全班的 50%，其余是还需要努力练习的。你知 道还需要练习提高的人数占全班的（ ）吗？ 2、你准备怎么列式？（1-50%- 5 2 ） 3、
3、看这个算式中有百分数，有分数，你准备怎么办？ 4、揭题： （百分数与分数的互化） 5、研究百分数化成分数 50%=（ ） ，你是怎么想的？ 试一试：26%=（ ） 12.5%=（ ） 136.5%=（ ） 6、通过这几个练习你认为百分数化成分数应该怎么 化？ 指出： 先写成分母是 100 的分数再约分， 如果分子是小 数的运用分数的基本性质改写成整数再约分。 7、这样，这个题目会解了吗？是多少？这个方法好不 好？ 修改与调整修改与调整 8、还可以把分数化成百分数： 5 2 =（ ）%，你是怎么想的？ 试一试： 10 3 =（ ）%， 8 3 =（ ）%，你用了什么方法？还有 别的方法吗？再试一
4、个 7 2 270.28628.6% 做了这几个题目， 你们认为分数是怎么化成百分数的？ 9、指出： 分数先用分子除以分母， 把得到的商改写成百分数； 如 果除不尽的一般保留三位小数，再改写成百分数。 10、这个问题还可以怎么做？ 11、小结：通过研究我们发现了百分数和分数的互化， 谁来说说它们是怎么互花的？ 三、练习 1.完成练习十四第 16 题，填后交流。 提问： 结合图形想一想， 是怎样得到每个部分占方格总 数百分之几的？ 指出： 从这里可以看出， 可以先写出每个部分占方格总 数的几分之几，再改写成百分数。 2.完成练习十四第 19 题，填后校对。 指出这里可以先写出分数，用分子除以分母得出小数， 再改写百分数。 3.做练习十四第 20 题。 提示：遇到除不尽的情况时，一般保留三位小数，即百 分号前保留一位小数，并正确使用约等号。 四、总结 今天你有什么收获， 你是如何获得这些知识的？还有什 么提醒大家的地方？ 五、作业 练习十四第 17、18 题。 教后反思：教后反思：
