1、三年级英语 Lesson 2 Cats and Dogs 教学设计 一、教材分析 单元及课文分析 本单元以前面的知识为基础，让学生学会新的词汇，提高听说技能。 本册为学英语系列教材的第二册，所以学生应该能对本学期要进 行的联系和活动以及要掌握的学习策略得心应手。 学会习得用来用来 谈论农场动物的词汇和语句。 二、教学目标 l 语言知识 1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：cat,dog,duck 2.学生能认读、理解并使用下列词汇：Is it a.? Yes,it is/No,it isnt.Its a. 3.学生能唱歌曲：Bingo l 能力目标： 1.能听说辨认并书写的字母和单词 c
2、at,dog,duck 2.能正确理解 进行口头交际的句型 Is it a.? Yes,it is/No,it isnt.Its a. l 情感与态度 1、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。 2、培养用英语描述周围事物的能力，增强自信心。 l 学习策略 1、学生能够在学习和课堂活动中集中注意力 1520 分钟。 2、能够利用自己已掌握的知识完成自我学习及小组合作学习。 2、教学重点 （1）动物单词：cat,dog,duck （2）句式：Is it a.? Yes,it is/No,it isnt.Its a. 3、教学难点 （1）duck 读音，不好记忆，应多练习。 （2）在日常生
3、活中，用本节课所学的单词和句式进行描述或对话。 4、教学准备 （1）duck 读音，不好记忆，应多练习。 （2）在日常生活中，用本节课所学的单词和句式进行描述或对话。 5、教法 （1）情境教学法； （2）任务型教学中小组合作学习； （3）突出学生个体，尊重学生差异； （4）采用游戏教学途径，倡导体验参与； （5）注重形成性评价，促进学生发展。 三、教学步骤 Step 1 Class Opening (5minutes) 1、Greeting T：Hello boys and girls. Ss:Hello teacher. 2、播放 flash 歌曲Old MacDonald Had a Fa
4、rm 设计思路:创设情境，激发学习的动机。学生在轻松愉快的气氛 中进入本课的学习。 Step 2 New Concepts (25minutes) 1、以幻灯片的形式放映图案，在卡通图片当中找出小动物，并 介绍单词 cat，dog，chicken,duck 设计思路：设置本节课的任务目标。通过个人、整体学习掌握 单词。 2、反馈：在游戏中，快速的闪过卡片让学生说出卡片上的单词， 检验掌握情况。利用幻灯片中学过的单词来问句子“Whats this?” “Its a cat/dog/chicken/duck” 根据图片中不同的小动物引出句子“Is it a.?”答语“Yes,it is/No,it
5、 isnt.Its a.” 3、游戏：闭上眼睛在盒子里摸小动物的模型，并问句子“Is it a.?” ”其他同学回答 Yes,it is/No,it isnt.Its a. 设计思路：在说一说、玩一玩，中找乐趣，在玩中学知识，让 学生们更生动形象的记住小动物的形象和对应的单词。 4、放 flash 动画Bingo并让学生一起拍手跟唱 设计思路：在快乐的氛围中轻松学得知识，并感知每种小动物在现 实生活中随处可见。 5、Point the animala 让两名学生背对大家，听到同学们说出的 动物单词后快速做出反应并指向该动物卡片 设计思路：在发扬个性学习的基础上，仍然注重全体学生的知 识整体学习
6、。创设一个平等、和谐的学习气氛。 Step 3 Consolidation (9minutes) 1、每四人一组，老师发给每组四种不同动物的卡片，学生在小组 内进行问答游戏，答对的给予鼓励，打错的让同学帮助纠正。 设计思路：游戏的过程提高了学生学习的兴趣，拓宽了学生学 习的思路，为后面学生对话练习奠定了基础。 2、“地雷”游戏：老师利用幻灯片做出与本节课以及上一节课相关 的小动物形象，让学生快速做出反应并说出与之相对应的单词，如遇 到地雷则不出声双手抱头趴在桌上。 让学生在游戏中巩固本节课所学 知识，既不枯燥，又能很好的利用幻灯片的快速闪过让学生集中注意 力，提高课堂效率。 设计思路：拓宽学生知识的积累和运用能力。激发学生的求知欲， 达到了学中用，用中学的目的，给予学生学习的乐趣。学生体验到了 成功，增强了他们学习的信心。有助于提高课堂学习效率。 Step 4 Class Closing Homework: A. Listen and read the new letters and words. B. Copy the new letters. 板书设计： Lesson 2 Cats and Dogs Is it a?
