1、Unit 8 Vegetables Lesson 4 2.能够认读蔬菜的词汇; 3.能正确书写蔬菜的词汇。 4.能理解歌谣的大意并能跟随录音说唱。 教学重点 字母 t 和 d 在单词中的发音。 教学难点 辨别字母 t 和 d 在单词中发音的不同。 教学准备 配套教学光盘，字母卡片，单词卡片 教与学的预设 个 性 批 注 或 反 思 Get ReadyGet Ready (1)教师出示第 7 单元语音词汇卡，学生读一读。 (2)教师准备好字母卡片 Bb, Pp，放在教室的不同位置。 (3)把语音词汇卡分给学生，每人一张。拿到卡的学生跑到 相应的字母卡位置; (4)让学生读出各自的词汇，全班一起核
2、对找的“朋友”是 否正确。 Listen and RepeatListen and Repeat 一、 (1)教师在黑板上画出租车的简笔画，边画边让学生猜。 画出出租车之后，教师示范，学生跟读。用同样的方法，画出小 鹿，并示范朗读。 (2)教师指 taxi 和 deer 的简笔画，引导学生观察，说一说 两个单词的起始字母分别发什么音、有什么特点。 (3)利用图片学习其它词汇，让学生听录音，跟读单词。再 放录音，学生边听边指相应的图片。 (4)教师读单词，让学生认真听，指出起始字母是 t 还是 d。 二、利用希沃中的课堂活动游戏，进行趣味分类，巩固字母 t 和 d 在单词中的发音。 Match
3、the SoundsMatch the Sounds (1)告诉学生接下来他们要读单词，并根据首字母的发音给 单词分组。让学生看书上的出租车和小狗，并读出来。 (2)让学生指着图中的物品，试着读一读单词。然后根据首 字母的发音，让学生给单词连线。 (3)教师朗读单词， 每次读一个， 让学生判断首字母是与 taxi 还是 dog 的首字母发音相同。 Read and MatchRead and Match 1.看一看，读一读 (1)先让学生看蔬菜的插图，说一说蔬菜的名称。也可以教 师提问，学生回答。 (2)指句子，让学生试着读出来，然后指出相应的蔬菜并连 线。 (3)让学生独立读句子并连线。 (
4、4)教师朗读句子，让学生指出相应的蔬菜。全班一起核对 完成情况。 Lets ChantLets Chant (1)告诉学生接下来听一首歌谣，听一听歌谣是关于什么内 容的。放录音，让学生认真听。 T: Listen carefully. What is the chant about? (2)再放一遍歌谣，让学生结合插图说一说每幅图中的西红 柿在哪里。 T: Where is the tomato? Listen and point. (3)放录音，教师拿出 tomato, sandwich, salad, tea 的 图，结合图片用动作演示歌谣内容。 (4)放录音，鼓励学生边说边做动作。 (5
5、)把学生分成小组，教师放录音，让学生跟唱、表演歌谣。 Culture CornerCulture Corner (1)展示教材的图片，让学生辨认其中有哪些食物。让学生 猜一猜是哪国人的早餐，教师可以说明这是传统的英式早餐。 (2)让学生说一说中式早餐吃什么。教师可以展示预先准备 的早餐图片，可以用汉语讨论。 (3)还可以让学生说一说其他国家的早餐，或者说一说吃早 餐的重要性。 Read and CheckRead and Check (1)以第一幅插图为例，说明活动的要求。让学生读一读外 星人说的话，告诉学生 Lulu 和 Mocks 的回答只有一个是正确的， 要根据外星人手里的水果，判断谁的回答是对的。 (2)给时间让学生独立完成阅读、选择。 (3)教师朗读问题，让学生读出他们选择的句子，全班一起 核对。 HomeworkHomework 1.Read these words .(读一读下面的单词。 ） 2. Remember the first letter and the pronunciation. （记一记首字母和发音。 ）
