1、Unit 8 Vegetables Lesson 4 2.能够认读蔬菜的词汇; 3.能正确书写蔬菜的词汇。 4.能理解歌谣的大意并能跟随录音说唱。 教学重点 字母 t 和 d 在单词中的发音。 教学难点 辨别字母 t 和 d 在单词中发音的不同。 教学准备 配套教学光盘,字母卡片,单词卡片 教与学的预设 个 性 批 注 或 反 思 Get ReadyGet Ready (1)教师出示第 7 单元语音词汇卡,学生读一读。 (2)教师准备好字母卡片 Bb, Pp,放在教室的不同位置。 (3)把语音词汇卡分给学生,每人一张。拿到卡的学生跑到 相应的字母卡位置; (4)让学生读出各自的词汇,全班一起核
2、对找的“朋友”是 否正确。 Listen and RepeatListen and Repeat 一、 (1)教师在黑板上画出租车的简笔画,边画边让学生猜。 画出出租车之后,教师示范,学生跟读。用同样的方法,画出小 鹿,并示范朗读。 (2)教师指 taxi 和 deer 的简笔画,引导学生观察,说一说 两个单词的起始字母分别发什么音、有什么特点。 (3)利用图片学习其它词汇,让学生听录音,跟读单词。再 放录音,学生边听边指相应的图片。 (4)教师读单词,让学生认真听,指出起始字母是 t 还是 d。 二、利用希沃中的课堂活动游戏,进行趣味分类,巩固字母 t 和 d 在单词中的发音。 Match
3、the SoundsMatch the Sounds (1)告诉学生接下来他们要读单词,并根据首字母的发音给 单词分组。让学生看书上的出租车和小狗,并读出来。 (2)让学生指着图中的物品,试着读一读单词。然后根据首 字母的发音,让学生给单词连线。 (3)教师朗读单词, 每次读一个, 让学生判断首字母是与 taxi 还是 dog 的首字母发音相同。 Read and MatchRead and Match 1.看一看,读一读 (1)先让学生看蔬菜的插图,说一说蔬菜的名称。也可以教 师提问,学生回答。 (2)指句子,让学生试着读出来,然后指出相应的蔬菜并连 线。 (3)让学生独立读句子并连线。 (
4、4)教师朗读句子,让学生指出相应的蔬菜。全班一起核对 完成情况。 Lets ChantLets Chant (1)告诉学生接下来听一首歌谣,听一听歌谣是关于什么内 容的。放录音,让学生认真听。 T: Listen carefully. What is the chant about? (2)再放一遍歌谣,让学生结合插图说一说每幅图中的西红 柿在哪里。 T: Where is the tomato? Listen and point. (3)放录音,教师拿出 tomato, sandwich, salad, tea 的 图,结合图片用动作演示歌谣内容。 (4)放录音,鼓励学生边说边做动作。 (5
5、)把学生分成小组,教师放录音,让学生跟唱、表演歌谣。 Culture CornerCulture Corner (1)展示教材的图片,让学生辨认其中有哪些食物。让学生 猜一猜是哪国人的早餐,教师可以说明这是传统的英式早餐。 (2)让学生说一说中式早餐吃什么。教师可以展示预先准备 的早餐图片,可以用汉语讨论。 (3)还可以让学生说一说其他国家的早餐,或者说一说吃早 餐的重要性。 Read and CheckRead and Check (1)以第一幅插图为例,说明活动的要求。让学生读一读外 星人说的话,告诉学生 Lulu 和 Mocks 的回答只有一个是正确的, 要根据外星人手里的水果,判断谁的回答是对的。 (2)给时间让学生独立完成阅读、选择。 (3)教师朗读问题,让学生读出他们选择的句子,全班一起 核对。 HomeworkHomework 1.Read these words .(读一读下面的单词。 ) 2. Remember the first letter and the pronunciation. (记一记首字母和发音。 )