1、品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 去年的树 8 第 二 课时 1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.想象鸟儿的内心世界, 体会小鸟和大树之间的真挚情谊,感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。(重点) 3.把这个故事讲给家人听。 (难点) 学习目标 树与鸟之间有怎样的故事呢?让我们走进课文去看看吧! 读课文,想一想课文写了一件什么事? (串珠问题 1) 本文叙述鸟儿四处寻访它的朋友 树的经过。 鸟儿为什么对着灯火唱起了去年唱过的歌? (核心问题 ) 因为鸟儿和树是一对好朋友,鸟儿和树分别时 答应回来给它唱歌,可是当鸟儿回来履行诺言时树 却不见了,鸟儿多方打听才知道树已经变成了火柴
2、, 而火柴也用完了,只有火柴点燃的灯火还亮着,为了信守承诺鸟儿就对着灯火唱起了去年唱过的歌。 让我们走进课文去看一看吧! 一棵树和一只鸟儿是 好朋友 。 告诉我们树和鸟儿是好朋友揭示了童话主人公之间的关系。 日子一天天过去,寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须 离开树,飞到很远很远的地方去。 “必须”就是不得不。鸟儿要到温暖的南方去过冬,不得不离开树,此时的鸟儿是多么无奈与伤感。 不可以,必须写出了鸟儿离开大树是情非得已,突出了鸟儿和大树的感情很深厚。 这里为什么要用必须,把这个词去掉可以吗? 树对鸟儿说:“再见了,小鸟!明年春天请 你回来,还唱歌给我听。” 鸟儿说:“好的,我明年 一定 回来,给你
3、唱歌。请等着我吧!” “一定”写出了鸟儿对树的承诺。 这是鸟儿与树的约定,正是因为有了这样的约定,才会有下文鸟儿对树的执著的寻找。从他们的对话中,我们体会到了鸟儿和树分别时的无奈、伤感,以及对来年欢乐时光的期盼。 从树和鸟儿的对话中,你体会到他们分别时的心情是怎样的 ? “请”写出了树对鸟儿的依恋、请求与期盼。 鸟儿为了找到树,先后拜访了谁? (串珠问题 2) 鸟儿先后拜访了树根、门先生和小女孩。 让我们走进课文去细细品读。 可是 ,树,不见了,只剩下树根留在那里。 “立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”鸟儿问树根。 树根回答:“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。” 树根 “可是”写出了鸟儿看不见大树的失望、着急、惊讶与不安的心情。