1、品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 去年的树 8 第 二 课时 1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.想象鸟儿的内心世界， 体会小鸟和大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。（重点） 3.把这个故事讲给家人听。 （难点） 学习目标 树与鸟之间有怎样的故事呢？让我们走进课文去看看吧！ 读课文，想一想课文写了一件什么事？ （串珠问题 1） 本文叙述鸟儿四处寻访它的朋友 树的经过。 鸟儿为什么对着灯火唱起了去年唱过的歌？ (核心问题 ) 因为鸟儿和树是一对好朋友，鸟儿和树分别时 答应回来给它唱歌，可是当鸟儿回来履行诺言时树 却不见了，鸟儿多方打听才知道树已经变成了火柴
2、， 而火柴也用完了，只有火柴点燃的灯火还亮着，为了信守承诺鸟儿就对着灯火唱起了去年唱过的歌。 让我们走进课文去看一看吧！ 一棵树和一只鸟儿是 好朋友 。 告诉我们树和鸟儿是好朋友揭示了童话主人公之间的关系。 日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须 离开树，飞到很远很远的地方去。 “必须”就是不得不。鸟儿要到温暖的南方去过冬，不得不离开树，此时的鸟儿是多么无奈与伤感。 不可以，必须写出了鸟儿离开大树是情非得已，突出了鸟儿和大树的感情很深厚。 这里为什么要用必须，把这个词去掉可以吗？ 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请 你回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好的，我明年 一定 回来，给你
3、唱歌。请等着我吧！” “一定”写出了鸟儿对树的承诺。 这是鸟儿与树的约定，正是因为有了这样的约定，才会有下文鸟儿对树的执著的寻找。从他们的对话中，我们体会到了鸟儿和树分别时的无奈、伤感，以及对来年欢乐时光的期盼。 从树和鸟儿的对话中，你体会到他们分别时的心情是怎样的 ? “请”写出了树对鸟儿的依恋、请求与期盼。 鸟儿为了找到树，先后拜访了谁？ （串珠问题 2） 鸟儿先后拜访了树根、门先生和小女孩。 让我们走进课文去细细品读。 可是 ，树，不见了，只剩下树根留在那里。 “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。 树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” 树根 “可是”写出了鸟儿看不见大树的失望、着急、惊讶与不安的心情。
