1-1大青树下的小学(公开课)ppt课件+教学设计+音频+小练笔+课堂实录（打包）-部编版三年级上册《语文》.rar

南京凤凰母语教育科学研究所出品，仅供教学使用，请勿传播，侵权必究1 教 学 设 计课 题1 大青树下的小学年 级三年级课 时第 1 课时备 课 人侍卫红教材分析（重点、难点）本文是一篇文质兼美的抒情散文。作者以深情的笔调描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。古老的铜钟，洁白的粉墙，还有摇曳的凤尾竹，是那么美丽。小学生来自不同的民族，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同学习，是那么团结。他们上课认真读书，下课尽情玩耍，小动物的出现增添了趣味。本单元的主题是“校园生活”。本文字里行间饱蘸着作者对自己儿时母校的喜爱和赞美之情。课文共 4 个自然段，段落分明，层次清晰。第一自然段写了学生上学的路上和来到学校时的情境。第二、三自然段写了上课时和下课后的情景，既描写了学生学习和玩耍的情景，又用小动物的活动进行衬托，展现出校园的静和动。第四自然段以赞美的文字点题，以景物的描写结尾，意味深长。本文作者是吴然，中国作家协会会员，云南省作家协会儿童文学委员会副主任。1973 年在云南日报发表第一篇儿童文学作品海花。80年代以来主要致力于儿童散文和散文诗创作，出版有散文、散文诗集歌溪 凉山的风 风雨集 珍珠雨 小鸟在歌 走月亮。2018 年 11月 8 日，凭借 独龙花开 我们的民族小学 获 2018 陈伯吹国际儿童文学奖。作为一篇教材选文，大青树下的小学有以下三个方面的特征：一是表达丰富，有许多有新鲜感的词句。如“坪坝”“开着绒球花和太阳花的小路”“凤尾竹的影子”“洁白的粉墙”等词句，表现出比较新鲜的边疆风貌；“傣族”“景颇族”“阿昌族”“德昂族”等民族名称学生会比较陌生；第一自然段的第一句和最后一句，分别运用了“从从从”和“向向向”这样的反复句式，读起来朗朗上口，富有节奏感；第三自然段以树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的状态来表现窗外的安静，衬托出学生上课时的专心，这样的表达既与课文的情境相吻合又比较特别。而本课时的教学重点就是引导学生关注课文中有新鲜感的词语和句子，透过这些词句体会民族小学的美丽、和谐。二是景中含情，字里行间浸透着作者浓郁的情感。全文鲜有直接抒情南京凤凰母语教育科学研究所出品，仅供教学使用，请勿传播，侵权必究2的词句，但是字字含情。从不同民族的孩子上学路上写起，到上课时和下课时的不同场景，以及结尾富有民族特色的景物描写，无不传递着作者对大青树小学的喜爱和赞美，对自己记忆中的民族小学的难忘和怀念之情，很好地演绎了“一切景语皆情语”。三是插图生动，充满了浓郁的西南边疆风情。课文配有一幅插图。教室里，穿戴不同的小学生正在读书。教室外，大青树上挂着古老的铜钟，两只调皮的猴子正好奇地听着小学生的朗读。植物、动物、小学生，构成了和谐美好的画面，拉近了学生与边疆小学的距离，有利于学生更好地理解课文。教学目标1.认识“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、绒”等 13 个字，会写“早晨、穿戴”等 21 个词语。2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。3.理解新鲜词句，感受民族小学的美丽与和谐。教学过程模块一：扣题激趣，初感“特别”模块一：扣题激趣，初感“特别”活动 1：地图理解新鲜词“边疆”活动 1：地图理解新鲜词“边疆”1.（出图）瞧，这些孩子在干什么？仔细看一看他们的着装，和我们有什么不一样？（他们是少数民族的孩子）2.2.是啊，这是一群少数民族的孩子，他们生活在祖国的边疆（出示词语：边疆），知道什么是边疆吗？（边疆就是靠近国界的疆土，比较边远的地方）出示地图，帮助学生理解。一起读一读这个词。活动 2：图文理解新鲜词“大青树”活动 2：图文理解新鲜词“大青树”1.今天，就让我们走进祖国的西南边疆，去看看那里的小学是什么样的，谁来读读课题？（出示课题）2.课题中有没有哪个词让你觉得很有新鲜感？（大青树）是啊，大青树，我们好像从来没有听说过，多新鲜啊，想看看嘛？（出图）瞧，这就是大青树。我们一起来听一听小伙伴对他的介绍。原来大青树还是神树呢！南京凤凰母语教育科学研究所出品，仅供教学使用，请勿传播，侵权必究3活动 3：朗读初体会“特别”活动 3：朗读初体会“特别”1.有一所小学就建在这大青树下，尝试用你的声音读出它的特别：大青树下的小学。2.其实，这所小学不仅特别在它的位置，还有许多的不一样呢！让我们跟着作者吴然的文字到课文中找一找它的不一样。【思考：【思考：“扣题激趣，初感特别”这个模块，目的是指导学生在交流理解两个新鲜词“边疆”和“大青树”的过程中，初步感受大青树下的小学的特别之处，激发学生学习的求知欲；其次，尝试通过“借助插图”和“查阅资料”方式，启发学生的思维，拓宽学生对课文中出现的新鲜词的认知，在学法上也提供一个范例；此外，在扣题朗读中，引导学生读思结合，感受“重读”的作用，将培养语感落到实处。】模块二：初读课文，找出“特别”模块二：初读课文，找出“特别”活动 1：初读课文，画出有新鲜感的词句活动 1：初读课文，画出有新鲜感的词句1.读一读：大青树下的小学是什么样的？打开书，用自己喜欢的方式读读课文，把每个字音读准确，句子读通顺；画出你认为有新鲜感的词句，与你的小伙伴一起交流。2.比一比：（出示词语）早晨 坪坝 绣球花 汉族 鲜艳 服装 打扮 飘扬 朗读 安静 停下 摔跤 粗壮 凤尾竹 影子 洁白 山狸*开火车读 有几个前后鼻音的词，要读准了，跟我读。*全班一起读词，边读边想一想，这些词语中有没有让你觉得新鲜的？预设 1：坪坝预设 1：坪坝先来看看字形，和什么有关。用这两个字组两个最常见的词，什么坪（草坪），什么坝（河坝），草坪、河坝都是宽阔而平坦的地方，因此，（出图）像这样山间平坦的场地就叫坪坝。谁来读，一起读*看来，拆字组词是理解新鲜词语的一个好方法。预设 2：凤尾竹预设 2：凤尾竹南京凤凰母语教育科学研究所出品，仅供教学使用，请勿传播，侵权必究4在书上找一找，你发现它了吗？每一片叶子都像凤凰的尾巴一样大大地舒展开来,多漂亮,一起读.*结合书中的插图，也能帮助我们了解新鲜词语的意思。预设 3：绒球花 预设 3：绒球花 还有一种植物的名字也挺新鲜，是什么？（绒球花）想象一下，他会是什么样？（多请几个人去想象）*当我们遇到新鲜的词语时也可以通过想象来理解他的意思呢。（读）预设 4：山狸预设 4：山狸它是一种动物。这种动物我也没有见过，有个谜语这样形容它：像猫不是猫，头圆眼睛大；像豹不是豹，生性凶且猛；常在山林郊野窜；肉食动物也有它。猜猜它是谁？（山狸）相机出示图文资料。*这一次，我们是通过什么方法来理解这个新鲜词的？（查找资料的方法）预设 5：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族预设 5：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族在读课文的过程中，还有哪些新鲜词让你捕捉到啦？分享可以让我们收获更多的智慧，与你的同桌分享一下你收集到的少数民族的资料吧！活动 2：整体感知，说说有新鲜感的地方活动 2：整体感知，说说有新鲜感的地方1.课文中的大青树下的小学还有哪些地方也让我们有新鲜感呢？2.指名分段读课文，说说大青树下的小学有什么不一样。【思考：【思考：“初读课文，找出特别”这个模块，旨在引导学生采用多种方法识记、理解生字新词。由“拆字组词”“结合书中的插图”“想象画面”“查找资料”等方法学习有新鲜感的词语，同时将学生思维的触角引向纵深。此外，通读课文整体感知，说说有新鲜感的地方，在零散信息的基础上，引导学生整理，从“上学路上”“上课安静-动物们听课”“下课玩耍-动物们看热闹”“学校景物：铜钟、大青树、凤尾竹”等初步感受这所南京凤凰母语教育科学研究所出品，仅供教学使用，请勿传播，侵权必究5学校的特别。】模块三：品词析句，体味“特别”模块三：品词析句，体味“特别”活动 1：自主探究，想象画面活动 1：自主探究，想象画面1.透过这些描写不一样的文字，你又有什么新的发现呢？2.在这所小学里上学的孩子来自不同的民族，有，有，有，还有。这是第一个不一样。猜猜看，他们都住在哪里？有的住在高高的山坡上，有的住在山间的坪坝里，想象一下，从家走到学校，他们能看见什么？见过太阳花吗？（出图）太阳花可不是向日葵，它之所以叫太阳花，是因为它特别喜欢阳光，只在有太阳的时候开花，其它时候都是闭合的。想象一下，除了看见绒球花和太阳花，他们还会看见什么，听见什么？闭上眼睛，想象一下这幅画面，谁来读好这句话。（是不是有点心存羡慕？一起读）上学的路上，景色迷人，在校园里，我们有能看见什么呢？听见什么呢？（看到）鲜艳的衣服：我们请来了几个少数民族的孩子，瞧。（出图）每个民族都有自己的特色服饰，色彩艳丽，漂亮极了，他们把校园打扮的绚丽多彩。（色彩丰富，灿烂美丽，谁来读，一起读）联系生活体验活用“绚丽多彩”。高高飘扬的国旗（听到）小鸟：小鸟在欢唱，同学们会怎么和它打招呼？多么快乐。向老师问好清晨的校园多么美好，谁来读一读。（出示）连用三个“向”字，读起来更有节奏感，谁再来读？全班一起读。虽然来自不同的民族，但在学校里，都成了好朋友。活动 2：指导朗读，提炼情感活动 2：指导朗读，提炼情感南京凤凰母语教育科学研究所出品，仅供教学使用，请勿传播，侵权必究61.小采访：读着这些文字，你的心情怎么样？那你猜猜文中的同学们心情怎么样？2.光阴似箭，当年的小学生已经长大了，成了大名鼎鼎的作家，你们猜他再回忆起这所美丽可爱的小学，他的心情如何？相机引出：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。3.是的，当作者数年以后，再回忆起自己的母校，内心的喜爱和怀念都透过文字表达了出来。这是一幅多么美好的民族大团结的画面。捧起书，把第一小节连起来读好了。【思考：【思考：在“品词析句，体味特别”这个模块中，采用抓关键词理解、想象画面理解的方式，力图培养学生语言的建构与运用的能力；并在与文本、作者的对话中体会文本情感，为下一节课的学习奠定情感基础。】板书设计1.大青树下的小学 拆字组词 借助插图 从从从 绚丽多彩 查阅资料 向向向 美丽和谐 想象画面教学资源（课件、教具）教学课件、黑板贴大青树下的小学大青树下的小学 （第（第1 1课时）课时）南京市银城小学南京市银城小学 侍卫红侍卫红边疆大青树下的小学大青树下的小学部编版三上 第一课大青树 大青树，又叫高山榕、大叶榕，高度可达25到30米，树干最粗的部分有1.8米，分布在我国云南、贵州、广西等地。在当地，人们认为高大的树是受神灵庇护的，所以，大青树几乎成为各族人民崇拜的“神树”。大青树下的小学大青树下的小学部编版三上 第一课用自己喜欢的方式读读课文，读准字音，读顺句子；用自己喜欢的方式读读课文，读准字音，读顺句子；画出你认为有新鲜感的词句，与你的小伙伴一起交流。画出你认为有新鲜感的词句，与你的小伙伴一起交流。自读提示：自读提示：早晨 坪坝 汉族 绒球花鲜艳 服装 打扮 飘扬 朗读 安静 停下 凤尾竹摔跤 粗壮 影子 山狸坪坝 像猫不是猫，头圆眼睛大；像猫不是猫，头圆眼睛大；像豹不是豹，生性凶且猛；像豹不是豹，生性凶且猛；常在山林郊野窜；尾巴长长爱吃肉。常在山林郊野窜；尾巴长长爱吃肉。山狸 傣族 景颇族 阿昌族 德昂族p大青树下的小学大青树下的小学部编版三上 第一课 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。早晨，从（早晨，从（），从（），从（），），从（从（），走来了许多银城园），走来了许多银城园的小叮当们。的小叮当们。友情提醒：头正、身直、臂开、足安、肩平友情提醒：头正、身直、臂开、足安、肩平边想边写：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。我会比较我会比较太阳花绒球花 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。.绚：色彩华丽；绚：色彩华丽；绚丽：灿烂美丽绚丽：灿烂美丽 在生活中，有哪些地方也可以用到在生活中，有哪些地方也可以用到“绚丽多彩绚丽多彩”？同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。谢谢聆听，敬请指导！谢谢聆听，敬请指导！南京凤凰母语教育科学研究所出品，仅供教学使用，请勿传播，侵权必究1 教 学 设 计课 题大青树下的小学年 级三年级课 时第 2 课时备 课 人侍卫红教材分析（重点、难点）本文是一篇文质兼美的抒情散文。作者以深情的笔调描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。古老的铜钟，洁白的粉墙，还有摇曳的凤尾竹，是那么美丽。小学生来自不同的民族，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同学习，是那么团结。他们上课认真读书，下课尽情玩耍，小动物的出现增添了趣味。本单元的主题是“校园生活”。本文字里行间饱蘸着作者对自己儿时母校的喜爱和赞美之情。课文共 4 个自然段，段落分明，层次清晰。第一自然段写了学生上学的路上和来到学校时的情境。第二、三自然段写了上课时和下课后的情景，既描写了学生学习和玩耍的情景，又用小动物的活动进行衬托，展现出校园的静和动。第四自然段以赞美的文字点题，以景物的描写结尾，意味深长。本文作者是吴然，中国作家协会会员，云南省作家协会儿童文学委员会副主任。1973 年在云南日报发表第一篇儿童文学作品海花。80年代以来主要致力于儿童散文和散文诗创作，出版有散文、散文诗集歌溪 凉山的风 风雨集 珍珠雨 小鸟在歌 走月亮。2018 年 11月 8 日，凭借 独龙花开 我们的民族小学 获 2018 陈伯吹国际儿童文学奖。作为一篇教材选文，大青树下的小学有以下三个方面的特征：一是表达丰富，有许多有新鲜感的词句。如“坪坝”“开着绒球花和太阳花的小路”“凤尾竹的影子”“洁白的粉墙”等词句，表现出比较新鲜的边疆风貌；“傣族”“景颇族”“阿昌族”“德昂族”等民族名称学生会比较陌生；第一自然段的第一句和最后一句，分别运用了“从从从”和“向向向”这样的反复句式，读起来朗朗上口，富有节奏感；第三自然段以树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的状态来表现窗外的安静，衬托出学生上课时的专心，这样的表达既与课文的情境相吻合又比较特别。二是景中含情，字里行间浸透着作者浓郁的情感。全文鲜有直接抒情的词句，但是字字含情。从不同民族的孩子上学路上写起，到上课时和下南京凤凰母语教育科学研究所出品，仅供教学使用，请勿传播，侵权必究2课时的不同场景，以及结尾富有民族特色的景物描写，无不传递着作者对大青树小学的喜爱和赞美，对自己记忆中的民族小学的难忘和怀念之情，很好地演绎了“一切景语皆情语”。三是插图生动，充满了浓郁的西南边疆风情。课文配有一幅插图。教室里，穿戴不同的小学生正在读书。教室外，大青树上挂着古老的铜钟，两只调皮的猴子正好奇地听着小学生的朗读。植物、动物、小学生，构成了和谐美好的画面，拉近了学生与边疆小学的距离，有利于学生更好地理解课文。教学目标1.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流;体会作者对边疆小学的赞美和怀念之情。2.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。教学过程模块一：品读课文，亲近“特别”模块一：品读课文，亲近“特别”活动 1：品词析句，想象画面活动 1：品词析句，想象画面1.默读课文 24 自然段，哪些语句最能体现这所学校的特别？从中你感受到作者什么样的情感？边读边圈画出关键词句。先在小组内交流，再在全班展示。2.自主学习：听清楚任务的孩子就开始行动吧。3.小组交流：同学们读得很专注，学习就是一种分享，请大家在小组内交流交流。全班展示。（说说体会、相互补充、朗读体会）预设“敲钟”说说体会，相互补充。师相机点评：是的，大青树下的小学里的铜钟很特别，彰显了年代的久远。你不仅发现了不同，还读出了自己的理解，好样的！体会“当，当当！当，当当！”，感受这是一所欢乐的、积极向上的民族小学：“当，当当！”在这里重复了两次，而且后面都是“！”，你想怎么读？为什么？充分让学生读，读出不同的变化，读出不同的感受，但都强烈地表现南京凤凰母语教育科学研究所出品，仅供教学使用，请勿传播，侵权必究3出大青树下的小学孩子们的“积极向上和欢快”，如急切地读、欢快地读、悠扬地读。同学们，你们把这所民族小学孩子们的积极向上和欢乐通过这样不同的朗读给表现出来了，让我们全体起立，加上动作，把你的理解给读出来吧。预设“浓郁的民族风情”师引：其实课文中还有一处也写到了铜钟。火眼金睛的你找到了吗？学生在说体会、互相补充时，师相机点拨：你发现这所学校的历史悠久，这从“古老的”“粗壮的枝干”可以看出。奖励你，把你的理解读出来。这里的省略号，让你有话想说。（跳舞草在悠扬的钟声里翩翩起舞。红豆杉在朝阳的映照下分外红艳）是的，这是一所洋溢着浓郁的民族风情的边疆小学，有着许多美丽的景物，这也是它的特别之处。难怪作者发出这样由衷的感慨：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。让我们和着音乐，美美地读一读，边读边想象那个画面。预设“快乐”咱们接着交流，在剩下的第三小节中，你发现文字中藏着什么特别？哦，作者写大青树下的小学里学生们上课的情景，干嘛写树枝、鸟儿、蝴蝶和小猴子呢？当你想不明白的时候，就再把课文读一遍，边读边思考。这就是古人说的，“读而未晓则思，思而未晓则读”。还不明白，与你的小伙伴讨论一下吧。是的，以树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的状态来表现窗外的安静，衬托出学生上课时的专心以及他们朗读声音的好听。这样的表达方式叫侧面烘托（景物衬托、巧用拟人）。与描写“下课时的情景”比较着读，透过文字，你又有什么新的发现？（动静结合）南京凤凰母语教育科学研究所出品，仅供教学使用，请勿传播，侵权必究4想象那个画面，通过你的声音，把它读出来吧！5.你们真会读书，读出了这么多的感受，让我们感受最深的就是这是一所团结、美丽、快乐、祥和、可爱的小学。再来一个更有挑战的任务，敢不敢接受？活动 2：活动 2：自由表达，尝试运用自由表达，尝试运用1.出示课后习题3：你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景先与你的小伙伴说一说，再尝试写一写。教室里 操场上 花坛边图书室里 教学楼前 大树下 2.学生自主练笔，师行间巡视。3.配乐展示：同学们，让我们来读一读我们在校园的快乐生活吧，话筒传给谁，谁就读自己写的句子，注意读出你内心的感觉。【思考：【思考：“品读课文，亲近特别”这个模块，意在具体感受大青树下的小学特别之处的过程中体会作者的深切喜爱和怀念之情。同时，在引导学生关注文章内容的同时，学习文章的表达。】模块二：拓展延伸，尝试推荐阅读模块二：拓展延伸，尝试推荐阅读1.56 个民族，56 枝花，56 个兄弟姐妹是一家。在祖国妈妈的关怀下，我们少年儿童的明天会更美好。不信，你就再读读作家吴然的和花朵说悄悄话，透过文字，你将发现更多的美好！2.读一读：边读边画出文中让你感觉新鲜的词句，用本课学到的方法体会它们的意思；与小伙伴交流你的阅读收获。和花朵说悄悄话万花溪绕着我们的村子，流着，流着。它是点苍山的一条溪流。放学了上课的时候南京凤凰母语教育科学研究所出品，仅供教学使用，请勿传播，侵权必究5它的溪水里，永远漂载着好看的花瓣。溪水是香的，甜的，冰凉的。当点苍山的冰雪刚开始融化，它的溪畔，已经开满了鲜花。这时候，我喜欢提着小花篮，来到溪畔。闻闻这朵花，闻闻那朵花，和花们说悄悄话。你好，山茶花!你说，你的小脸是在那个下霜的夜里冻红的吗?还是你早起迎接太阳，早霞亲了亲你，你害羞了?山茶花，别害羞，你倒是把你的秘密告诉我呀!你好，马樱花!你好，含笑花!哟，杜鹃花、叶上花、金银花、龙胆花、剌苞花、太阳花、地丁花、猫脸花、蝴蝶花你们都好呀，万花溪畔的花朵们!你们有什么喜事?你们为什么这么喜气洋洋?哟，你们已经寄出了芬芳的彩色的邀请信。你们的客人蜜蜂和蝴蝶，就要来了。难怪你们这么忙，难怪你们这么喜气洋洋!告诉我，万花溪的花朵们，你们为什么有这么多的色彩?蓝色、红色、黄色、白色、紫色你们打扮了飘香溢彩的溪流，你们给我们的村子镶了一道花边。看你们笑得前仰后合，你们的家族多么快乐。你们喜欢多种多样的色彩，你们喜欢开出多种多样的花朵。哟，万花溪的花朵们，告诉我，你们是大地妈妈的儿女吗?正像我们小娃娃，是妈妈的儿女，妈妈的花。我想，你们一定是大地妈妈的儿女。只有大地妈妈，才有这么多、这么美丽的儿女呀！【思考：【思考：在“拓展延伸，尝试推荐阅读”这个模块，旨在帮助学生从作者吴然的另一篇描写西南边疆景物的散文和花朵说悄悄话中感受西南边疆的别样风情的同时，运用课堂上学到的“调动生活经验想象画面”“多渠道搜集资料理解新鲜词句”等方法感受语言的魅力。】南京凤凰母语教育科学研究所出品，仅供教学使用，请勿传播，侵权必究6板书设计1.大青树下的小学 团结、快乐、美丽、祥和、可爱 景物衬托、动静结合、巧用拟人 读与思相结合教学资源（课件、教具）教学课件 大青树下的小学大青树下的小学 （第2课时）南京市银城小学 侍卫红 大青树下的小学大青树下的小学20182018年部编人教版三年级语文年部编人教版三年级语文（上册）（上册）12任务一品词析句，感受特别品词析句，感受特别用用你你喜喜欢欢的的方方式式朗朗读读课课文文2-42-4自自然然段段，哪哪些些语语句句最最能体现这所学校的特别？边读边圈画出关键词句。能体现这所学校的特别？边读边圈画出关键词句。从圈画的语句中，你又感受到什么？从圈画的语句中，你又感受到什么？先在小组内先在小组内交流，再在全班展示。交流，再在全班展示。“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。“当，当当！当，当当！”大大青青树树上的铜钟敲响了。上的铜钟敲响了。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃 这这就就是是我我们们可可爱爱的的小小学学，一一所所边边疆疆的的小小学学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，安静，树枝不摇了，鸟儿不鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听像都在听同学们读课文。最同学们读课文。最有趣的是，跑来了有趣的是，跑来了两两只猴子。只猴子。这些山林里的朋友是那样好这些山林里的朋友是那样好奇地听着。奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。山狸也赶来看热闹。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起大家一起朗朗读课文，那声音真好听！读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听好像都在听同学们读课文。同学们读课文。最有趣的是，跑来了最有趣的是，跑来了两两只猴子。只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着。这些山林里的朋友是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。连松鼠、山狸也赶来看热闹。任务二读写结合，尝试练笔读写结合，尝试练笔12 小小叮叮当当们们，咱咱们们的的银银城城园园的的哪哪些些景景物物映映在在了了你的心里？你们在学校里做些什么？你的心里？你们在学校里做些什么？选择一个场景，学习作者的写作方法，先与选择一个场景，学习作者的写作方法，先与你的小伙伴说一说，然后尝试练笔。你的小伙伴说一说，然后尝试练笔。教室里操场上花坛边图书室里教学楼前大树下 写一写放学了上课的时候 提提笔即练字时！笔即练字时！写一写谢谢！任务三回归整体，话说特别回归整体，话说特别按照作者的描写顺序“上学路上”“上课时”“下课时”“学校里的景物”，用自己的话说说这所学校特别的地方。谢谢！南京凤凰母语教育科学研究所出品，仅供教学使用，请勿传播，侵权必究1 教 学 设 计课 题大青树下的小学年 级三年级课 时第 1 课时备 课 人周雅婷教材分析（重点、难点）大青树下的小学 是部编版小学语文三年级上册第一单元的第一课，本单元的主题是“校园生活”，语文要素是“阅读时,关注有新鲜感的词语和句子”。这是一篇抒情散文，从内容上来看，课文描写的是我国西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们欢乐幸福的校园生活，体现了祖国各民族之间的团结友爱。从文章结构上看，先写孩子们上学路上和来到学校时的情景，再写孩子们在学校学习、活动的情景，最后抒发对民族小学的喜爱、赞美之情。从语言特色上来看，作者用了许多有新鲜感的词语和句子，比如大量描述性的词语，准确地写出民族小学各种事物的特点，同时，还用上了排比、拟人等修辞方法把民族小学的特点写具体，从而展现了边疆小学孩子们幸福的学习生活，体现祖国各民族之间的友爱和团结。本文作者是吴然，中国作家协会会员，云南省作家协会儿童文学委员会副主任。1973 年在云南日报发表第一篇儿童文学作品海花。80年代以来主要致力于儿童散文和散文诗创作，出版有散文、散文诗集歌溪 凉山的风 风雨集 珍珠雨 小鸟在歌 走月亮。2018 年 11月 8 日，凭借独龙花开 我们的民族小学获 2018 陈伯吹国际儿童文学奖。本文带给学生满满的新鲜感，主要表现在以下几方面：1.“文本内容”新鲜（1）地处边疆这是一所边疆的小学，一所建在“大青树”下的小学。（2）少数民族聚居云南是多民族聚居地，上课时，不同民族的学生在同一间教室里用同一种声音朗读课文，下课时，不同民族的学生展示本民族的特色活动，体现了民族间的和谐共处。（3）生态状况独特这里动物多，植物多，形成了不仅是少数民族间人与人和谐的朋友关南京凤凰母语教育科学研究所出品，仅供教学使用，请勿传播，侵权必究2系，也是人与动物和谐相处的关系。据此可以带领学生通过文本内容的理解与学习感受当地的自然环境之美，民族情谊之深以及孩子们学习、生活之乐。作者吴然在创作谈中曾经这样说道“我想，老师在教这篇课文的时候，肯定会告诉同学们，我们的祖国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在给同学们介绍各民族的同时，是不是也可以问问同学们知道哪些民族、到过哪些民族地区，以及懂得哪些民族方面的知识，如服饰、节日等等。结合上课和下课后的情景，还可以谈谈“民族小学”有什么特点，和自己所在的学校有什么不同等等。”2.“语言表达”新鲜有新鲜感的句子（1）“从从从”等排比句（2）“这些山林里的朋友是那样好奇地听着”等拟人句有新鲜感的词语（1）“当，当当！当，当当！”拟声词（2）“坪坝”等不常见的词（3）“招引”等形象、生动的词并不是“拟人句”“排比句”等有新鲜感，而是，作者“这样写”与别人不同，带给人很新鲜的感觉，“这样的表达”能写出了作者的真情实感，让人觉得与众不同，很新鲜。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过联系上下文、找近义词等方法品读有新鲜感的词句。2.在理解课文内容的过程中，能够通过朗读、交流等方式感受作者对这所学校的喜爱与赞美之情。3.能用上有新鲜感的词句介绍学校的一处场景。板块一：复习旧知，回顾板块一：复习旧知，回顾“新鲜感新鲜感”一、复习导入上一节课，大家跟着周老师一起学习了第一自然段，感受到了这所边疆的小学的民族特点以及孩子们上学路上的快乐，我们一起来快乐地读一读。南京凤凰母语教育科学研究所出品，仅供教学使用，请勿传播，侵权必究3教学过程（齐读第一自然段）这一自然段中，也有一些词语和句子给我们带来了新鲜感，比如：像“从从从”“有有有还有”“向向向”这些都是排比句；像“坪坝”我们在平时的生活中没有接触过，像“打扮”“绚丽多彩”这些词语表达上很生动，很有意思。这节课，我们继续走进大青树下的小学，看看那儿的孩子们是如何上课，又是怎样开展课间活动的。请同学们自由朗读课文的第 2、3 自然段，画一画哪些词句让你觉得很新鲜。板块二：精读课文，品味板块二：精读课文，品味“新鲜感新鲜感”品读 2、3 自然段（一）上课预设画面 1：“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。（1）与我们平时的上课铃声有什么不同（2）听铜钟的声音，把听到的用朗读表现出来。（3）告诉学生模拟声音的词带给人新鲜的感觉。预设画面 2：上课了，不同民族的小学生，在同一间教师里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！关注：不同的民族，在同一间教室，大家一起。真好听：你听出了什么？同学们的专注，认真，投入。指名读。插图：看，在这间教室的孩子他们来自不同的民族，用同一种声音在朗读，你感受到了（）。是啊，这好听的声音不仅有他们的认真，还有他们的团结与和谐。我们也一起用好听的声音来读一读。预设画面 3：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来两只猴子。这些山林里的朋南京凤凰母语教育科学研究所出品，仅供教学使用，请勿传播，侵权必究4友，是那样好奇地听着。（1）为什么是：最有趣的是跑来两只猴子？（2）两只猴子在想些什么呢？出示填空？（3）出示插图：作者把什么当做山林里的朋友？这些山林里的朋友真会听大家朗读课文吗？那作者为什么说这些山林里的朋友“都那样好奇地听”？（4）把动物当做人来写的句子是“拟人句”，这样的句子同样能让我们一读就能在脑海里形成清楚具体的画面。（5）齐读上课的场景。读出学生朗读的认真与动听。（二）下课播放铜钟，下课了，你们一般做些什么呢？那里的小朋友们都会做些什么呢？读“下课”的场景。你画出的很新鲜的词句是什么？说出你的理由。大家：猴子、蝴蝶一起玩游戏。连：松鼠、山狸不太喜欢人多的地方，（ppt 展示松鼠和山狸）赶来：短暂的 10 分钟看热闹：同学们活动的，跳舞的音乐，做游戏胜利的欢呼，热情吸引了，摔跤有呐喊。看到这种场景，你有什么感受？带着你的这种期望一起读一读。（三）第 2、3 自然段总结通过二三自然段的学习，我们感受到这所民族小学里的孩子们学习、生活的快乐。师小结：上课了，同学们全神贯注地读书；下课了，同学们尽情开怀地活动，大青树下的小学回荡着孩子们满满地欢乐！我们一起来快乐地读一读2、3自然段。板块三：走进作者，体会情感板块三：走进作者，体会情感品读第四自然段在作者吴然的笔下，这就是一所_，引读。南京凤凰母语教育科学研究所出品，仅供教学使用，请勿传播，侵权必究5瞧，这就是大青树下的小学，你看到图片有什么感受？为什么这么普通甚至有些简陋的校舍在作者的笔下风景是那么美，生活学习是那么快乐呢？1.出示作者介绍，你想到了什么？2.这就是作者吴然的家乡，可能他曾经也在这所小学和少数民族的伙伴们认真上课，尽情玩游戏。如果你是作者，你会用什么样的语气来读这句话？指名读，齐读。3.体会特别，升华情感文章写到这儿，就结束了，是吗？出示文字：指名读。作者为什么还要写上这两句话？我们来看，古老的铜钟、粗壮的大青树、摇曳的凤尾竹、洁白的粉墙，可能还有（）的（）（省略号告诉我们的）这些都是作者曾经快乐的童年生活记忆，它们深深地烙印在作者的心里，久久难以忘怀，齐读。2015 年 9 月，为了写作独龙花开这本书，吴然回到家乡，重访民族小学，与那里的孩子们相聚。他在书中写道：祖国的西南边疆，有许多民族小学。很多孩子赤着脚，小脸上沾着泥巴，甚至有被荆棘划破的血痕。他们唱着脆亮的歌，那活泼跑跳的小小的身影，山花般装点着祖国边疆的土地。他们清澈明亮的眼睛，充满让人感动的梦想和期盼。这些民族小学是盛开在独龙江边的花朵，是独龙江流淌的歌声，是独龙江欢快的舞蹈也是作者最难忘的回忆。板块四：拓展提升，读写结合板块四：拓展提升，读写结合在你的记忆里，学校的哪些场景给你留下了深刻的印象？选择一处场景，尝试用上一些新鲜的词语和句子来表达。南京凤凰母语教育科学研究所出品，仅供教学使用，请勿传播，侵权必究6板书设计1.大青树下的小学 上课 最 好奇 下课 连 招引教学资源（课件、教具）教学课件、黑板贴大青树下的小学大青树下的小学（第（第2 2课时）课时）金陵中学河西分校小学部金陵中学河西分校小学部 周雅婷周雅婷 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有，有汉族的，有汉族的，有傣族的，有景颇族的傣族的，有景颇族的，还有，还有阿昌族和阿昌族和德德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。向高高飘扬的国旗敬礼。早晨，早晨，从从山坡上，山坡上，从从坪坝里，坪坝里，从从一条条开着绒球一条条开着绒球花和太阳花的小路上花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，走来了许多小学生，有有汉族的汉族的，有有傣族的傣族的，有有景颇族的景颇族的，还还有有阿昌族阿昌族和和德昂族的德昂族的。大。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳鲜艳的服的服装，把学校装，把学校打扮打扮得得绚丽多彩绚丽多彩。同学们。同学们向向在校园里欢唱在校园里欢唱的小鸟打招呼，的小鸟打招呼，向向敬爱的老师问好，敬爱的老师问好，向向高高飘扬的国高高飘扬的国旗敬礼旗敬礼。有新鲜感的词句有新鲜感的词句结构上相同或相似的句子结构上相同或相似的句子表达上挺有意思的词语表达上挺有意思的词语 上课上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。上课上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着地听着。上课了，不同民族的小学生，在同一间上课了，不同民族的小学生，在