5-习作：我们眼中的缤纷世界(公开课)ppt课件+教学设计+课堂实录+素材（打包）-部编版三年级上册《语文》.rar

南京凤凰母语教育科学研究所出品，仅供教学使用，请勿传播，侵权必究1 教 学 设 计课 题我们眼中的缤纷世界年 级三年级课 时含 2 课时备 课 人吴海丽教材分析（重点、难点）从两篇例文中习得观察和写作方法。教学目标1.研读习作例文我家的小狗，领悟抓特点会想象的写法。2.研读习作例文我爱故乡的杨梅，学会多角度、有顺序、多感官地细致描写事物的方法。教学过程第一课时第一课时一、梳理单元课文，重温写法一、梳理单元课文，重温写法1.大自然蕴藏着无穷的奥秘，只要我们留心观察，就会有所发现。我们在这个单元学习了两篇课文搭船的鸟 金色的草地，它们记录的都是作者的观察发现。我们来重温一下课文的精彩段落，说说你有什么发现。出示第一组我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么的美丽。它的羽毛是翠绿色的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。2.交流小结：一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者发现了翠鸟色彩的艳丽；窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意，就发现了奇妙的变化。板书：板书：留心观察3.留心周围事物，就会有新的发现。作者是怎样观察翠鸟和草地的呢？出示第二组我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，南京凤凰母语教育科学研究所出品，仅供教学使用，请勿传播，侵权必究2草地也是金色的；花朵合拢了，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。4.交流小结：因为观察细致，作者捕捉到翠鸟捕鱼时敏捷的“身手”和草地色彩发生奇妙变化的原因，原来想要深入地了解事物，还要细致观察事物的动态发展。板书：板书：细致描写 二、研读习作例文，借鉴写法二、研读习作例文，借鉴写法研读习作例文我家的小狗，领悟抓特点会想象的写法。1.默读，思考：小狗“王子”有什么特点？作者是通过哪几件事来写小狗淘气可爱的？找出例文中有关句段，读一读。2.交流。（1）情节 1：学“狗”字时，叫得最欢。（2）情节 2：追着火车跑，追不动了就“汪汪”叫几声，真有趣。3.小狗“王子”给作者留下最深印象的是它在不同场景里的叫声。仔细读例文，划出描写小狗叫声的句子。读一读，你有什么发现？出示：出示：我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。（提示：提示：这些描写里哪些是作者仔细观察到的？哪些是作者想到的？）板书：板书：抓特点会想象研读习作例文我爱故乡的杨梅，学习多角度有顺序观察的方法。南京凤凰母语教育科学研究所出品，仅供教学使用，请勿传播，侵权必究31.默读例文，完成表格（出示）。2.交流汇报，引导学生发现作者在写杨梅的外形、颜色、味道时，都写到了它们的“变化”。3.重点欣赏写颜色的片段，引导学生发现作者用上“先、随后、最后”等词语有顺序地写出了杨梅颜色的变化，并指导孩子运用“先、随后、最后”描述某个事物的变化。4.指名读写味道的片段，想一想：同样是写变化，在写味道的变化时，是通过什么方式描写的？（结合品尝的经历来写，可以把味道写得更加具体可感。）板书：板书：多角度有顺序 三、比较，总结写法比较，总结写法1.我家的小狗和我爱故乡的杨梅这两篇习作，都很好地展现了作者的观察能力和细致地描写能力。研读、比较这两篇习作，你能从中学到哪些观察方法？（自由交流）2.板书：板书：看 摸 尝 听 第二课时第二课时一、谈话导入一、谈话导入1.同学们，在你的眼里世界是什么样的？（缤纷的，多姿的，五彩的，充满活力的）杨梅 杨梅 特点 特点外形圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。颜色先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。味道没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的。南京凤凰母语教育科学研究所出品，仅供教学使用，请勿传播，侵权必究4补全课题，板书：缤纷2.怎么把我们眼里的缤纷世界写下来呢？今天，我们就一起来学习如何写好我们眼中的缤纷世界（出示，齐读出示，齐读）。3.世界那么大，那么美，观察的对象不同，方法不同，世界展现在我们眼里的样子就不同。最近我们学了一组文章，认识了（出示）认识了（出示）搭船的鸟、小狗“王子”，欣赏了欣赏了窗前的草地，了解了了解了作家王鲁彦故乡的杨梅。4.通过仔细观察，作者发现搭船的鸟：颜色鲜艳、捕鱼敏捷小狗“王子”：喜欢叫、喜欢和火车赛跑窗前的草地：会变色故乡的杨梅：细腻酸甜5.细心观察、留意生活，就能发现所有事物的秘密。二、梳理习作素材，明晰写作内容梳理习作素材，明晰写作内容1.老师听说我们班的同学特别爱观察，不少同学还把自己的观察记录了下来，（出示出示观察记录单 1）谁来说说看：你观察了什么？有什么发现？2.指名说，归类点评：你真厉害，看一看，摸一摸，闻一闻，就发现了你有一双善于发现美的眼睛，如翠鸟捕鱼一般锐利。你留意了的动作（1）植物的生长变化；（2）动物的样子、喜好以及和动物的相处的故事；（3）蔬菜水果的色香味形等；（4）人物的语言、神态、动作等细节着重指导两个学生说清楚所观察对象的变化或发展，引导孩子表达自己的观察感受。相机板书：看 听 摸 尝 南京凤凰母语教育科学研究所出品，仅供教学使用，请勿传播，侵权必究5三、聚焦“课间活动”，领悟表达方法三、聚焦“课间活动”，领悟表达方法1.长时间、连续细致观察一个事物、一个人或某个生活场景，便会有所发现。下面我们将以校园生活“课间活动”为例，具体学习如何观察和写作。2.谁来读一读观察要求：（1）下课铃声响起时，你看到了什么？听到了什么？（2）教室里，同学们在做什么？（3）仔细观察你最感兴趣的场景或人，尤其注意活动中人的神态、动作、语言等。3.播放“课间活动”的视频。4.大家观察得都很认真，谁来说说看，在这个短暂的课间，最吸引你的是哪个场景、哪个人？为什么吸引你？描述时，可以采用老师提供的句子，也可以用自己的话表达。出示：出示：教室内外热闹极了：有的有的有的最吸引我的是引导：引导：你想说一说哪个场景？/你想说一说哪个人？/你想说的是他的动作？还是神情？点评：点评：你观察了他的你关注了他的你还把他和别的同学进行了对比。小结：小结：你们刚刚观察到的人在说话做事时的神态、动作、语言等，就是我们常说的“细节描写”,它们都是我们的观察所得。5.想把课间活动写得具体生动，我们就不能满足于自己观察到的，我们还可以写些什么内容呢？出示出示它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？（1）这段话中，哪句是写作者看到的？其它句子是写什么的呢？（2）是的，写观察所得，不仅要写看到的，还可以写下心中的追问和南京凤凰母语教育科学研究所出品，仅供教学使用，请勿传播，侵权必究6猜想。这样的观察就有了思考。这样的追问，会使文章读起来更有趣味。（板书：板书：猜想）6.像这样写下“心中所想”的句子在习作例文我家的小狗中也有，谁来读？出示出示每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。（1）这段话中，哪句是作者想到的？是根据什么猜想的？（2）你喜欢这句话吗？为什么？（3）你说得真好，在观察事物时，我们不仅要调动眼、耳、鼻、舌、身等多种感官来仔细观察，还要发挥想象，提出疑问，大胆猜想，这样写出来的文字才会更加生动有趣。7.下面，我们就来比比谁“会看 也会想”。出示出示小明读书可真投入啊！一会儿眉头紧锁，大概是 ；一会儿“哈哈”笑了起来，这一定是 ；转眼间又是一副要哭的表情，难道？8.仔细观察，大胆猜想，缤纷世界就会跃然纸上。拿出课堂练习纸，从精彩的课间活动里，选一个最感兴趣的场景，用上我们刚刚学到的方法，写一个小片段。9.学生在指定作业纸上，静静写作。10.交流汇报，展示，点评。四、迁移运用试身手，书写缤纷世界四、迁移运用试身手，书写缤纷世界1.同学们，我们今天上课所观察到的，所聊到的，都只是缤纷世界的一部分。宁静的乡村，繁华的城市，活力四射的校园，神奇的大自然都有值得我们关注的精彩。带上耳朵，带上眼睛，仔细观察留意生活，阳光下的树影，跳动的光斑，横掠过湖面的小鸟缤纷的世界就会流淌到我们笔端。2.课后，请用上我们课上学到的方法，选一个你最感兴趣的场景，写下你对这个世界的留意与欣赏。南京凤凰母语教育科学研究所出品，仅供教学使用，请勿传播，侵权必究7板书设计习作例文习作例文留心观察 看抓特点会想象 摸多角度有顺序 尝细致描写 听教学资源（课件、教具）教学课件我们缤纷的世界第一课时 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么的美丽。它的羽毛是翠绿色的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢了，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。杨梅杨梅 特点特点 杨梅杨梅 特点特点 外形外形 圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。颜色颜色 先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。味道味道 没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的。我们眼中的缤纷世界江苏省南通师范第二附属小学江苏省南通师范第二附属小学 吴海丽吴海丽温故温故 学观察学观察搭船的搭船的鸟鸟小狗小狗“王子王子”颜色鲜艳颜色鲜艳 捕鱼敏捷捕鱼敏捷喜欢叫、喜欢和火车赛跑喜欢叫、喜欢和火车赛跑会变色会变色酸甜细腻酸甜细腻窗前的窗前的草地草地故乡的故乡的杨梅杨梅观察观察对象对象观察观察时间时间观察观察地点地点观察观察发现发现观察观察 有方法有方法你观察观察了什么？有什么发现发现？（1）下课铃一响，学校里热闹起来了。原本空荡荡的走廊发生了怎样的变化？（2）课间活动精彩纷呈，同学们在做些什么？（3）仔细观察你最感兴趣最感兴趣的场景场景或或人人，尤其注意活动中人的神态、动作、语言神态、动作、语言等。观察观察 有要求有要求（2）课间活动精彩纷呈，同学们在做些什么？（3）仔细观察你最感兴趣最感兴趣的场景场景或或人人，尤其注意活动中人的神态、动作、语言神态、动作、语言等。观察观察 有要求有要求（3）仔细观察你最感兴趣最感兴趣的场景场景或或人人，尤其注意活动中人的神态、动作、语言神态、动作、语言等。观察观察 有要求有要求 课间活动课间活动教室内外热闹极了：有的教室内外热闹极了：有的有的有的有的有的最吸引我的是最吸引我的是聚焦细节聚焦细节 说画面说画面读书 请教问题做游戏 吹笛子擦黑板做手工铃声响起时 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？船到外祖父家里去吗？每当有火车开过来，每当有火车开过来，“王子王子”都以为能跑赢它。等到都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。会看会看 也会想也会想会看会看 也会想也会想 小明读书可真投入啊！一会儿眉头紧锁，大概是 ；一会儿“哈哈”笑了起来，可能是 ；转眼间又是一副要哭的表情，我猜 会看会想会看会想 也会写也会写