1-2花的学校(公开课)ppt课件+教学设计+音频+课堂实录（打包）-部编版三年级上册《语文》.rar

南京凤凰母语教育科学研究所出品，仅供教学使用，请勿传播，侵权必究1教 学 设 计课 题2 花的学校年 级三年级课 时第 1 课时备 课 人傅佩珺教材分析（重点、难点）花的学校是泰戈尔的一首散文诗，是三年级上册第一单元第二篇课文。单元序语为“美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方。”作者：泰戈尔是印度“诗之国”诗人，是第一位获诺贝尔文学奖的亚洲人，被人们称为诗国的“诗圣”。文体：花的学校是一首散文诗，即兼有诗和散文特点的一种抒情的文学体裁。有着诗一般的语言，散文一样灵活的形式。内容：花的学校用拟人的手法，以孩子和妈妈说话的口吻，从儿童的思维视角展开了新奇的想象。雨中绽放的野花，是一群假日里冲出校门尽情狂欢的孩子。没有开放的花儿是在地下的学校里上课，它们渴望下雨，雨给它们带来了一个迷人的假期。语言：泰戈尔的文字隽永、典雅。花的学校 这首散文诗的语言优美活泼，充满想象，富有童趣，读来给人清新、愉悦之感。其间又包含哲理，寓理于情，寄情于景，暗含对印度当时教育制度的批判，对自由和自然的向往。教学目标1.认识作者，初步感知泰戈尔充满奇妙想象的文字。2.初读课文，读准生字字音，指导长句朗读。3.通读课文，梳理课文内容，激发孩子阅读散文诗的兴趣。4.学写生字“所”“舞”。教学过程一、揭题，认识作者一、揭题，认识作者1.今天，我们共同学习一篇课文，看老师写课题。读题。2.读了这个题目，你有什么问题想问？板书：想象3.简介散文诗及作者：一个题目就给我们带来了这么多奇思妙想，那书写这篇课文的作者是谁呢？【生读】二、感知泰戈尔的文字二、感知泰戈尔的文字1.学习之前，让我们一起来读读泰戈尔的文字。（出示：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上南京凤凰母语教育科学研究所出品，仅供教学使用，请勿传播，侵权必究2如果说我只是一只小狗，而不是你的小孩，亲爱的妈妈，当我想吃你盘里的东西时，你要像我说不吗？）2.自由选择朗读，并说说读了这些文字之后的感受。（有趣新鲜富有想象力，这些文字和今天将要学习的花的学校都是出自泰戈尔的散文诗集新月集）3.瞧，它们有着诗一般的语言，散文的模样，难怪叫做“散文诗”呢！4.再读读课题，猜猜看，泰戈尔会用怎样的语言文字来写花的学校呢？【有想象力的，好玩的，有意思的】三、突破长句，初读感知三、突破长句，初读感知1.自读要求，读准生字字音，把句子读通顺，请特别关注文中的长句子。2.通读课文，正音【抓：互相碰触 簌簌地响 衣裳】。指导长句子的朗读（重点指导，2389 四个自然段）用断句转化成诗的形式，对比进行朗读训练。能够恰当的断句，读出诗的节奏。）3.小结读好长句的方法，配着音乐读读课文。四、梳理内容，串联想象四、梳理内容，串联想象1.读到课题时，大家都很好奇，花的学校在哪儿？【地下】2.作者是怎么想到地下会有一所学校呢，原来，他看到了（出示 1、2 节）读。谁来说。3.出示：荒野图片，什么样？理解荒野（荒凉的原野）一场阵雨落下，荒凉的原野上发生了怎么的变化？花儿一下子全开放了，他们从哪儿来的有人知道吗？读“无人知道”4.作者看到雨后的荒野开满花儿，就想象出在这荒野的地下，无人知道的地下，居然有一所学校！作者的想象多有意思呀！（读 3 节）5.有学校，学校里就会有（学生）在作者的想象中，谁是这所学校的学生呀？花儿学生们在学校里干什么，他们上学的生活是什么样的？（出示“关了门”）6.花孩子可盼望下雨了，因为引读放假。【板书放假】7.风儿吹、雨在下，雨水的滋润让花朵开放！作者看到荒野上开放的花朵，想南京凤凰母语教育科学研究所出品，仅供教学使用，请勿传播，侵权必究3象花孩子们放假了，真是奇妙！（出示：花孩子便穿了）8.花儿越开越旺，他们就是快乐的孩子，他们想冲向云霄，回到他们的家（引读他们的家在天上）因为家里有他们亲爱的妈妈（引读“他们也有”）9.结合板书总结：一场六月的阵雨，让荒野上花朵盛开，花儿就好像是上学的孩子们，放假了！他们尽情狂欢，想要回到星星所住的地方，那是他们的家。这样的奇思妙想多有趣呀！下节课，我们继续学习，一起去看看花的学校的奇妙世界。五、写字 五、写字 所 舞所 舞板书设计花的学校 上学 荒野雨 放假地下 画家教学资源（课件、教具）配套课件、板书词卡花的学校花的学校执教：拉萨路小学执教：拉萨路小学 傅佩珺傅佩珺 泰戈尔泰戈尔：（18611861年年19411941年），印度诗人年），印度诗人，是，是第一位获诺贝尔文学奖的第一位获诺贝尔文学奖的亚洲人亚洲人。在印度，泰戈尔。在印度，泰戈尔被被人们人们尊为尊为“诗圣诗圣”。假如我变成了假如我变成了一朵金色花一朵金色花为了好玩为了好玩长在树的高枝上长在树的高枝上 金色花金色花如果说如果说我只是一只小狗我只是一只小狗而不是你的小孩而不是你的小孩亲爱的妈妈亲爱的妈妈当我想吃你盘里的东西时当我想吃你盘里的东西时你要向我说不吗？你要向我说不吗？同情同情 散文诗集散文诗集新月集新月集假如我变成了假如我变成了一朵金色花一朵金色花为了好玩为了好玩长在树的高枝上长在树的高枝上 金色花金色花如果说如果说我只是一只小狗我只是一只小狗而不是你的小孩而不是你的小孩亲爱的妈妈亲爱的妈妈当我想吃你盘里的东西时当我想吃你盘里的东西时你要向我说不吗？你要向我说不吗？同情同情诗诗的的语语言言 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上树的高枝上 金色花金色花 如果说我只是一只小狗，而不是你的小孩，如果说我只是一只小狗，而不是你的小孩，亲爱的妈妈，当我想吃你盘里的东西时，你要像亲爱的妈妈，当我想吃你盘里的东西时，你要像我说不吗？我说不吗？同情同情散散 文文 诗诗自读要求：读准字音自读要求：读准字音 读通句子读通句子 标注小节号标注小节号 特别提醒：关注长句子特别提醒：关注长句子 一群一群的花从无人知道的地方突然一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。一群一群的花一群一群的花从无人知道的地方从无人知道的地方突然跑出来，突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。在绿草上跳舞、狂欢。一群一群的花从无人知道的地方突然一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。我真的觉得那些花朵是在地下的学校我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。里上学。pn ch s s shan 互相碰触互相碰触 簌簌地响簌簌地响 衣裳衣裳 树枝在林中互相碰触着树枝在林中互相碰触着，绿叶在绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这这时时，花孩子们便穿了紫的花孩子们便穿了紫的、黄的黄的、白白的衣裳的衣裳，冲了出来冲了出来。，。，、，。你你没有看见他们怎样没有看见他们怎样地地急着要到那儿急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我我自己的妈妈一样自己的妈妈一样。当雷云在天上轰响当雷云在天上轰响，六月的六月的阵雨落下的时候阵雨落下的时候，湿润的东风走湿润的东风走过荒野过荒野，在竹林中吹着口笛在竹林中吹着口笛。于是，一群一群的花从无人于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。上跳舞、狂欢。我真的觉得那些花朵是在地下我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。的学校里上学。他们关了门做功课他们关了门做功课。花孩子们便穿了紫的花孩子们便穿了紫的、黄的黄的、白白的衣裳的衣裳，冲了出来冲了出来。他们的家是在天上，在星星所他们的家是在天上，在星星所住的地方。住的地方。他们也有他们的妈妈，就像我他们也有他们的妈妈，就像我有有我我自己的妈妈一样自己的妈妈一样。所住所住所知所知所部所部伐木的声音伐木的声音处所地方处所地方 放在动词前，表示放在动词前，表示接受动作的事物。接受动作的事物。所所舞南京凤凰母语教育科学研究所出品，仅供教学使用，请勿传播，侵权必究1教 学 设 计课 题2 花的学校年 级三年级课 时第 2 课时备 课 人吴薇教材分析（重点、难点）花的学校这篇课文是泰戈尔写作的一篇散文诗。散文诗是一种现代文体兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点决定了它题材上的丰富性也决定了它的形式短小灵活。作为印度大诗人泰戈尔所写的散文诗，泰戈尔的语言文字充满灵性。泰戈尔是印度散文诗的开拓者，他的散文诗在西方影响了西方散文诗的创作，泰戈尔从小就生活在宗教的氛围中，他的散文描写了自然和生命。他所创作的散文诗明艳华丽，时而清新脱俗，时而天真单纯，时而质朴，自然没有固定的形式和格律，具有宁静旷远的特质，充满了哲学韵味，有一种热爱生命的气息。这篇花的学校看似简单质朴，其实却寓意深远。对当时印度教育的理解感受不作为本课教学的重点，在介绍课文的时候进行简单地介绍。在第二课时的教学中，在理解语言文字内容的基础上，体会诗人写作风格，重点把握诗人语言表达的新鲜，找到有新鲜感的词语，想象画面，并学会使用这些具有新鲜感的词语作为第二课时教学的重难点。教学目标1.感受散文诗语言文字的典雅优美。2.初步感知泰戈尔隽永清丽的语言风格。3.理解散文诗的内容，能涵泳语言文字，找到有新鲜感的词语。4.能通过词语想象画面，并学会使用这些具有新鲜感的词语。教学过程一、复习导入、梳理全文：一、复习导入、梳理全文：1.这节课我们继续来学习，齐读课题花的学校2.让我们先来一起读读这篇美好的文章，谁愿意和我一起读？文章一共 9 个小节，我读第一节，再请 8 位同学，一人读一小节。3.【配乐朗读】4.上节课我们已经初步学习了课文，作者写了关于“花”的哪些有趣的事情？哪些地方你觉得很新颖，很好玩？（花也上学，花和我们一样也可以上学，表现不南京凤凰母语教育科学研究所出品，仅供教学使用，请勿传播，侵权必究2好也会被罚站墙角）【回忆复述】跳舞、狂欢、上学、游戏、放假、回家5.缤纷花朵在诗人的眼里有很多动人的故事，今天我们就再次走进花的学校。二、学习文章二、学习文章（一）学习第 1-2 自然段（一）学习第 1-2 自然段第 1 自然段 （下雨了）第 1 自然段 （下雨了）1.初夏来了，谁来读读第一小节。指读【出示】当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。2.读了这段，我发现很多同学会心一笑，能告诉我为什么吗？你有什么感受？3.在作者的笔下，东风是怎么当作人来写的？走过荒野指的就是 在竹林中吹着口笛指的就是4.读着读着，你觉得六月的东风就像一个什么样的人？（一个吹着牧笛的男孩，一个可爱的小姑娘，巨人）5.其实，每一个季节在我们心中都会是一个不同身份的人。春天，当微风吹拂的时候，灿烂的迎春花捧出了笑脸。秋天，当（）的时候，（）冬天，当（）的时候，（）同桌讨论说，四人小组说，全班讲6.把它们当作人来写，在这一段中，诗人用这样的词语让我们觉得很新颖，很有趣，【相机板书】新鲜感 新鲜感 读起来很有趣。7.看着这六月的阵雨，听着夏日雷云的轰响，听风吹过竹林的声音吗？谁来为我们读出你的感受。8.让我们跟随东风的脚步一起读读，齐读。第 2 自然段 （花儿在雨中跳舞）第 2 自然段 （花儿在雨中跳舞）1.过渡：雨终于来了！花儿们会做些什么呢？谁来读读？2.【出示】于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。3.这篇文章中有许多奇思妙想，读一读，你又发现了哪些让你觉得特别的词句？南京凤凰母语教育科学研究所出品，仅供教学使用，请勿传播，侵权必究3“花在绿草上跳舞、狂欢”这样的情景你能想象出来吗？那会是一个怎么样的画面？它们会做些什么？说些什么？4.联系背景当雷云轰鸣的时候，引读 当阵雨落下的时候，引读当东风吹过的时候，引读5.花儿就像我们孩子们一样畅快，我们一齐读一读，感受这份快乐！（二）学习第 36 自然段（雨中放假）（二）学习第 36 自然段（雨中放假）1.这无人知道的地方是哪里?这些花儿是在地下的学校里上学的。引读妈妈，我真的觉得，读【出示】妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。它们关了门做功课，如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。2.在印度的学校生活是什么样子的？诗人看到孩子们这样的教育状态很忧虑，是人希望孩子们怎么样？3.过渡：就像你们一样，雨一来，他们就放假了！谁来读读这一段？4.读了这一段，你觉得新颖生动的词句是哪些呢？读了这一段，你觉得新颖生动的词句是哪些呢？【出示】雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里籁籁地响，雷云拍着大手，这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。5.理解内容：放假 夏天一来，我们就放假了，春节一到，我们就放假了。紫的、黄的、白的 话还会穿衣裳，为什么穿的那么漂亮？心情也不一样。冲 （1）他们为什么会冲出来？（关了门、做功课、罚站墙角）它们从压抑的环境中冲了出来，迫不及待，如此欢欣。（2）冲向哪里？花孩子们要冲向哪里？南京凤凰母语教育科学研究所出品，仅供教学使用，请勿传播，侵权必究4触碰着 簌簌地响 拍着大手【相机板书】触碰 拍着大手 穿衣裳【相机板书】触碰 拍着大手 穿衣裳6.读了这一段，你感受到什么？你从哪里感受到他们的快乐？你从哪里感受到他们的快乐？它们为什么这么快乐？（从地下的学校里出来，难得呼吸新鲜的空气。）7.联系生活：联系生活：你们有过雨中游戏的经历吗？你们都会做些什么？8.说一说一说：（你会照样子说一说吗？）例如：雨一来，他们便放假了。清风一吹，他们_。蝴蝶一来，他们_。（）一（），他们_。指导：清风一吹，他们？狂风呢？大雨一来，他们？还有其他的呢？9.和四人小组的同学交流交流，读一读自己所写的内容。全班交流反馈。10.人们说儿童就是天生的诗人，你们就是的诗写得太棒了！我感觉花孩子就是你们，你们就是花孩子！女生读、男生读。让我们一起感受花的快乐！配乐齐读（三）学习第 79 自然段（回到妈妈的怀抱）（三）学习第 79 自然段（回到妈妈的怀抱）1.过渡：玩得这么快乐，玩累了，孩子们，你们该回家了，花儿们要去哪里了呢？是呀引读【出示】你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。2.仰望星空，美丽的花儿们住在遥远的银河之上等待他们是，是妈妈温暖的怀抱。谁来为我们轻轻地读一读，送花儿们回到他们美丽温暖的家。【出示】你没有看见他们怎样的急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈样。3.你又发现了哪些生动的词句？你可知道 你没有看见 你不知道 我自然能够猜得出你可知道 你没有看见 你不知道 我自然能够猜得出4.这些句子读起来让你觉得，作者是这样的欣喜，充满发现的快乐！5.默读全文，你们能猜得出他们是对谁扬起双臂来？6.盘活全文：盘活全文：当雷云在天上轰响的时候，他们对雷云扬起双臂；当六月的阵雨南京凤凰母语教育科学研究所出品，仅供教学使用，请勿传播，侵权必究5落下的时候，他们对当树枝在林中互相触碰的时候，他们对 雷云、阵雨、东风、树枝 美丽的大自然就是他们的妈妈。7.这样的句子，你会说吗？选一句说说看8.让我们一起扬起双臂，拥抱一切吧，齐读。四、回顾全文四、回顾全文1.你们喜欢这篇小小的文章吗？为什么？（孩子的视角，亲切，纯真美好）【相机板书】童真、美好 新鲜的词语2.这篇课文有着诗歌样的语言，9 个自然每个自然都有几句话，有什么规律吗？3.诗歌以短文的形式出现，语言典雅、简短、优美，我们把它叫做散文诗。4.这么美好的文章，让我们再来读一读。齐读。五、介绍作者和来历五、介绍作者和来历1.这首散文诗的作者是泰戈尔，你了解他吗？读读书上的介绍。2.老师也找了一些资料【出示】这本诗集为泰戈尔赢得了“儿童诗人”的称誉。3.他的语言很有特色，泰戈尔名言：（1）如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。（2）只管走过去，不要逗留着去采了花朵来保存，因为一路上，花朵会继续开放的。六、拓展阅读六、拓展阅读1.我们被作者的文字深深打动着，他的作品中还会有哪些令人感到新颖特别的语言呢，课后你们可以读读泰戈尔的诗集，比如金色花 同情2.希望你们也能用童心感受生活，用你们纯真、美好的语言记录这美丽的世界。也来写一写我们自己的学校。3.齐读课题，留在心中。板书设计跳舞 你可知道狂欢 你没有看见触碰 新鲜感 南京凤凰母语教育科学研究所出品，仅供教学使用，请勿传播，侵权必究6拍着大手 你不知道穿衣裳 我自然能够猜得出教学资源（课件、教具）课件、词卡花的学校花的学校南京市拉萨路小学南京市拉萨路小学 吴薇吴薇 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。竹林中吹着口笛。当雷云在天上轰响，六月的阵雨当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风落下的时候，湿润的东风走过荒野走过荒野，在竹林中在竹林中吹着口笛吹着口笛。当雷云在天上轰响，六月的阵雨当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风落下的时候，湿润的东风走过荒野走过荒野，在竹林中在竹林中吹着口笛吹着口笛。春天，当微风吹拂的时候，灿烂春天，当微风吹拂的时候，灿烂的迎春花捧出了笑脸。的迎春花捧出了笑脸。当雷云在天上轰响，六月的阵当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风雨落下的时候，湿润的东风走过荒走过荒野野，在竹林中，在竹林中吹着口笛吹着口笛。当雷云在天上轰响，六月的阵雨当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。在竹林中吹着口笛。于是，一群一群的花从无人知道于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。狂欢。当雷云在天上轰响，六月的阵雨当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。在竹林中吹着口笛。于是，一群一群的花从无人知于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上道的地方突然跑出来，在绿草上跳跳舞、狂欢舞、狂欢。妈妈，我真的觉得那些花朵是在妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。地下的学校里上学。他们关了门做功课，如果他们想他们关了门做功课，如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。要罚他们站墙角的。妈妈，妈妈，我真的觉得我真的觉得那些花朵是那些花朵是在地下的学校里上学。在地下的学校里上学。他们关了门做功课，如果他们他们关了门做功课，如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。师是要罚他们站墙角的。妈妈，我真的觉得那些花朵是妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。在地下的学校里上学。他们关了门做功课，如果他们他们关了门做功课，如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的师是要罚他们站墙角的。雨一来，他们便放假了。雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里籁籁地响，雷云拍着大手。在狂风里籁籁地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。白的衣裳，冲了出来。例如：雨一来，他们便放假了。例如：雨一来，他们便放假了。清风一吹，他们清风一吹，他们_。蝴蝶一来，他们蝴蝶一来，他们_。说一说说一说例如：雨一来，他们便放假了。例如：雨一来，他们便放假了。清风一吹，他们清风一吹，他们_。蝴蝶一来，他们蝴蝶一来，他们_。（）一（）一（），他们），他们_。说一说说一说 雨一来，他们便放假了。雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里籁籁地响，雷云拍着大手。这狂风里籁籁地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。的衣裳，冲了出来。你可知道，妈妈，他们的家是在你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。天上，在星星所住的地方。你你可可知知道道，妈妈妈妈，他他们们的的家家是是在天上，在星星所住的地方。在天上，在星星所住的地方。你你没没有有看看见见他他们们怎怎样样地地急急着着要要到到那那儿儿去去吗吗？你你不不知知道道他他们们为为什什么么那样急急忙忙吗？那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来谁扬起双臂来，他们也有他们的他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈妈妈，就像我有我自己的妈妈样。样。你可知道你可知道，妈妈，他们的家是，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。在天上，在星星所住的地方。你没有看见你没有看见他们怎样他们怎样地地急着要急着要到那儿去吗？到那儿去吗？你不知道你不知道他们为什么他们为什么那样急急忙忙吗那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出我自然能够猜得出他们是对谁他们是对谁扬起双臂来扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈就像我有我自己的妈妈样。样。让我的爱像阳光一样包围着你，并给让我的爱像阳光一样包围着你，并给予你光辉灿烂的自由。予你光辉灿烂的自由。泰戈尔泰戈尔 花的学校花的学校选自新月集，选自新月集，新月集是泰戈尔一部著名的儿童新月集是泰戈尔一部著名的儿童散文诗集，也是他众多散文诗的第一散文诗集，也是他众多散文诗的第一本，充满本，充满种种动人情态和奇思妙想，种种动人情态和奇思妙想，富有儿童特点富有儿童特点,象征着儿童的纯洁、宁象征着儿童的纯洁、宁静、美好和纯真。静、美好和纯真。这本诗集也为泰戈这本诗集也为泰戈尔赢得了尔赢得了“儿童诗人儿童诗人”的称誉。的称誉。（1 1）如果错过太阳时你流了泪，那）如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。么你也要错过群星了。（2 2）只管走过去，不要逗留着去采）只管走过去，不要逗留着去采了花朵来保存，因为一路上，花朵了花朵来保存，因为一路上，花朵会继续开放的。会继续开放的。金色花金色花同情同情