1、Lesson 4 教学内容： Structures: Do you have a (camera)? Yes, I do. No, I dont. I want a (book). Vocabulary: Core: a camera, a clock, a comic, a cap, a T-shirt, a watch, an umbrella, a book, a pen, a banana, a robot. 教学目标：将 Do you have one?中的 one 换成 a camera 等物。 字母 j 的发音。 教学重点：正确掌握 j 的发音。 教学难点：询问你有某物句型的正确
2、运用。 教具准备： 教学过程： 1语音练习 （1） 把字母 J 写在黑板上，告诉学生你将说出一个含有字母 j 的单词 (jeep)。示范/j/的读音让学生认真听、一起跟读。 （2） 翻到学生用书附录部分的 Uncle Bookys ABC，指/j /行单词。依次读每 个单词，示范发音。 （3） 用同样的方法完成/q/行单词。 2发音与字母 （1） 让学生看本页上端的图。 （2） 放录音，让学生大声跟读。 （3） 叫单个学生跟你或跟录音读，检查学生的发音。 3听一听，圈一圈 （1） 让学生翻开书第 44 页。把这一页给学生展示。让学生看本页中部的图。 指 jeep 的图，问： “Whats th
3、is?”引导学生正确回答。 （2） 放 jeep 的录音，指图下面的单词。让学生跟读。 （3） 告诉学生接下来听另外三个单词，其中只有一个单词的起始发音与 jeep 相同。 （4） 放 jump 的录音。提问： “这个单词的起始发音与 jeep 的相同吗？”让学 生回答。 （5） 再放一遍录音，这一次让学生把起始发音和 jeep 相同的图圈出来。 （6） 用同样的方法完成其他的图和单词。 4和 Uncle Booky 一起读 （1） 让学生看本页底部的两行单词。把这一页给学生展示。指第一行单词。 （2） 播放前四个单词的录音。让学生在自己的书上指出听到的单词。 （3） 问学生是否发现这些单词中
4、的字母 j 的发音相同。 （4） 让学生试着读出最后两个单词。 （5） 播放最后两个单词的录音让学生跟读。 （6） 用同样的方法完成第二行单词。 5句型练习 （1） 拿起句型卡 I want a ，依次指每个单词朗读句子，让学生跟读。 （2） 再举起句型卡 book。把两张卡贴在黑板上组成句子 I want a book。让学 生跟你读句子。 （3） 用同样的方法完成 pen, cap, T-shirt, camera。 （4） 叫一名学生到前面来举起 Do you have a 的句型卡。依次指每个词朗读。 （5） 再叫五名学生，给每个学生一张句型卡(Book? Pen? Cap? T-sh
5、irt? Camera?) （6） 拿起一本书给拿着 book?句型卡的学生，站在 Do you have a 的学生旁 边，组成问句。让全班一起读句子。 （7） 用同样的方法完成 Pen? Cap? T-shirt? Camera? （8） 再叫一名学生，把书和句型卡 Yes, I do.给这个学生。 （9） 朗读句子，让学生重复。 （10）拿走书，用同样的方法用 No, I dont.句型卡替换。 6句型练习 （1） 让学生翻到第 45 页。朗读 Uncle Bookys Blackboard 上的句子给学生示 范。 （2） 让学生一起重复句型。尽量用到各种组合。 7指一指，说一说 （1）
6、 让学生看第 45 页的下半部，把这一页给学生展示。依次指图中的物品， 问： “Whats this?”引导学生说出名称。 （2） 指着 Bobby，告诉学生他想买一架照相机。问： “你们认为 Bobby 在问 Mocky 什么？”试着引导学生说： “Do you have a camera?” （3） 问学生他们认为 Mocky 是如何回答的。引导说出： “Yes, I do.” （4） 指着图下面的对话给学生朗读。 （5） 指 Mocky 的商店里其他商店，让学生说出名称。 （6） 重复以上步骤。用其他物品替换。 （7） 举起 radio 的教学卡片，说： “Bobby 想买一台收音机，他该怎么说？” 问学生 Mocky 怎么回答。引导说出： “No, I dont.” （8） 用同样的步骤，用 robot, kite, doll 的教学卡片替换。 （9） 把学生分成两人一组，练习对话。 课后小记：
