1、Lesson 4 教学内容: Structures: Do you have a (camera)? Yes, I do. No, I dont. I want a (book). Vocabulary: Core: a camera, a clock, a comic, a cap, a T-shirt, a watch, an umbrella, a book, a pen, a banana, a robot. 教学目标:将 Do you have one?中的 one 换成 a camera 等物。 字母 j 的发音。 教学重点:正确掌握 j 的发音。 教学难点:询问你有某物句型的正确
2、运用。 教具准备: 教学过程: 1语音练习 (1) 把字母 J 写在黑板上,告诉学生你将说出一个含有字母 j 的单词 (jeep)。示范/j/的读音让学生认真听、一起跟读。 (2) 翻到学生用书附录部分的 Uncle Bookys ABC,指/j /行单词。依次读每 个单词,示范发音。 (3) 用同样的方法完成/q/行单词。 2发音与字母 (1) 让学生看本页上端的图。 (2) 放录音,让学生大声跟读。 (3) 叫单个学生跟你或跟录音读,检查学生的发音。 3听一听,圈一圈 (1) 让学生翻开书第 44 页。把这一页给学生展示。让学生看本页中部的图。 指 jeep 的图,问: “Whats th
3、is?”引导学生正确回答。 (2) 放 jeep 的录音,指图下面的单词。让学生跟读。 (3) 告诉学生接下来听另外三个单词,其中只有一个单词的起始发音与 jeep 相同。 (4) 放 jump 的录音。提问: “这个单词的起始发音与 jeep 的相同吗?”让学 生回答。 (5) 再放一遍录音,这一次让学生把起始发音和 jeep 相同的图圈出来。 (6) 用同样的方法完成其他的图和单词。 4和 Uncle Booky 一起读 (1) 让学生看本页底部的两行单词。把这一页给学生展示。指第一行单词。 (2) 播放前四个单词的录音。让学生在自己的书上指出听到的单词。 (3) 问学生是否发现这些单词中
4、的字母 j 的发音相同。 (4) 让学生试着读出最后两个单词。 (5) 播放最后两个单词的录音让学生跟读。 (6) 用同样的方法完成第二行单词。 5句型练习 (1) 拿起句型卡 I want a ,依次指每个单词朗读句子,让学生跟读。 (2) 再举起句型卡 book。把两张卡贴在黑板上组成句子 I want a book。让学 生跟你读句子。 (3) 用同样的方法完成 pen, cap, T-shirt, camera。 (4) 叫一名学生到前面来举起 Do you have a 的句型卡。依次指每个词朗读。 (5) 再叫五名学生,给每个学生一张句型卡(Book? Pen? Cap? T-sh
5、irt? Camera?) (6) 拿起一本书给拿着 book?句型卡的学生,站在 Do you have a 的学生旁 边,组成问句。让全班一起读句子。 (7) 用同样的方法完成 Pen? Cap? T-shirt? Camera? (8) 再叫一名学生,把书和句型卡 Yes, I do.给这个学生。 (9) 朗读句子,让学生重复。 (10)拿走书,用同样的方法用 No, I dont.句型卡替换。 6句型练习 (1) 让学生翻到第 45 页。朗读 Uncle Bookys Blackboard 上的句子给学生示 范。 (2) 让学生一起重复句型。尽量用到各种组合。 7指一指,说一说 (1)
6、 让学生看第 45 页的下半部,把这一页给学生展示。依次指图中的物品, 问: “Whats this?”引导学生说出名称。 (2) 指着 Bobby,告诉学生他想买一架照相机。问: “你们认为 Bobby 在问 Mocky 什么?”试着引导学生说: “Do you have a camera?” (3) 问学生他们认为 Mocky 是如何回答的。引导说出: “Yes, I do.” (4) 指着图下面的对话给学生朗读。 (5) 指 Mocky 的商店里其他商店,让学生说出名称。 (6) 重复以上步骤。用其他物品替换。 (7) 举起 radio 的教学卡片,说: “Bobby 想买一台收音机,他该怎么说?” 问学生 Mocky 怎么回答。引导说出: “No, I dont.” (8) 用同样的步骤,用 robot, kite, doll 的教学卡片替换。 (9) 把学生分成两人一组,练习对话。 课后小记: