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人教版(简谱)一下音乐 第五单元 欣赏 快乐的罗梭-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:e0aa3).doc

1、快乐的快乐的啰啰嗦教学设计嗦教学设计 教学目标教学目标: 1、欣赏快乐的罗嗦使学生感受彝族歌舞的风格特点,了解乐曲 结构和乐曲所表达的情绪 2、在欣赏乐曲过程中能分辨乐器中所使用的弹拨乐器,对弹拨乐器 有一个概括的了解,从而激发学生学习民族乐器的积极性 3、启发学生感受乐曲所描绘的情景,能用唱、跳、奏等多种方式表 演乐曲,体会彝族人民幸福快乐的生活 教学重、难点:教学重、难点: 1、让学生在音乐中感受、体验、参与表现乐曲的情绪特点 2、听辨月琴音色特点,并唱会主题音乐,表现主题音乐 教学准备:教学准备: 多媒体、课件、钢琴 教学过程:教学过程: 一、组织教学爱我中华 师:同学们,今天老师给大家

2、带来了几位新朋友,大家欢迎吗?好, 让我们掌声有请! (舞蹈: 爱我中华学生分别穿着民族服饰) 师:上节课,我们利用 ipad 已经简单地了解了我国的少数民族,以 及他们的风俗和服饰, 那你们知道这几位同学穿着的服饰是哪个民族 的吗? (学生随意发言) 二、新课教学 1、导入:同学们,我们国家有 56 个民族,每个民族都有不同的风 俗习惯;他们用勤劳的双手创造了灿烂的民族文化;每个民族更是用 动人的音乐来赞美对生活的热爱。今天,老师就带领你们走近另一个 民族, 她是我国第六大少数民族, 主要居住在四川、 云南、 贵州等地, 他们热情、奔放,而且舞蹈和音乐也非常的有特色,你们想知道是哪 个民族吗

3、? 师:让我们共同来看一看,在观看的同时请细心感受乐曲的情绪是怎 样的? 2、初听 师:通过视频,你知道这是哪个民族吗?你们感受到这段音乐的情 绪吗? (鼓励学生欣赏乐曲后,根据感受发表自己的见解:热烈、奔放、欢 快、载歌载舞.) 师:就让我们一同领略用如此炙热的音乐语言来倾吐心声的民族, 有着怎样灿烂的民族文化 (学生利用 ipad 上网搜集有关彝族民歌、节日、乐器、舞蹈等方面 的资料,播放背景音乐快乐的啰嗦 ) 学生分组汇报 3、复听 师:同学们,那让我们也做个快乐的彝族人,随着欢快的乐曲一起 跳起来, 好吗?你们还有一个任务就是仔细体会这首乐曲在情绪和速 度上有什么变化? 师:彝族人的歌

4、舞实在是太快乐、太幸福了,如果让你们给这首乐 曲取个名字,你们想叫什么? (揭示课题,并讲解“啰嗦”是彝语“彝族”的意思, “快乐的啰嗦” 也就是“快乐的彝族” ) 师: 刚才我们在跳舞时, 整首乐曲在情绪和速度上有什么变化? (快 慢快) 师:你认为这首乐曲可以分成几部分呢?(三个) (在老师的带动下跳起欢快的舞蹈,感受并说出乐曲的情绪特点,从 而分析出乐曲的三段体结构) 二、分部分欣赏乐曲 1、欣赏第一部分音乐 师:同学们分析得真准确,接下来就让我们欣赏第一部分,你们仔细 听这部分音乐有什么特点? (1) 、通过学生回答,教师点出音乐主题,并带动学生数清主题重复 次数,在此基础上重点分析音

5、乐主题 (讲解:一段旋律在音乐中重复了很多次,我们把它叫做这首乐曲的主 题) (2) 、唱出乐曲的主题,并视唱歌谱 (3) 、 第一部分中音乐主题重复了 6 次, 在音区上也出现了高低变化。 那么,请同学们看这里(出示课件) ,我们一边看图谱,一边听音乐, 仔细体会主题在重复时的高低变化(播放第一部分音乐) (4) 、提出问题:同学们能不能用身体语言来表现主题中的高低变 化? (5) 、介绍这段音乐的演奏乐器,也是彝族人民最喜爱的乐器月 琴 (再次聆听第一部分,体会月琴的音色特点) 2、欣赏第二部分,通过教师的身体语言及手势,启发指导学生,并 为这段旋律伴奏,让学生感受到三拍子的优美起伏 3、

6、欣赏第三部分 (1) 、教师用身体语言启发学生欣赏。提出问题:这部分音乐有什么 特点?主题重复了几次? (教师补充总结学生的回答: 快乐的啰嗦是一首三段体的乐曲, 它的前后部分节奏欢快,音乐主题在这里做了不同次数的重复,而中 间部分用了三拍子,让人觉得舒缓优美) (2)让我们再来体会一下乐曲的结尾带给我们的那种戛然而止、意 犹未尽的感觉(师生一起跳) 四、小结 师:同学们,今天音乐课让我们走近了彝族,更走近了彝族的音乐文 化,我相信那炙热、豪放的音乐语言深深打动了你我。今后,我们还 要利用各种机会、 更多地探究民族音乐的渊源, 把民族音乐发扬光大。 最后让我们在这个欢快的彝族舞曲中,尽情地跳起

7、来,再次感受彝族 人民的幸福与快乐。 快乐的罗嗦设计说明快乐的罗嗦设计说明 一、一、教学理念:教学理念: 音乐课程标准指出“感受与欣赏是音乐学习的重要领域,是整个 音乐活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径” 、 “兴趣是学 习音乐活动的基本动力,要引导学生喜爱音乐,加深对音乐的理解, 充分挖掘作品所蕴含的音乐美, 用自己对音乐的感悟激起学生的情感 共鸣” 二、学情分析学情分析: 本课授课学生为四年级学生,属于小学阶段的中年级,他们已少 有低年级的“兴趣性” ,又较难体现高年级的“主动、探究性” ,为此 我重点体现教学的“灵活性” ,从“兴趣”入手,整堂课运用说唱、 舞蹈、多媒体演示等手

8、段,通过显性的生动活泼的审美活动,让孩子 们在多方的音乐体验后,在快乐中主动学习,在学习中积极探究,去 实现隐性的教学目标 三、教材分析:教材分析: 快乐的罗嗦是一首根据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐 合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲,曲调简朴、短小精悍、 旋律优美、流畅,给人一种轻松活泼的感觉,再现了彝族人民轻歌曼 舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面 四、四、教法、学法:教法、学法: 律动法、示范法、欣赏法 五、五、指导思想:指导思想: 兴趣是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、美化人生的前提。 音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力, 在不同的教学阶段根据学生 身心发展规律和审美心理特征, 以丰富多彩的教学内容和生动活泼的 教学形式,激发和培养学生的学习兴趣 六、六、教学重、难点:教学重、难点: 1、让学生在音乐中感受、体验、参与表现乐曲的情绪特点 2、听辨月琴音色特点,并唱会主题音乐,表现主题音乐

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