1、快乐的快乐的啰啰嗦教学设计嗦教学设计 教学目标教学目标： 1、欣赏快乐的罗嗦使学生感受彝族歌舞的风格特点，了解乐曲 结构和乐曲所表达的情绪 2、在欣赏乐曲过程中能分辨乐器中所使用的弹拨乐器，对弹拨乐器 有一个概括的了解，从而激发学生学习民族乐器的积极性 3、启发学生感受乐曲所描绘的情景，能用唱、跳、奏等多种方式表 演乐曲，体会彝族人民幸福快乐的生活 教学重、难点：教学重、难点： 1、让学生在音乐中感受、体验、参与表现乐曲的情绪特点 2、听辨月琴音色特点，并唱会主题音乐，表现主题音乐 教学准备：教学准备： 多媒体、课件、钢琴 教学过程：教学过程： 一、组织教学爱我中华 师：同学们，今天老师给大家
2、带来了几位新朋友，大家欢迎吗？好， 让我们掌声有请！ （舞蹈： 爱我中华学生分别穿着民族服饰） 师：上节课，我们利用 ipad 已经简单地了解了我国的少数民族，以 及他们的风俗和服饰， 那你们知道这几位同学穿着的服饰是哪个民族 的吗？ （学生随意发言） 二、新课教学 1、导入：同学们，我们国家有 56 个民族，每个民族都有不同的风 俗习惯；他们用勤劳的双手创造了灿烂的民族文化；每个民族更是用 动人的音乐来赞美对生活的热爱。今天，老师就带领你们走近另一个 民族， 她是我国第六大少数民族， 主要居住在四川、 云南、 贵州等地， 他们热情、奔放，而且舞蹈和音乐也非常的有特色，你们想知道是哪 个民族吗
3、？ 师：让我们共同来看一看，在观看的同时请细心感受乐曲的情绪是怎 样的？ 2、初听 师：通过视频，你知道这是哪个民族吗？你们感受到这段音乐的情 绪吗？ （鼓励学生欣赏乐曲后，根据感受发表自己的见解：热烈、奔放、欢 快、载歌载舞.） 师：就让我们一同领略用如此炙热的音乐语言来倾吐心声的民族， 有着怎样灿烂的民族文化 （学生利用 ipad 上网搜集有关彝族民歌、节日、乐器、舞蹈等方面 的资料，播放背景音乐快乐的啰嗦 ） 学生分组汇报 3、复听 师：同学们，那让我们也做个快乐的彝族人，随着欢快的乐曲一起 跳起来， 好吗？你们还有一个任务就是仔细体会这首乐曲在情绪和速 度上有什么变化？ 师：彝族人的歌
4、舞实在是太快乐、太幸福了，如果让你们给这首乐 曲取个名字，你们想叫什么？ （揭示课题，并讲解“啰嗦”是彝语“彝族”的意思， “快乐的啰嗦” 也就是“快乐的彝族” ） 师： 刚才我们在跳舞时， 整首乐曲在情绪和速度上有什么变化？ （快 慢快） 师：你认为这首乐曲可以分成几部分呢？（三个） （在老师的带动下跳起欢快的舞蹈，感受并说出乐曲的情绪特点，从 而分析出乐曲的三段体结构） 二、分部分欣赏乐曲 1、欣赏第一部分音乐 师：同学们分析得真准确，接下来就让我们欣赏第一部分，你们仔细 听这部分音乐有什么特点？ （1） 、通过学生回答，教师点出音乐主题，并带动学生数清主题重复 次数，在此基础上重点分析音
5、乐主题 (讲解:一段旋律在音乐中重复了很多次,我们把它叫做这首乐曲的主 题) （2） 、唱出乐曲的主题,并视唱歌谱 （3） 、 第一部分中音乐主题重复了 6 次， 在音区上也出现了高低变化。 那么，请同学们看这里（出示课件） ，我们一边看图谱，一边听音乐， 仔细体会主题在重复时的高低变化（播放第一部分音乐） （4） 、提出问题：同学们能不能用身体语言来表现主题中的高低变 化？ （5） 、介绍这段音乐的演奏乐器，也是彝族人民最喜爱的乐器月 琴 (再次聆听第一部分，体会月琴的音色特点) 2、欣赏第二部分，通过教师的身体语言及手势，启发指导学生，并 为这段旋律伴奏，让学生感受到三拍子的优美起伏 3、
6、欣赏第三部分 （1） 、教师用身体语言启发学生欣赏。提出问题：这部分音乐有什么 特点？主题重复了几次？ （教师补充总结学生的回答： 快乐的啰嗦是一首三段体的乐曲， 它的前后部分节奏欢快，音乐主题在这里做了不同次数的重复，而中 间部分用了三拍子，让人觉得舒缓优美） （2）让我们再来体会一下乐曲的结尾带给我们的那种戛然而止、意 犹未尽的感觉（师生一起跳） 四、小结 师：同学们，今天音乐课让我们走近了彝族，更走近了彝族的音乐文 化，我相信那炙热、豪放的音乐语言深深打动了你我。今后，我们还 要利用各种机会、 更多地探究民族音乐的渊源， 把民族音乐发扬光大。 最后让我们在这个欢快的彝族舞曲中，尽情地跳起
7、来，再次感受彝族 人民的幸福与快乐。 快乐的罗嗦设计说明快乐的罗嗦设计说明 一、一、教学理念：教学理念： 音乐课程标准指出“感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个 音乐活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径” 、 “兴趣是学 习音乐活动的基本动力，要引导学生喜爱音乐，加深对音乐的理解， 充分挖掘作品所蕴含的音乐美， 用自己对音乐的感悟激起学生的情感 共鸣” 二、学情分析学情分析： 本课授课学生为四年级学生，属于小学阶段的中年级，他们已少 有低年级的“兴趣性” ，又较难体现高年级的“主动、探究性” ，为此 我重点体现教学的“灵活性” ，从“兴趣”入手，整堂课运用说唱、 舞蹈、多媒体演示等手
8、段，通过显性的生动活泼的审美活动，让孩子 们在多方的音乐体验后，在快乐中主动学习，在学习中积极探究，去 实现隐性的教学目标 三、教材分析：教材分析： 快乐的罗嗦是一首根据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐 合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍、 旋律优美、流畅，给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼 舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面 四、四、教法、学法：教法、学法： 律动法、示范法、欣赏法 五、五、指导思想：指导思想： 兴趣是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、美化人生的前提。 音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力， 在不同的教学阶段根据学生 身心发展规律和审美心理特征， 以丰富多彩的教学内容和生动活泼的 教学形式，激发和培养学生的学习兴趣 六、六、教学重、难点：教学重、难点： 1、让学生在音乐中感受、体验、参与表现乐曲的情绪特点 2、听辨月琴音色特点，并唱会主题音乐，表现主题音乐
