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人教版(简谱)三下音乐 第六单元 欣赏- 阿拉木汗-教案、教学设计(配套课件编号:001f0).doc

1、欣赏阿拉木汗教学设计欣赏阿拉木汗教学设计 教学内容:教学内容: 欣赏阿拉木汗 教材分析:教材分析: 阿拉木汗是一首流传很广的维吾尔族民歌,阿拉木汗是一个 维吾尔族姑娘的名字。 歌曲原是一首流传在新疆吐鲁番地区的维吾尔 族双人歌舞曲, 王洛宾于 20 世纪 40 年代初, 收集并改编了这首歌曲。 歌曲的旋律具有歌唱性、节奏富于舞蹈性,歌曲以十六分音符、欢快 跳跃的旋律唱出阿拉木汗的美丽和可爱。 教材中呈现的是一首民乐合 奏曲,曲谱中加入打击乐器要求学生能为乐曲伴奏。 学情分析:学情分析: 三年级的孩子好奇心强、活泼好动、善于模仿,教学方法上让学 生在玩中体验,玩中学习,玩中创造。打击乐器具有易于

2、学习、携带 方便等特点,可以帮助孩子记忆音乐、掌握节奏,加上简单的维吾尔 族舞蹈动作,极大地激发学生学习音乐的兴趣。 教学目标:教学目标: 1、欣赏民乐合奏阿拉木汗,能感受并说出乐曲欢快、活 泼的情绪,能随音乐做动作,体会维吾尔族音乐的风格特点。 2、能对音乐进行记忆,并随音乐哼唱性格热情的旋律。 3、能用打击乐器为乐曲伴奏。 教学重点、难点:教学重点、难点: 重点:感受乐曲欢快的情绪,并通过各种途径表现对音乐的理 解。 难点:能用打击乐器为乐曲伴奏。 教学方法:教学方法: 教法:运用综合教学形式,把音乐与表演、舞蹈、演奏等相结合 激发学生的学习兴趣。 借助电教手段, 采用听赏法、 情境激趣教

3、学法、 合作练习法、听唱法、创编表演法等进行教学。鼓励学生自主参与发 挥学生的学习主动性。通过启发想象、提问、组织讨论等多种方式, 感受乐曲情绪,掌握歌乐曲节奏、音准,表现维吾尔族歌乐曲欢快、 热烈的情感。 学法:引导学生用听、说、看、体验、练习、想象、表演、打击 乐伴奏等多种方式学习。能哼唱乐曲,用打击乐器为乐曲伴奏。 教学手段教学手段: : 多媒体课件 交互式电子白板 打击乐器 钢琴 教学过程教学过程 : 一、激情导入 1、老师表演舞蹈阿拉木汗,学生学跳动作或拍节奏,感受 音乐的情绪,创设热情欢快的学习氛围。 2、谈一谈:这是哪个民族的舞蹈?音乐的情绪是怎样的?歌曲 的名字是什么? 3、随

4、音乐听唱。感受歌曲节奏特点歌曲情绪。 4、教师小结:这首歌曲是维吾尔族民歌阿拉木汗。(出示 图片)引出课题。今天,我们来欣赏一首器乐版的阿拉木汗,听 一听,它和歌唱版的有什么不同?(板书课题) 二、欣赏阿拉木汗民乐合奏 (一)初听乐曲。 1、听一听,说一说:这首乐曲的主奏乐器有哪些? 2、教师简单介绍“女子十二乐坊”及演奏的乐器。学生了解 演奏乐器 (二胡、 笛子、 古筝、 琵琶、 扬琴) 和演奏形式 (民乐合奏) 。 3、播放“女子十二乐坊”合奏视频。听听这几种乐器在演奏时 是如何分配的?学习听赏并记忆乐器的演奏顺序。 谈谈民乐合奏带来 怎样的感受。 (二)学唱主题旋律。 1、节奏练习。听录

5、音,用“bang”来模唱主题。(边模唱边拍 击四四拍的强弱。) 2、用画旋律线的方法学唱主题,用观察对比法分析旋律的特点。 3、用接唱、教唱方法练习掌握旋律 4、跟琴完整演唱乐曲的旋律。 4、把部分学生分成几个小组分别承担一种乐器,随音乐模仿乐 器的演奏姿势演唱,感受并表现乐曲。 (四)打击乐器演奏 1、老师示范打击乐器的演奏姿势、节奏。指导学生练习演奏。 2、把学生分成两组分别承担响板和铃鼓的演奏,教师指挥。 3、师生一起合作演奏;采用多种形式表现乐曲。 三、民乐听赏 听赏其他民族音乐,感受我国丰富多彩的民族音乐。 四、课堂小结 1、谈谈你在本节课的收获。 2、希望大家喜欢热爱民族音乐,让民族之花绽放。 五、下课: 播放乐曲阿拉木汗,学生有序地离开教室。

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