1、欣赏阿拉木汗教学设计欣赏阿拉木汗教学设计 教学内容：教学内容： 欣赏阿拉木汗 教材分析：教材分析： 阿拉木汗是一首流传很广的维吾尔族民歌，阿拉木汗是一个 维吾尔族姑娘的名字。 歌曲原是一首流传在新疆吐鲁番地区的维吾尔 族双人歌舞曲， 王洛宾于 20 世纪 40 年代初， 收集并改编了这首歌曲。 歌曲的旋律具有歌唱性、节奏富于舞蹈性，歌曲以十六分音符、欢快 跳跃的旋律唱出阿拉木汗的美丽和可爱。 教材中呈现的是一首民乐合 奏曲，曲谱中加入打击乐器要求学生能为乐曲伴奏。 学情分析：学情分析： 三年级的孩子好奇心强、活泼好动、善于模仿，教学方法上让学 生在玩中体验，玩中学习，玩中创造。打击乐器具有易于
2、学习、携带 方便等特点，可以帮助孩子记忆音乐、掌握节奏，加上简单的维吾尔 族舞蹈动作，极大地激发学生学习音乐的兴趣。 教学目标：教学目标： 1、欣赏民乐合奏阿拉木汗，能感受并说出乐曲欢快、活 泼的情绪，能随音乐做动作，体会维吾尔族音乐的风格特点。 2、能对音乐进行记忆，并随音乐哼唱性格热情的旋律。 3、能用打击乐器为乐曲伴奏。 教学重点、难点：教学重点、难点： 重点：感受乐曲欢快的情绪，并通过各种途径表现对音乐的理 解。 难点：能用打击乐器为乐曲伴奏。 教学方法：教学方法： 教法：运用综合教学形式，把音乐与表演、舞蹈、演奏等相结合 激发学生的学习兴趣。 借助电教手段， 采用听赏法、 情境激趣教
3、学法、 合作练习法、听唱法、创编表演法等进行教学。鼓励学生自主参与发 挥学生的学习主动性。通过启发想象、提问、组织讨论等多种方式， 感受乐曲情绪，掌握歌乐曲节奏、音准，表现维吾尔族歌乐曲欢快、 热烈的情感。 学法：引导学生用听、说、看、体验、练习、想象、表演、打击 乐伴奏等多种方式学习。能哼唱乐曲，用打击乐器为乐曲伴奏。 教学手段教学手段: : 多媒体课件 交互式电子白板 打击乐器 钢琴 教学过程教学过程 ： 一、激情导入 1、老师表演舞蹈阿拉木汗，学生学跳动作或拍节奏，感受 音乐的情绪，创设热情欢快的学习氛围。 2、谈一谈：这是哪个民族的舞蹈？音乐的情绪是怎样的？歌曲 的名字是什么？ 3、随
4、音乐听唱。感受歌曲节奏特点歌曲情绪。 4、教师小结：这首歌曲是维吾尔族民歌阿拉木汗。（出示 图片）引出课题。今天，我们来欣赏一首器乐版的阿拉木汗，听 一听，它和歌唱版的有什么不同？（板书课题） 二、欣赏阿拉木汗民乐合奏 （一）初听乐曲。 1、听一听，说一说：这首乐曲的主奏乐器有哪些？ 2、教师简单介绍“女子十二乐坊”及演奏的乐器。学生了解 演奏乐器 （二胡、 笛子、 古筝、 琵琶、 扬琴） 和演奏形式 （民乐合奏） 。 3、播放“女子十二乐坊”合奏视频。听听这几种乐器在演奏时 是如何分配的？学习听赏并记忆乐器的演奏顺序。 谈谈民乐合奏带来 怎样的感受。 （二）学唱主题旋律。 1、节奏练习。听录
5、音，用“bang”来模唱主题。（边模唱边拍 击四四拍的强弱。） 2、用画旋律线的方法学唱主题，用观察对比法分析旋律的特点。 3、用接唱、教唱方法练习掌握旋律 4、跟琴完整演唱乐曲的旋律。 4、把部分学生分成几个小组分别承担一种乐器，随音乐模仿乐 器的演奏姿势演唱，感受并表现乐曲。 （四）打击乐器演奏 1、老师示范打击乐器的演奏姿势、节奏。指导学生练习演奏。 2、把学生分成两组分别承担响板和铃鼓的演奏，教师指挥。 3、师生一起合作演奏；采用多种形式表现乐曲。 三、民乐听赏 听赏其他民族音乐，感受我国丰富多彩的民族音乐。 四、课堂小结 1、谈谈你在本节课的收获。 2、希望大家喜欢热爱民族音乐，让民族之花绽放。 五、下课： 播放乐曲阿拉木汗，学生有序地离开教室。
