1、都有一颗红亮的心教学设计都有一颗红亮的心教学设计 一、教学目标 【情感态度与价值观】 学生通过欣赏和学唱 都有一颗红亮的心 的前两句, 感受和体验京剧之美, 能够产生对传统戏曲艺术的自豪之感，并乐于参与与欣赏 和学唱等实践活动中。 【过程与方法】在聆听、模仿、演唱的基础上，体验戏曲艺术“口传心授” 的传承方式。同时了解旦行演唱发声的基本方法。 【知识与技能】聆听、学唱都有一颗红亮的心，感受京剧旦行唱腔的基 本特点；体会西皮流水的唱腔特点；能按照京剧唱词的咬字发音进行演唱，并模 仿体验花旦行当唱腔的韵味。. 二、教学重难点 【重点】介绍现代京剧红灯记的剧情、初步了同时了解旦行演唱发声的 基本方法
2、。. 【难点】聆听、学唱都有一颗红亮的心的前两句，了解京剧艺术的唱腔。 三、教学用具 多媒体 四、教学过程 (一)新课导入 一、播放红灯记片段引出课题 介绍片段中的李铁梅。刚才所观看的视频是红灯记的选段都有一颗红 亮的心 板书课题：都有一颗红亮的心 片段中的女孩子叫李铁梅，她是革命者的后代，她生长在一个革命的家庭， 她的爸爸是一名铁路扳道工，但真实身分却是我党的地下联络员，家里经常会来 一些不认识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。懂事的小铁梅虽然嘴里不 说，但心里却很明白。表叔那么多，其实都是每次负责联络的地下交通员。是革 命斗争，把他们互相联系在一起，不是亲人，胜似亲人。 提出问题： （
3、1）这个视频里的演唱方式和我们平时唱歌的方式一样吗？（不一样） （2）知道这是什么样的唱法？（戏曲、京剧） （3）同学们有没有注意到刚才所看到的京剧的穿着，这和我们平时看社戏 时看到的京剧穿着一样吗？（不一样） 我们平时看社戏时看到京剧的穿着是这样的（出示传统京剧的图片），而我 们刚才看到的是这样的（出示李铁梅图片）。 第一幅图的穿着是什么时代的衣服呢？（古代）所以我们把这种京剧叫做传 统京剧。 第二幅图的穿着是又是什么时代的衣服呢？（现代）我们把这种京剧叫做现 代京剧。 着重介绍现代京剧。 现代京剧是区别于传统京剧而言的，它从服装、伴奏、唱腔设计，以及 故事的年代，都和传统京剧一样，具体地说
4、就是反映现实生活的新京剧。 (二)了解京剧的行当和表演形式 （1）接下来我们来了解一下京剧的行当 京剧分为四大行当“生、旦、净、丑”（解释四者分别代表什么。） 如李铁梅，她所扮演的角色属于什么行当。（旦角） （2）那么京剧的表演形式有哪些呢？ “唱、念、做、打” “唱”，指的是唱功。 “做”指的是做功，也就是表演。 “念”指的是音乐性念白。 “打”则指的是武功。 (三)再次观看视频 仔细观察李铁梅的表演形式。 (四)了解旦角唱腔 （1）请同学们听一听红灯记中的唱段都有一颗红亮的心，并思考： 京剧的演唱与我们平时的歌唱有何不同？（声音比较尖） （2）介绍京剧唱腔 西皮唱腔：曲调活泼、刚劲，适于表
5、现康慨激昂的感情。 板式：是选用西皮唱腔的“流水”板式。 （五）学习该曲的板式 （1）介绍西皮流水板式。 西皮流水：京剧中西皮流水的板式，为 1/4 拍，属于“有板无眼”类每 小节只有一个强拍，这是西皮流水板式的典型特点。 （2）边听音乐边打拍子。 （五）怎样才能像剧中的花旦李铁梅一样发出西皮唱腔的声音呢？ 跟随老师学习京剧的两条发声练习。 （六）学唱都有一颗红亮的心的前两句 （1）学习念白 （2）学习“我家的表叔数不清”。 注意读准“家”和“叔”两个字，可以 加重力度读这两个字。 （3）学习“没有大事不登门”。 注意读准“大”和“门”两个字，可以加 重力度读这两个字。 （4）试唱练习 （5）边唱边打拍。 五、板书设计 都有一颗红亮的心 行当：旦角 表现手法：唱、念、做 唱腔：西皮腔 板式：西皮流水
