1、都有一颗红亮的心教学设计都有一颗红亮的心教学设计 一、教学目标 【情感态度与价值观】 学生通过欣赏和学唱 都有一颗红亮的心 的前两句, 感受和体验京剧之美, 能够产生对传统戏曲艺术的自豪之感,并乐于参与与欣赏 和学唱等实践活动中。 【过程与方法】在聆听、模仿、演唱的基础上,体验戏曲艺术“口传心授” 的传承方式。同时了解旦行演唱发声的基本方法。 【知识与技能】聆听、学唱都有一颗红亮的心,感受京剧旦行唱腔的基 本特点;体会西皮流水的唱腔特点;能按照京剧唱词的咬字发音进行演唱,并模 仿体验花旦行当唱腔的韵味。. 二、教学重难点 【重点】介绍现代京剧红灯记的剧情、初步了同时了解旦行演唱发声的 基本方法
2、。. 【难点】聆听、学唱都有一颗红亮的心的前两句,了解京剧艺术的唱腔。 三、教学用具 多媒体 四、教学过程 (一)新课导入 一、播放红灯记片段引出课题 介绍片段中的李铁梅。刚才所观看的视频是红灯记的选段都有一颗红 亮的心 板书课题:都有一颗红亮的心 片段中的女孩子叫李铁梅,她是革命者的后代,她生长在一个革命的家庭, 她的爸爸是一名铁路扳道工,但真实身分却是我党的地下联络员,家里经常会来 一些不认识的人,爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。懂事的小铁梅虽然嘴里不 说,但心里却很明白。表叔那么多,其实都是每次负责联络的地下交通员。是革 命斗争,把他们互相联系在一起,不是亲人,胜似亲人。 提出问题: (
3、1)这个视频里的演唱方式和我们平时唱歌的方式一样吗?(不一样) (2)知道这是什么样的唱法?(戏曲、京剧) (3)同学们有没有注意到刚才所看到的京剧的穿着,这和我们平时看社戏 时看到的京剧穿着一样吗?(不一样) 我们平时看社戏时看到京剧的穿着是这样的(出示传统京剧的图片),而我 们刚才看到的是这样的(出示李铁梅图片)。 第一幅图的穿着是什么时代的衣服呢?(古代)所以我们把这种京剧叫做传 统京剧。 第二幅图的穿着是又是什么时代的衣服呢?(现代)我们把这种京剧叫做现 代京剧。 着重介绍现代京剧。 现代京剧是区别于传统京剧而言的,它从服装、伴奏、唱腔设计,以及 故事的年代,都和传统京剧一样,具体地说
4、就是反映现实生活的新京剧。 (二)了解京剧的行当和表演形式 (1)接下来我们来了解一下京剧的行当 京剧分为四大行当“生、旦、净、丑”(解释四者分别代表什么。) 如李铁梅,她所扮演的角色属于什么行当。(旦角) (2)那么京剧的表演形式有哪些呢? “唱、念、做、打” “唱”,指的是唱功。 “做”指的是做功,也就是表演。 “念”指的是音乐性念白。 “打”则指的是武功。 (三)再次观看视频 仔细观察李铁梅的表演形式。 (四)了解旦角唱腔 (1)请同学们听一听红灯记中的唱段都有一颗红亮的心,并思考: 京剧的演唱与我们平时的歌唱有何不同?(声音比较尖) (2)介绍京剧唱腔 西皮唱腔:曲调活泼、刚劲,适于表
5、现康慨激昂的感情。 板式:是选用西皮唱腔的“流水”板式。 (五)学习该曲的板式 (1)介绍西皮流水板式。 西皮流水:京剧中西皮流水的板式,为 1/4 拍,属于“有板无眼”类每 小节只有一个强拍,这是西皮流水板式的典型特点。 (2)边听音乐边打拍子。 (五)怎样才能像剧中的花旦李铁梅一样发出西皮唱腔的声音呢? 跟随老师学习京剧的两条发声练习。 (六)学唱都有一颗红亮的心的前两句 (1)学习念白 (2)学习“我家的表叔数不清”。 注意读准“家”和“叔”两个字,可以 加重力度读这两个字。 (3)学习“没有大事不登门”。 注意读准“大”和“门”两个字,可以加 重力度读这两个字。 (4)试唱练习 (5)边唱边打拍。 五、板书设计 都有一颗红亮的心 行当:旦角 表现手法:唱、念、做 唱腔:西皮腔 板式:西皮流水