人教版（简谱）三下音乐 第一单元　音乐知识　-反复记号-教案、教学设计(配套课件编号：c112f).doc

1、反复记号 太阳出来了 太阳出来了是一首云南风味的歌曲，羽调式，4/4 拍。此 曲节奏欢快，富有动感，层次鲜明，结构严谨，表现了浓郁的民族 风格，演唱时声音要活泼，富有弹性，吐字清晰，旋律连贯，富有 个性，刻画出一群活泼的儿童嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象。 歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的动态来表现一种 欢快、活泼、跳跃的情绪，后面紧接八分音符及休止符巩固加强了 这种跳跃感及活泼感. 歌曲以跳跃、欢快的旋律展现了彝族人民歌 唱大自然美好风光的喜悦心情。 二、教学目标 1. 能用轻快活泼的声音演唱歌曲，用歌声表达彝族人民歌唱大自然 美好风光的喜悦心情。 2. 了解反复记号。 3. 能

2、用简单地声势动作参与音乐表现。 三、教学重点 用轻快活泼的声音演唱歌曲。 四、教学难点 附点四分音符的节奏时值： 。 五、教学过程 （一）节奏练习 1. 练习节奏，寻找节奏的规律 教师语言：同学们，今天的音乐课，我们首先练习一条节奏，请听： x x xx x xx xx x 0 ,请你和我一起做。 教师语言：同学们请看，第二、三行与第一行的节奏是一样的，看 看第四行， 发现第一小节与上面三行不一样， 我们一起来试着拍拍？ 好我们把这四行连起来拍一遍。 2节奏读词 分析前八后十六节奏型 教师语言：同学们，咱们加入歌词试试？注意：第三行第二小节的 第二拍和第四行第二小节的第一拍都有前八后十六的节奏

3、型，它是 这样拍的，教师示范，你们试试？ 节奏读词 教师语言：我们把这四行完整地念一遍。 （二）聆听范唱,感受歌曲 教师语言：同学们，这段词其实是一首歌曲里面的内容，歌曲的名 字叫太阳出来了 ，请听，教师范唱。 教师语言：这首歌曲的情绪非常欢快、活泼，速度稍快,表现了彝族 人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。是一首彝族民歌。 （三）学习歌曲、体验歌曲 1学习第一部分 教师语言：下面我们来学习这首歌曲，先观察歌曲的第一部分，这 里有个从头反复记号，所以我们要将前四小节从头反复演唱一遍。 这里有“ ”这个符号，这个反复记号表示演唱反复这两个反复记号中 夹着的一段，而不是从头反复。下面听老师演唱第一部

4、分歌谱，同 学们可以心里默唱。 （1）分句教谱 学习第一乐句： 教师语言：下面请同学们跟着老师一句一句学唱。 a.学唱第一乐句。 教师语言：先来演唱第一乐句，听老师弹奏。完后请你跟我一起慢 速演唱。 b.分析附点四分音符节奏 教师语言：同学们请看，这个高音 2 是附点四分音符，在这儿要唱 一拍半的时值，师示范并讲解，第二拍抬起时才唱高音 3，请打着 拍子和我一起唱。 c.完整演唱第一乐句歌谱 教师语言： 下面请同学们和我一起把第一乐句用稍快的速度完整地 演唱一遍。 学习第二乐句 a.学唱第二乐句。 教师语言：下面我们来学习第二乐句。先听老师弹奏一遍（单手慢 速弹旋律） ，完后请你跟我一起慢速演

5、唱。 b.分析附点四分音符节奏 教师语言：同学们请看，第一小节和第三小节也有附点四分音符， 请打着拍子演唱（老师示范：边打拍子边唱） ，请你和我一起唱。 c.完整演唱第二乐句歌谱 教师语言： 下面请同学们和我一起把第二乐句用稍快的速度完整地 演唱一遍。 （2）整体唱谱 教师语言：接下来请同学们跟着老师的琴声把这段歌谱按反复记号 的要求用稍快的速度完整地演唱一遍。 唱时思考： 节奏有什么特点？ 教师语言：通过观察发现，每一行的第二小节的节奏都是一样的。 歌曲连续地使用八分音符使得旋律更加欢快、活泼。这就是本首歌 曲的节奏特点。 （3）学习歌词 教师语言:下面我们一起来试着用稍慢的速度唱唱歌词。

6、同学们， 由于惯性原因第二乐句的“太阳啊”的音高很容易唱成第一 乐句的“太阳啊”的音高， 他们是歌词相同但音高不同。 请听第一乐句 的开头，教师范唱；请听第二乐句的开头，教师范唱；下面请和我 一起把这两句的开头唱唱，先唱第一乐句开头，再唱第二乐句开头。 同学们， 这里的“了”我们要唱成“le”， 请听： 教师范唱“太阳出来了”， 请和我一起唱。 这里的“山”字有两种表现方式，你们听听哪种更好听，第一种：老 师示范平淡的演唱，第二种：示范用渐强的力度演唱“山”字。很明显 第二种好听，好，让我们用第二种方式来演唱，请和我一起唱。 这里的“太”字音很容易唱扁， 请同学们将口型竖起来演唱， 快速咬 住

7、字头 t 延长字腹 ai，请听示范（师唱“太阳”二字） ，请你和我一起 唱， 请再唱一遍。 请将这两小节演唱一遍 （师唱“太阳啊”准备、 开始） 。 教师语言：同学们，接下来我们用稍快的速度将歌词完整地演唱一 遍 2学习第三部分 教师语言：同学们，第二部分其实就是我们刚才的节奏读词部分， 下面我们一起来学习第三部分。听老师演唱第三部分，仔细听老师 在第几小节速度和力度有所变化？（教师范唱） 教师语言：很明显在歌曲的倒数第二小节速度放慢了，力度也减弱 了，歌曲的情感更丰富了（师范唱最后两小节） 。请我一起唱唱这两 小节。 教师语言：下面我们将第三乐段完整地演唱一遍，通过演唱我们发 现第三部分与第

8、一部分是一样的，只是多了一个结束句。 3. 完整演唱歌曲 教师语言：同学们，请你和我一起跟着琴声用稍快的速度把歌曲完 整地演唱一遍。注意节奏读词部分速度要与歌曲的一、三部分的速 度一样。 （四）欣赏合唱太阳出来了 教师语言： 同学们，刚才我们用齐唱加朗诵的方式表现了歌曲，这 首歌曲还有另外一种演唱形式，我们一起来感受（放视频） 。 教师语言：合唱使得歌曲的情感也更丰富了。 （五）课堂小结 教师语言：同学们，今天我们学习了彝族民歌太阳出来了 ，通过 歌声感受到了彝族儿童在田野里嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象， 了解了两种反复记号的使用方法，还欣赏了此首歌曲的合唱，今天 的音乐课就到这里，同学们，再见。