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人教版(简谱)四下音乐 第四单元 环球采风-唱歌-红蜻蜓-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:36ac3).doc

1、 红蜻蜓红蜻蜓 教学设计教学设计 教教 案案 课课 题题 红蜻蜓 教教 者者 学校学校 年年 级级 四年级 教学目的教学目的 1情感态度与价值观:感受歌曲深情的情绪,培养学生热爱生活,热爱大自然的 感情,抒发对童年时光的美好回忆。 2.过程与方法:利用情境创设法,把学生带入学习日本歌曲的氛围中,激发学习兴 趣。通过感受、体验法让学生充分完整的聆听音乐,使学生在音乐审美过程中获得 愉悦的感受和体验。通过听辨、模仿、合作、学唱等手段使学生掌握本首歌曲,达 到唱会歌会唱歌唱好歌的目的。 3知识与技能:指导学生能专注地聆听歌曲,感受三拍子音乐的韵律特点,体验旋 律的走向,运用力度记号的变化及换气记号的

2、提示,使学生能用亲切、优美、自然 流畅的声音,有表情地演唱歌曲红蜻蜓 ,表达对童年生活的向往。通过小组合作, 准确、和谐的表现出歌曲的二声部。 教学重点教学重点 指导学生感受三拍子音乐的韵律特点,感受音乐情绪,能用亲切、优美、自然流畅 的声音演唱歌曲红蜻蜓 。 教学难点教学难点 1、第三段第二乐句中的节奏 竹 竿 尖上 2、依照乐谱上的力度标记,运用均匀的气息演唱这首歌。 3、准确、和谐的表现出歌曲的二声部。 教教 具具 钢琴、多媒体课件、三角铁、巴乌 学学 具具 葫芦丝 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节 教教 学学 内内 容容 师师 生生 活活 动动 设设 计计 意意 图图 一、

3、情 导 境 入 创 新 设 课 教 学 环 节 1、情景创设 教师演唱儿童歌曲小蜻 蜓 , 以此引出今天的主题- 蜻蜓。 师: 自弹自唱 小蜻蜓 生:会唱的同学随老师 一起演唱。 从学生已有的知识出发, 联系生活,激发学生学习兴 趣。 2、律动体验 感受音乐的情绪,渗透音 乐力度的变化。 师:指导学生随音乐律 动。 生:随音乐律动,感受 歌曲情绪。 以情感入手,充分感受歌 曲, 把学生带入学习歌曲的氛 围中,注重审美体验。 3、激趣导入 播放 PPT 介绍介绍歌曲的 创作背景,导入歌曲。 师:向学生讲解歌曲的 创作背景,激趣导入。 生:了解歌曲的创作背 景。 把学生带入童年的美好回 忆中, 为

4、后面有感情的歌唱做 好准备。 教教 学学 内内 容容 师师 生生 活活 动动 设设 计计 意意 图图 二、 情 感 感 受 体 音 验 乐 1. 教师范唱 教师有感情的为学生范 唱歌曲红蜻蜓 师:带领学生随音乐用 不同的动作表现表现歌曲。 生:随音乐做律动 通过律动表演,创设情 境,在律动中感受音乐, 让学 生完整聆听歌曲。 2、感受音乐 感受音乐的速度和情绪。 师:指导学生用优美的 动作表现优美的情绪。 生:感受音乐优美的情 绪,并用动作表现出来。 再次让学生完整聆听歌 曲,感受音乐的优美情绪, 渗 透力度记号在歌曲中的变化。 3、感受节拍 能用不同的动作表现 师:指导学生聆听音乐, 感受歌

5、曲的节拍。 生:用三角铁表现三拍 子,用不同的动作表现三拍 子。 再次的完整聆听音乐, 感 受三拍子的韵律特点, 体验音 乐的美感。 三、 探 表 究 现 学 音 习 乐 1、解决节奏难点 创设情境,练习歌曲难点 节奏 竹 竿 尖上 师:指导学生边画线边 读词,并通过接龙游戏和一 问一答的形式练习读词。 生:做接龙游戏,练习 按节奏读词。 为学生创设一个情景, 通 过游戏的形式练习难点节奏, 为后能准确的演唱打好基础。 2、节奏读词 指导学生按照节奏来朗读 歌词。 师:用双响筒打节奏, 指导学生读词,然后随音乐 读词。 生:按照歌曲的节奏朗 读歌词。 通过节奏读词的练习, 掌 握歌曲节奏特点,

6、 熟悉歌词内 容,为准确演唱做准备。 3、学唱歌词 a.分句学唱 b.完整演唱 c.按照换气记号的提示 演唱 d分组演唱 师:教师钢琴伴奏,指 导学生准确的演唱歌曲。 生:学生通过不同的形 式学唱,并准确地、完整地 演唱。 通过不同方式的学唱, 解 决学生在学唱歌曲过程中出 现的问题, 灵活地处理好各个 细节。 教学教学 环节环节 教教 学学 内内 容容 师师 生生 活活 动动 设设 计计 意意 图图 4.加入音乐符合表现 歌曲 师:教师通过红蜻蜓的 飞舞路线图,引出渐强渐弱 记号,指导学生演唱。 生:用声音表现出渐 培养学生对声音的控制能 力,使学生能更好的表现歌曲 情绪的变化,从会唱歌到唱

7、好 歌。 强、渐弱的变化,表现歌曲 旋律高低起伏的特点。 四、 合 能 唱 力 练 升 习 华 1 1、和声部分的练习 1 13 3 4 43 3 3 36 6 5 51 1 师:教师随音乐范唱用 巴乌吹奏二声部的旋律。 生: (1)视唱二声部旋 律 (2)吹奏二声部 (3)一组演唱,另 一组吹奏,两种配合,表现 和声效果。 通过演唱歌曲和葫芦丝合 唱练习,培养学生合作、协作的 意识,减轻合唱的难度,感受合 唱的丰富效果。 2 2、分角色表现歌曲 师:教师放音乐、指导 学生分角色表现歌曲。 生:分角色表演,如: 用三角铁为歌曲伴奏、表演 唱、用葫芦丝配二声部 集唱、演、奏为一体,为 学生提供展示的舞台,让学生 在实践活动中得到情感的陶 冶,激发学生的音乐自豪感, 达到课堂教学的高潮。 五、 小 结 教师小结 师:今天老师和同学们 度过了一节非常快乐的音 乐课,和你们在一起的时光 也将是我今生最美好、最难 忘的记忆,同学们是一样的 感觉吗?让我们一起怀着 这种心情,再来演唱歌曲红 蜻蜓,告别今天这节音乐课 生:随音乐演唱,走出 教师。 激励学生对音乐的热爱, 并能把这种热爱长久的保持下 去。 板 书 设 计 红蜻蜓课题 速度 较慢 情绪 优美 节拍 三拍子 强弱弱 乐句 两个 旋律 高低起伏

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