1、 红蜻蜓红蜻蜓 教学设计教学设计 教教 案案 课课 题题 红蜻蜓 教教 者者 学校学校 年年 级级 四年级 教学目的教学目的 1情感态度与价值观：感受歌曲深情的情绪，培养学生热爱生活，热爱大自然的 感情，抒发对童年时光的美好回忆。 2.过程与方法：利用情境创设法，把学生带入学习日本歌曲的氛围中，激发学习兴 趣。通过感受、体验法让学生充分完整的聆听音乐，使学生在音乐审美过程中获得 愉悦的感受和体验。通过听辨、模仿、合作、学唱等手段使学生掌握本首歌曲，达 到唱会歌会唱歌唱好歌的目的。 3知识与技能：指导学生能专注地聆听歌曲，感受三拍子音乐的韵律特点，体验旋 律的走向，运用力度记号的变化及换气记号的
2、提示，使学生能用亲切、优美、自然 流畅的声音，有表情地演唱歌曲红蜻蜓 ，表达对童年生活的向往。通过小组合作， 准确、和谐的表现出歌曲的二声部。 教学重点教学重点 指导学生感受三拍子音乐的韵律特点，感受音乐情绪，能用亲切、优美、自然流畅 的声音演唱歌曲红蜻蜓 。 教学难点教学难点 1、第三段第二乐句中的节奏 竹 竿 尖上 2、依照乐谱上的力度标记，运用均匀的气息演唱这首歌。 3、准确、和谐的表现出歌曲的二声部。 教教 具具 钢琴、多媒体课件、三角铁、巴乌 学学 具具 葫芦丝 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节 教教 学学 内内 容容 师师 生生 活活 动动 设设 计计 意意 图图 一、
3、情 导 境 入 创 新 设 课 教 学 环 节 1、情景创设 教师演唱儿童歌曲小蜻 蜓 ， 以此引出今天的主题- 蜻蜓。 师： 自弹自唱 小蜻蜓 生：会唱的同学随老师 一起演唱。 从学生已有的知识出发， 联系生活，激发学生学习兴 趣。 2、律动体验 感受音乐的情绪，渗透音 乐力度的变化。 师：指导学生随音乐律 动。 生：随音乐律动，感受 歌曲情绪。 以情感入手，充分感受歌 曲， 把学生带入学习歌曲的氛 围中，注重审美体验。 3、激趣导入 播放 PPT 介绍介绍歌曲的 创作背景，导入歌曲。 师：向学生讲解歌曲的 创作背景，激趣导入。 生：了解歌曲的创作背 景。 把学生带入童年的美好回 忆中， 为
4、后面有感情的歌唱做 好准备。 教教 学学 内内 容容 师师 生生 活活 动动 设设 计计 意意 图图 二、 情 感 感 受 体 音 验 乐 1. 教师范唱 教师有感情的为学生范 唱歌曲红蜻蜓 师：带领学生随音乐用 不同的动作表现表现歌曲。 生：随音乐做律动 通过律动表演，创设情 境，在律动中感受音乐， 让学 生完整聆听歌曲。 2、感受音乐 感受音乐的速度和情绪。 师：指导学生用优美的 动作表现优美的情绪。 生：感受音乐优美的情 绪，并用动作表现出来。 再次让学生完整聆听歌 曲，感受音乐的优美情绪， 渗 透力度记号在歌曲中的变化。 3、感受节拍 能用不同的动作表现 师：指导学生聆听音乐， 感受歌
5、曲的节拍。 生：用三角铁表现三拍 子，用不同的动作表现三拍 子。 再次的完整聆听音乐， 感 受三拍子的韵律特点， 体验音 乐的美感。 三、 探 表 究 现 学 音 习 乐 1、解决节奏难点 创设情境，练习歌曲难点 节奏 竹 竿 尖上 师：指导学生边画线边 读词，并通过接龙游戏和一 问一答的形式练习读词。 生：做接龙游戏，练习 按节奏读词。 为学生创设一个情景， 通 过游戏的形式练习难点节奏， 为后能准确的演唱打好基础。 2、节奏读词 指导学生按照节奏来朗读 歌词。 师：用双响筒打节奏， 指导学生读词，然后随音乐 读词。 生：按照歌曲的节奏朗 读歌词。 通过节奏读词的练习， 掌 握歌曲节奏特点，
6、 熟悉歌词内 容，为准确演唱做准备。 3、学唱歌词 a.分句学唱 b.完整演唱 c.按照换气记号的提示 演唱 d分组演唱 师：教师钢琴伴奏，指 导学生准确的演唱歌曲。 生：学生通过不同的形 式学唱，并准确地、完整地 演唱。 通过不同方式的学唱， 解 决学生在学唱歌曲过程中出 现的问题， 灵活地处理好各个 细节。 教学教学 环节环节 教教 学学 内内 容容 师师 生生 活活 动动 设设 计计 意意 图图 4.加入音乐符合表现 歌曲 师：教师通过红蜻蜓的 飞舞路线图，引出渐强渐弱 记号，指导学生演唱。 生：用声音表现出渐 培养学生对声音的控制能 力，使学生能更好的表现歌曲 情绪的变化，从会唱歌到唱
7、好 歌。 强、渐弱的变化，表现歌曲 旋律高低起伏的特点。 四、 合 能 唱 力 练 升 习 华 1 1、和声部分的练习 1 13 3 4 43 3 3 36 6 5 51 1 师：教师随音乐范唱用 巴乌吹奏二声部的旋律。 生： （1）视唱二声部旋 律 （2）吹奏二声部 （3）一组演唱，另 一组吹奏，两种配合，表现 和声效果。 通过演唱歌曲和葫芦丝合 唱练习，培养学生合作、协作的 意识，减轻合唱的难度，感受合 唱的丰富效果。 2 2、分角色表现歌曲 师：教师放音乐、指导 学生分角色表现歌曲。 生：分角色表演，如： 用三角铁为歌曲伴奏、表演 唱、用葫芦丝配二声部 集唱、演、奏为一体，为 学生提供展示的舞台，让学生 在实践活动中得到情感的陶 冶，激发学生的音乐自豪感， 达到课堂教学的高潮。 五、 小 结 教师小结 师：今天老师和同学们 度过了一节非常快乐的音 乐课，和你们在一起的时光 也将是我今生最美好、最难 忘的记忆，同学们是一样的 感觉吗？让我们一起怀着 这种心情，再来演唱歌曲红 蜻蜓，告别今天这节音乐课 生：随音乐演唱，走出 教师。 激励学生对音乐的热爱， 并能把这种热爱长久的保持下 去。 板 书 设 计 红蜻蜓课题 速度 较慢 情绪 优美 节拍 三拍子 强弱弱 乐句 两个 旋律 高低起伏
