1、教材版本:人民教育出版社小学音乐教材下册第四单元第一课 执教班级: 执教老师 课时:1 课时 授课时间: 教学环境:多媒体教室环境 【教学内容】 切分节奏 切分音 【学情分析】 音乐教学活动应坚持以学生为主体,教师为主导的原则,培养学生的创新意 识,提高学生的音乐素养。四年级的学生性格比较活泼,接受能力也较强,有一 定的表演欲, 音乐基本功较为扎实。 但在音乐知识, 歌唱情感的表达上稍有欠缺。 因此我在教学中运用信息技术教学通过欣赏图片、 播放视频资源等手段激发学生 的学习兴趣。 【教学目标】 知识与技能:学习掌握弱起小节及切分音符的唱法,了解一些“叫卖”的艺 术形式,能运用 典型节奏型为歌曲
2、伴奏。 过程与方法:鼓励学生大胆为歌曲设计律动,用打击乐为歌曲伴奏。培养学 生的节奏感。采用听唱法学唱歌曲,在活动中感受歌曲情绪,体验合作学习的快 乐。 态度、情感与价值观:用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰,感受歌曲 的欢快情绪和喜悦心情。 【教学重点】:正确地演唱木瓜恰恰恰的弱起小节及切分音的节奏。 【教学难点】:唱准切分节奏 教学过程: 一、导入 1、教师范唱旋律,让生找出特点 2、引出课题切分节奏 切分音 二、新课教学 1、学习音乐知识,知道切分节奏的唱法和切分音的时值。 2、用不同乐器或手势表示切分节奏。注:用多种方式展示,让生记熟悉 3、出示一段旋律,师范唱,让生注意节奏,特别是切分
3、音的时值一定要唱 足。 4、再让学生跟琴唱旋律。 5、老师填词,先让学生按节拍完整读一遍。 6、老师弹伴奏,学生用“U”唱。 7、师伴奏,生唱歌词。 8、老师引导学生用不同方式表达歌词意境。 三、完整学唱歌曲 介绍反复记号,了解歌曲顺序。(强调第二段与反复地方的衔接) 1、第一乐段用弹性、富有情趣的音色演唱。 2、第二乐段准确演唱连续切分、激昂叫卖的场面! 3、将歌曲与恰恰恰部分合作演唱。(播放伴奏) 四、整合表演 沙锤伴奏、歌曲演唱、“恰恰恰”衬词一同表演。 五、拓展延伸,体验印尼舞蹈的魅力。 (木瓜“巴巴呀”) 1、出示印尼姑娘翩翩起舞的图片,欣赏印尼语木瓜,教师装扮后加入 舞蹈 2、跟老师学跳基本舞步(鼓励学生创新性的表演) 3、挑选几组学生进行舞蹈展示。 4、整合表演:歌曲演唱、舞蹈、打击乐、一同加入表演,营造热情洋溢的 气氛! 六、小结 今天,我们学习了切分节奏切分音,用热情与快乐演绎了一首具有异国风情 的歌曲木瓜恰恰恰,同时体验了劳动的快乐!大家极富情趣的演唱和表演给 了我们极大的艺术享受。 希望同学们以后多欣赏不同地域、 不同风格的音乐作品, 并能联系生活进行感受和表演,做学习音乐道路上的“有心人”。