1、教材版本：人民教育出版社小学音乐教材下册第四单元第一课 执教班级： 执教老师 课时：1 课时 授课时间： 教学环境：多媒体教室环境 【教学内容】 切分节奏 切分音 【学情分析】 音乐教学活动应坚持以学生为主体，教师为主导的原则，培养学生的创新意 识，提高学生的音乐素养。四年级的学生性格比较活泼，接受能力也较强，有一 定的表演欲， 音乐基本功较为扎实。 但在音乐知识， 歌唱情感的表达上稍有欠缺。 因此我在教学中运用信息技术教学通过欣赏图片、 播放视频资源等手段激发学生 的学习兴趣。 【教学目标】 知识与技能：学习掌握弱起小节及切分音符的唱法，了解一些“叫卖”的艺 术形式，能运用 典型节奏型为歌曲
2、伴奏。 过程与方法：鼓励学生大胆为歌曲设计律动，用打击乐为歌曲伴奏。培养学 生的节奏感。采用听唱法学唱歌曲，在活动中感受歌曲情绪，体验合作学习的快 乐。 态度、情感与价值观：用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰，感受歌曲 的欢快情绪和喜悦心情。 【教学重点】：正确地演唱木瓜恰恰恰的弱起小节及切分音的节奏。 【教学难点】：唱准切分节奏 教学过程： 一、导入 1、教师范唱旋律，让生找出特点 2、引出课题切分节奏 切分音 二、新课教学 1、学习音乐知识，知道切分节奏的唱法和切分音的时值。 2、用不同乐器或手势表示切分节奏。注：用多种方式展示，让生记熟悉 3、出示一段旋律，师范唱，让生注意节奏，特别是切分
3、音的时值一定要唱 足。 4、再让学生跟琴唱旋律。 5、老师填词，先让学生按节拍完整读一遍。 6、老师弹伴奏，学生用“U”唱。 7、师伴奏，生唱歌词。 8、老师引导学生用不同方式表达歌词意境。 三、完整学唱歌曲 介绍反复记号，了解歌曲顺序。（强调第二段与反复地方的衔接） 1、第一乐段用弹性、富有情趣的音色演唱。 2、第二乐段准确演唱连续切分、激昂叫卖的场面！ 3、将歌曲与恰恰恰部分合作演唱。（播放伴奏） 四、整合表演 沙锤伴奏、歌曲演唱、“恰恰恰”衬词一同表演。 五、拓展延伸，体验印尼舞蹈的魅力。 （木瓜“巴巴呀”） 1、出示印尼姑娘翩翩起舞的图片，欣赏印尼语木瓜，教师装扮后加入 舞蹈 2、跟老师学跳基本舞步（鼓励学生创新性的表演） 3、挑选几组学生进行舞蹈展示。 4、整合表演：歌曲演唱、舞蹈、打击乐、一同加入表演，营造热情洋溢的 气氛！ 六、小结 今天，我们学习了切分节奏切分音，用热情与快乐演绎了一首具有异国风情 的歌曲木瓜恰恰恰，同时体验了劳动的快乐！大家极富情趣的演唱和表演给 了我们极大的艺术享受。 希望同学们以后多欣赏不同地域、 不同风格的音乐作品， 并能联系生活进行感受和表演，做学习音乐道路上的“有心人”。
