1、12* 湖心亭看雪 1了解作者有关情况，积累文言词语，培养阅读能力。 2理解文章内容，把握作者感情，学习白描手法，理解课文叙事、写景、抒情融于一体的写作特点。 1朗读背诵，积累文言词语，学习白描的手法。 2理解作者的精神世界，把握 写景与叙事、抒情的关系。 来源 :Z#xx#k.Com 一、导入新课 张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴人。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。有陶庵梦忆西湖梦寻等。 教师补充：明亡后，张岱曾参加过抗清斗争，后来消极避居在浙江剡溪山中，专心从事著述。他的文章缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影
2、事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。 二、整体感知 1学生齐读文章。注意读准字音和停 顿。 2播放朗读，学生听读，再跟读。留意文章叙了什么事，写了什么景。 来源 :163文库 3思考 回答几个问题，整体感知课文内容。 (1)“ 崇祯五年十二月，余住西湖。 ” 告诉了我们什么？ (点明时间、地点。 ) (2)“ 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 ” 从哪种感觉来写？ (从听觉来写。 )在全文中起什么作用？ (突出天气的严寒；也为下文 “ 更定 ” 到湖心亭看雪埋下伏笔，突出游兴强烈。 )“ 俱 ”和 “ 绝 ” 各是什么意思？ (“ 俱 ” 指全、都； “ 绝 ” 的意思是停
3、止、消失 。 )来源 :学 +科 +网 (3)“ 是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉 火，独往湖心亭看雪。 ” 这么冷的天气，才凌晨时分，作者独自到湖心亭看雪，你能看出作者的心境吗？ (孤 怀雅兴，孤高自赏。 ) “ 是 ” 字怎样理解？ (是代词，这。 ) (4)“ 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 ” 这几句写雪景，有什么特点？ (写西湖雪景，文字简练朴素，不加渲染。 ) (5)“ 及下船，舟子喃喃曰： 莫说相公痴，更有痴似相公者！ ” 是尾声，你怎样理解这个 “ 痴 ” 字？ (舟子说作者 “ 痴 ” ，又说还有像作者一样
4、 “ 痴 ” 的人，实际上是突出作者的 “ 痴 ” 。 ) “ 喃喃 ” 一词，你看出了什么？ (形象生动地写出了舟子自言自语、大惑不 解的状态。 ) 4 学生齐读全文。 三、问题研讨 关于白描手法： 描写雪景的句子： “ 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 ” 作者写西湖雪景，文字简练朴素，不 加渲染 。这种手法就叫做白描。你能简要分析文中白描手法吗？ (作者抓住景物的突出特征， “ 一痕 ”“ 一点 ”“ 一芥 ”“ 两三粒 ” ，高度抽象、概括，寥寥几笔，却传达出景物的形与神。 ) 作者为什么要强调这些景物的小，他真正要突
5、出的景物是 什么？ (是要突出 “ 天与云与山与水，上下一白 ” 的壮观景象。正是这种满世界都白的奇观，才使他觉得眼前的具体景物都变小了。 ) 文章开头说作者 “ 独往湖心亭看雪 ” ，这里又说 “ 舟中人两三粒而已 ” ，是否矛盾？谈谈你的理解。 (不矛盾。在作者看来，芸芸众生不足为伍，一个 “ 独 ” 字表现了文人雅士的孤傲。 ) 来源 :163文库 四、对比阅读 1朗读课文及柳宗元的江雪。 2江雪也描 写雪景，也写了人的活动，它和课文在描写手法和表达感情上有什么异同？ (先说同，再说异。 )来源 :163文库 ZXXK 相同之处是：都有大小的对比。本文 用 “ 一痕 ”“ 一点 ”“ 一
6、芥 ”“ 两三粒 ” 来突出“ 天与云与山与水 ，上下一白 ” 的壮观景象；江雪中千山万径是大景，独钓渔翁是小景，通过强烈的对比，突出雪景的无边无际，雄奇壮丽。 相异之处是：描写手法上，本文主要使用白描手法，而江雪主要使用烘托手法；在表达的感情上，本文表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，而江雪 表达的是 作者柳宗元怀才不遇的孤独感。 五、课堂小结 课文的白描手法，高度抽象、概括，宛如中国画中的写山水，寥寥几笔，却能传达出景物的神韵。在课外试着用白描手法写一种景物，注意抓住景物的特征 来写。另外，课外可搜集一些描写西湖的古诗文，学习古人的描写手法 。 -温馨提示： - 【 部编版九年级上册 语文 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 课文相关朗读 Mp3,视频等请到对应栏目的“素材“中寻找 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
