第三单元检测卷 （部编版）八下语文试卷.doc

1、 第三单元检测卷第三单元检测卷 时间：150 分钟 满分：150 分(其中卷面书写占 5 分) 题序 一 二 三 总分 得分 一、语文积累与综合运用(35 分) 1默写古诗文中的名句名篇。(10 分) (1)请在下列横线上填写出古诗文名句。 驿外断桥边，_。(陆游卜算子咏梅) _，儿女共沾巾。(王勃送杜少府之任蜀州) 挥手自兹去，_。(李白送友人) _，端居耻圣明。(孟浩然望洞庭湖赠张丞相) 青青子佩，_。(子衿) 小石潭记中直接写出潭水特征的语句是：_。 (2)默写关雎的前四句。 _，_。 _，_。 2阅读下面的文字，完成(1)(4)题。(9 分) 庭院的上空是一架纵横交错的葡萄藤。初春时节

2、，昏睡的葡萄藤醒了，它们先是悄 然睁开一粒粒紫红色看似 xng 忪的叶芽。不久，那些叶芽便很快毛茸茸地伸展开了。 它们很快就把庭院里的阳光剪得 A._(乱七八糟 密密麻麻 斑斑驳驳)。 不到半 月，院子的上空就一片摇 y 的苍翠，连一片金黄阳光也 B._(泻 漏 坠)不下 来。清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶而从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像 梦的碎片一样。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3 分) 悄 然( ) xng( )忪 摇 y( ) (2)文中有错别字的一个词语是“_”，它的正确写法是“_”。(2 分) (3)文中横线处应填写的恰当词语分别是：A._，B._。(

3、2 分) (4)这段文字运用_、_的修辞手法，生动形象地描绘了积蓄一冬力 量的葡萄藤在初春时节生命苏醒的状态。(2 分) 3运用课外阅读积累的知识，完成(1)(2)题。(4 分) (1)傅雷家书中傅雷写第一封家书的目的是( ) A告之家里情况 B劝慰儿子正确对待情绪消沉 C提醒儿子加强学习 D提醒儿子在取得成功时要保持谦卑、不惧孤独 (2)钢铁是怎样炼成的一书中，保尔在铁路就要修完时，无情的_和 _最终夺去了他的战斗力。 4近日，某班级开展了“古诗苑漫步”的语文综合性学习活动，请你参与。(12 分) (1)【写寄语】仿写句子，完成诗集的寄语。(4 分) 读古诗， 如同拥抱美妙的世界。 你能领略

4、山的风采： 有的婀娜隽秀， 有的巍峨挺拔； 你能聆听水的旋律：有的婉转低回，_；你能欣赏花的姿容： _，有的灿烂盛开。 (2)【谈看法】小琪在活动中听到同桌明明抱怨古诗文那么难学，现在又不写古诗 文，没有必要学。对此你该怎样劝说他改变这种想法？(4 分) _ _ _ _ _ _ (3)【留感悟】某同学在活动结束后写下了自己的感悟，其中有两处错误，请改正。 (4 分) 【A】 博观而约取，厚积而薄发，本次活动为每一位学生的终生发展营造了“诵 读国学经典，积淀文化底蕴”的书香氛围，【B】从而提高了全校学生爱国热情，增强 民族自豪感和使命感。 【 A 】 处 画 线 句 标 点 符 号 使 用 不

5、当 ， 正 确 的 改 法 应 为 ： _。(2 分) 【B】处画线句词语搭配不当，应将“_”改为“_”。(2 分) 二、阅读(55 分) 阅读下面的文字，分别回答问题。 一(13 分) 桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中 无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。 复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通， 鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设

6、酒杀鸡作食。村中闻有此人， 咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今 是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家， 皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其 往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 5解释下列加点词在文中的意思。(5 分) (1)缘 溪行_ (2)落英 缤纷_ (3)鸡犬相闻 _ (4)遂与外人间隔 _ (5)余人各复延 至其家_ 6翻译下列句子。(4 分) (1

7、)渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 _ _ _ _ (2)见渔人，乃大惊，问所从来。 _ _ 7请从内容和结构两方面分析“初极狭，才通人”一句在文中的作用。(2 分) _ _ _ _ 8本文以渔人行踪为线索，最后一个自然段写刘子骥是否多余？为什么？(2 分) _ _ _ _ _ _ 二(14 分) 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声， 如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭， 水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙 络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝， 往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭

8、可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 (节选自小石潭记) 9解释下列加点词在文中的意思。(4 分) (1)如 鸣珮环_ (2)心乐 之_ (3)皆若空游无所依 _ (4)俶尔 远逝_ 10翻译下列句子。(4 分) (1)伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 _ _ _ _ (2)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 _ _ _ _ 11作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中“_” 和“_”两个句子得到印证。(2 分) 12 文中多角度描写景物， 其艺术手法主要有： 点面结合。 如写石： “_” 是面， “为坻，为屿，为嵁，为岩”是点。远近交错。如写潭：“闻水声”是远， “下 见小潭”是近。动静结合。

9、如写鱼：“影布石上”是静，“_”是动。 虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写_，实为写_，以实写虚，虚 实相映成趣。(4 分) 三(14 分) 核舟记 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔 不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各 四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清 风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。 东坡右手执卷端， 左手抚鲁直背。 鲁直左手执卷末， 右手指卷

10、， 如有所语。 东坡现右足， 鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫 首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之 珠可历历数也。 舟尾横卧一楫。 楫左右舟子各一人。 居右者椎髻仰面， 左手倚一衡木， 右手攀右趾， 若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻” ，细若蚊足， 钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一； 对联、题名并篆文，为字共三十有

11、四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻， 技亦灵怪矣哉！ 13解释下列加点词在文中的意思。(4 分) (1)罔不因势象 形_ (2)高可 二黍许_ (3)其船背稍夷 _ (4)盖简 桃核修狭者为之_ 14翻译下列句子。(4 分) (1)其人视端容寂，若听茶声然。 _ _ _ _ (2)技亦灵怪矣哉！ _ _ 15文中雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面？(3 分) _ _ _ _ _ _ 16 文章第四自然段对两个舟子进行了什么描写？结合文章“舟尾横卧一楫”这一 细节说说从中我们可以感受到一种怎样的氛围。(3 分) _ _ _ _ _ _ 四(14 分) 【甲】林尽水源，便得一山，山有小口

12、，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭， 才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡 陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人， 咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今 是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家， 皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” (节选自陶渊明桃花源记) 【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式 而听之，使子路问之，曰： “子之哭也，壹 似

13、重有忧者。”而曰：“然！昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子 又死焉。”夫子问：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子 识之，苛政 猛于虎也。” (节选自礼记檀弓下) 【注】式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。壹：真是，实在。 舅：公公。古代以舅姑称呼公婆。小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。 17解释下面加点的词在文中的意思。(4 分) (1)便要 还家_ (2)咸 来问讯_ (3)此人一一为 具言所闻_ (4)苛 政猛于虎也_ 18翻译下列句子。(4 分) (1)乃不知有汉，无论魏晋。 _ _ (2)小子识之，苛政猛于虎也。 _ _ 19从表达方式看，甲、乙两文都运用了_

14、(填 2 字)；从艺术表现手法看， 甲文主要运用了_(填2字)的手法寄托作者的理想， 乙文主要运用了_(填 2 字)的手法突出主题。(3 分) 20桃花源人、泰山妇人为什么都不愿意离开他们各自生活的地方？(用自己的话 回答)(3 分) _ _ _ _ _ _ 三、写作(55 分) 21请以珍惜为题，写一篇文章。 【提示与要求】 (1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟。 (2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 (3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。 (4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。 (5)考虑到内容的充实，文章不要少于

15、 600 字。 第三单元检测卷第三单元检测卷 1寂寞开无主 无为在歧路 萧萧班马鸣 欲济无舟楫 悠悠我思 水尤清冽 (2)关关雎鸠 在河之洲 窈窕淑女 君子好逑 2(1)qio 惺 曳 (2)偶而 偶尔 (3)A.斑斑驳驳 B漏 (4)拟人 比喻 3(1)B (2)伤寒 大叶性肺炎 4(1)示例：有的波涛汹涌 有的含苞待放 (2)示例：明明，你这种想法是不对 的， 古人说“腹有诗书气自华”， 古诗文作为中华民族的优秀文化， 是古人智慧的结晶， 我们学习古诗文，不仅能陶冶性情，而且还能提高我们的写作水平。(3)将书名号改 为引号 提高 激发 5(1)沿着，顺着 (2)花 (3)听到 (4)隔绝、

16、不通音讯 (5)邀请 6(1)渔人对这里感到惊异，又往前走，想要走到那片林子的尽头。(2)桃花源里 的人见了渔人，就大吃一惊，问他从哪里来。 7内容上突出桃花源不易被人发现，结构上为下文“复寻未果”“遂迷”做铺垫。 8不多余。这一自然段对桃花源令人向往和不可寻觅作了渲染，使人产生确有其 事的真实感，增强了表达效果。 9(1)好像 (2)以为乐 (3)依靠 (4)忽然 10(1)砍倒竹子，开辟出一条道路(走过去)，向下看见一个小潭，水格外清凉。 (2)青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 11从小丘西行百二十步 潭西南而望 12全石以为底 俶尔远逝 鱼 潭水 13(1

17、)模拟 (2)大约 (3)平 (4)挑选 14(1)那个人眼睛正视着(茶炉)，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。 (2)技艺也真神奇啊！ 15用料体积小；所刻东西(字、景、人、物)多；刻画细腻逼真，情态毕备， 富有诗情画意。 16 神态、 动作描写。 一舟子“若啸呼状”， 显得悠然自得； 另一舟子“视端容寂， 若听茶声然”，显得从容自若。两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。 加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了有楫同无楫，有舟子同无舟子差不多的一种放任自流 的悠闲境界。 17(1)同“邀”，邀请 (2)全，都 (3)对、向 (4)苛刻，过于严厉 18 (1)(他们)竟然不知道有过汉

18、朝， 更不必说魏朝和晋朝了。 (2)你要记住这件事， 苛刻的统治比老虎更厉害啊。 19记叙(描写) 想象 反衬(对比)(各 1 分) 20桃花源与世隔绝，远离战乱，没有繁重的赋税和无尽的徭役；环境优美，民风 淳朴；人们安居乐业，祥和幸福。虽然一家祖孙三代死于虎口，但是泰山妇人深知山下 的苛政带来的灾难远比山中的虎患更为惨烈，更令人不堪忍受。(意思对即可) 【乙译文】孔子路过泰山边，有个妇人在坟墓前哭得很悲伤。孔子用手扶着车前的 扶手横木听着，派子路问她说： “你这样哭，真好像不止一次遭遇到不幸了。”她就说： “是啊！以前我公公死在老虎口中，我丈夫也死在老虎口中，现在我儿子又被老虎咬死 了。 ” 孔子说： “为什么不离开这里呢？” 妇女回答说： “(因为)这里没有苛刻的统治。 ” 孔子对子路说：“你要记住这件事，苛刻的统治比老虎更厉害啊。” 21略。