1、百分数和分数、小数的互化教案河南省商水县周口中英文学校王二辉教学目标：1、使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。2、在计算、比较，分析、探索百分数和分数、小数互化的规律的过程中，发展学生的抽象概括能力。3、通过探索百分数和分数、小数互化的规律，激发学生的数学探索意识。教学重点：掌握百分数和分数、小数互化的方法。教学难点：正确、熟练地进行百分数和分数、小数的互化。教学过程：一、回顾1、把下面小数化成分数0.4 0.372、把下面分数化成小数 二、引入在生产、工业和生活中进行统计和分析时，为了便于比较和计算，有时要把小数或分数化成百分数，有
2、时要把百分数化成分数或小数这节课，我们就来学习百分数和分数、小数的互化教师板书课题：百分数和分数、小数的互化三、知新（一）百分数和小数互化1教学例1把0.25、0.123化成百分数（1）小组讨论转化的方法（2）教师提问：小数化成百分数分几步进行？0.25怎样化成百分数？教师板书：（3）学生独立将1.4、0.123化成百分数教师板书： （4）做一做：把下面各小数化成百分数 0.38、1.05、0.055、3（5）总结把小数化成百分数的规律小结：把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号说明：当小数点向右移动两位时，原数就扩大100倍，再添上百分号，又使它缩小100倍。所以原
3、数大小是不变的。 板书：（6）口答：把下列各数化成百分数 0.35 0.07 1.3 2.24 5我们已经学会了小数化成百分数的方法，那么，百分数怎样化成小数呢？2教学例2把27 0.4化成小数（1）小组讨论转化的方法（2）学生试做，老师巡视指导（3）集体订正0.4=0.4100=0.004教师板书 （4）做一做：把15 80 3.5化成小数（5）总结把百分数化成小数的规律小结：把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位使学生明白：当把百分数的百分号去掉时，原数就扩大了100倍；然后再把它的小数点向左移动两位，又使它缩小100倍，所以原数的大小不变。板书：小数百分数（6）口答
4、：把下面百分数化成分数：60 12.5 120（7）小结百分数与小数互化的方法（二）百分数和分数的互化1教学例3把、化成百分数（1）思考回答：、能直接化成百分数吗？把百分数变成什么样的数就可以化成百分数？（2）学生试做并订正教师说明：分子除以分母，如遇到除不尽时，通常商算到小数第四位，再用四舍五入法=0.75=750.167=16.7取三位小数同时要注意等号和约等号的使用教师强调：因为0.167是近似值，所以，而16.7%是从0.167改写成的，没有再取近似值，所以，如果把直接写成百分数，就要写成（3）做一做：把下面分数化成百分数2教学例4把17%、40%化成分数（1）学生试做17= 40=（2）集体订正板书：（3）做一做：把下面各百分数化成分数 14% 2.5% 120%（4）归纳总结百分数与分数互化的方法四、课堂练习五、课堂小结这节课我们学习了什么？你能说一说百分数与分数、小数互化的方法吗？六、布置作业（一）把下面各数化成百分数0.25 0.07 0.9 0.415 1.3 1.041 1（二）把下面的百分数化成小数或整数72 17.6 106 2 0.8 7.5 100（三）把下面的分数化成百分数（四）把下面的百分数化成分数20 2533 180 0.6 3板书设计百分数和分数、小数的互化
