1、小学数学第一册分 类教学设计城南小学王宏华教学内容：P38内容 及P40 T13教学要求：1. 学会按一定的标准分类，初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。2. 通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。3. 培养学生合作交流的意识。4. 让学生体会到生活中处处有数学。 教学重、难点：学会物体进行分类方法。 教学具准备：挂图、相应文具和玩具物品、学具袋 教学过程： 一 、创设情境，导入新课小朋友们，你们去过超市吗？商场里的物品有很多很多，你留意观察过它们是怎样摆放的吗？（引导学生说出：商场是把同样的物品摆放在了一起）二、合作交流，探求新知、感知分类、明确分类
2、挂图出示商场物品图（如P38） （1）你看到了什么？发现了什么？引导学生说出：售货员是把一样的东西放在了一起。学生回答揭示概念：像售货员这样，把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题）（2）猜一猜 如果现在还有一些橡皮和图画本没摆放，你猜售货员会把它们放到哪一层？为什么？（使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。 ）（3）说一说购物结帐后，售货员是怎样分类把物品装入袋中的？（让学生明白可按照吃的和用的把物品分类，适时对学生进行卫生教育。）、巩固发展，体验分类。（1）摆一摆。 昨天，老师去朋友家做客，发现他们家读幼儿园的小宝宝乐乐把文具和玩具乱放在一起，要找的时候要一阵乱翻，我们能帮他想想办法
3、吗？出示混在一起的文具和玩具，该怎样分？为什么？指名让学生来分，分完后，请其他学生评价分类情况。（2）议一议分类整理有什么好处？学生交流后小结：东西摆放得更整齐，用起来更方便。（3）说一说代替乐乐感谢小朋友的热心帮助，对一年级学生进行乐于助人的教育。乐乐还有许多交通工具类的玩具没整理好，你能给她出个好主意吗？（按水、陆、空分类）你还在哪里看过、接触过分类吗？三、巩固新知，形成应用（1）请找出同类的物品用实物完成第1题 （2）请找出不同类的物品用实物完成完成第3题 利用挂图完成四、课堂小结，拓展延伸1、小结：这堂课你学到了什么？还有什么想说的吗？2、拓展活动：今天我们学习的是用一种标准给物体进行分类，如果要按照不同的标准对物体分类，会怎么样呢？（学生动手用学具分类）
